2023年《给教师的建议》读后有感.docx

给教师的建议读后有感 “书到用时方恨少，事非经过不知难。〞对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞，“是固教然后知困，学然后知缺乏也〞。所以，读书吧，老师们！ 苏联当代有名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的给老师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好似有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解苦恼，给我教育迷津，又犹如一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候准时给我以关心，让我布满信念…… 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时〞。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。〞平常我也经常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改同学的作业、辅导学习力量比较差的同学、还要时常接待家长、处理同学之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成学校的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与苦恼我认真阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假设你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奇特。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学根底学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给同学的教科书里那点根底学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老师的时间问题是与教育过程的一系列因素亲热相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清楚的！ 另外“教给儿童利用自由支配的时间〞一建议也给我留下了深刻的印象。 卢梭的“寓教于乐〞总让我困惑，我经常思考：到底怎样才能让同学在学习中感到欢快，在欢快中学习呢？纵观今日背负着“升重点，考高校〞沉重包袱的孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！ “一个人在求学时代最贵重的财宝就是自由支配的时间〞，虽然减负已不再是一个新颖的话题，但我们仍能听到很多同学埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的假设干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么课外补充阅读题等习题集，遇到难题（特殊是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己奇特的童年时间。“最贵重的财宝〞也在不知不觉中铺张了。 在社会要求学校给同学减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满惊异   的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假设每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最贵重的财宝〞，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给老师的建议，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，假设干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了〞。 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变或消逝。今日，我浅谈了读给老师的建议后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一倾听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财宝！