2023年实用心理健康教育培训心得体会四篇.doc

有认真理健康教育培训心得体会四篇 有用的心理健康教育培训心得体会四篇 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就格外有必需要写一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪？以下是办公室王老师帮大家整理的心理健康教育培训心得体会4篇，供大家参考借鉴，期望可以挂念到有需要的朋友。 心理健康教育培训心得体会 篇1 9月底的滑县县城，已是秋意浓浓。然而，在英民中学的报告厅，“滑县中学班主任心理健康教育〞培训正在进行，气氛时而安静时而吵闹。台下的观众侧耳倾听，不时掌声雷动。 在这里，河南高校教科院的王瑶教授给大家深刻剖析了“青少年的心理特点及教育的思考〞这个问题。这场报告就像一场准时雨，传递到与会者的心中。 像“同学上网不学习〞、“高中生喜爱打篮球不想上学〞、“孩子早恋，妈妈偷看日记烧日记〞等等案例其实就发生在我们身边，只是我们不擅长总结，没有乐观去找寻病因。只是一味的埋怨孩子不听话，现在的同学难管理。 就以我们班一个女生为例，七班级时这个孩子很乖，还是学习小组长，胆大心细，管理小组很有一套。暑假前我始终考虑到八班级让她做班长。可开学后，觉察这孩子很令我绝望。上课走神，作业凑合，有次还觉察涂了红色口油。 更可气的是，一天我提前到教室，她竟然拿着 在教室充电。对她的不满，我像火山爆发一样，狠狠地批了她一顿。学校一再强调，同学不允许往学校带 ，她带了，而且公然在教室充电，这不是挑战学校制度，挑战班级纪律吗 依据班级纪律， 没收，始终到毕业归还。家长需要来学校说明给孩子买 的理由，平常对 的监管状况。 这孩子知道自己闯祸了，生怕通知家长，一再表示自己错了，请老师原谅一次。看到她痛哭流涕的样子，我又心软了。我脑子里有两个小人在打架，一个说不能饶恕她，饶了她，班级纪律就成了一纸空文，谁还会遵守一个说，原谅她吧，她也只不过是个12、3岁的孩子。魏勇老师在他著的怎样上课，同学才喜爱中说“教育要守住一厘米主权〞也就是红线是一百米，那么我们只能在平安的范围内行使权利，假设你前进到八十米，九十米，九十九米的地方，没准儿红线就往外面延长到一百零一米去了。“一厘米主权〞也告知我们：哪怕是自由空间只有一厘米，你仍是国王，是有主权的。所以我反复思考，如何让这孩子生疏错误，改正错误，又能警示其他同学不犯类似错误，而且还可以维护学校制度，班级纪律，这“一厘米〞之内行使权利。 通过促膝长谈，她也坦诚地表达了自己的变化过程。这个女孩文笔不错，我让她把自己的心里真实想法写出来，假设能让老师看到诚意，就可以不再追究这件事。 晚上，她把一封长信交给我，题目是我和老师谈青春。信中写到：孩子走进青春期，就相当于翻开新世界的大门。大人眼中的学习顶峰期，人生最重要的黄金阶段，对他们来说，却是最简洁以自我为中心的时期。家长稍有打压，便会消灭逆反心理：总想没事找事，于父母对着干，不和父母沟通沟通，只想成天抱着 ，玩玩耍、聊QQ、上微信…… 男女生之间朦朦胧胧有了好感，把它作为隐私锁在心底。开头荒废学业，虚度光阴…… 看了女孩的来信，我知道了叛逆期孩子的病症，只是苦于没有解救的“良药〞。 今日王瑶教授的报告，犹如一场准时雨，一次酣畅淋漓的甘霖，给了我专业的指导。王教授从专业的角度，分析了青春期少男少女的表现，心理特点，消灭问题的对策。青春期冲动，内心又是敏感细腻的。面对孩子的愁闷、失落、郁闷，接受合理的方法进行疏导。了解青春期心情周期变化，不过分关注消极心情;学会管理好自己的心情;理智地处理情感问题;主动乐观地情感沟通…… 我想，用“久旱逢甘霖〞形容王教授的班主任心理健康教育培训一点儿也不为过。我们会趁着这场准时雨，适时耕耘、播种，等待来年丰厚的收获! 心理健康教育培训心得体会 篇2 202x年9月22日至9月28日，我有幸赴海南万宁兴隆参与了为期7天的海南省中学校生心理健康教育教师培训班的学习，通过培训，倾听了肖少北院长、刘海燕教授等6位专家的精彩讲座。他们用一个个鲜亮的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高同学心理素养的根底教育，同时也让我们知道，加强对同学的心理教育，可以削减甚至杜绝同学心理问题的发生。要实现提高同学素养，促进同学的人格健全进展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。从而让我了解到心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。更体会到新时期对健康理念的重视使我们不容无视。现将本次学习的感悟总结如下： 本次学习让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓。无论是从教师自身，还是从同学的角度去考虑，我们教师都有必要去学习这方面的学问。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家无视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的学问，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的教师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着简单情感的人。有句话说得很好，只有心理健康的教师才能培育出心理健康的同学。从某种意义上来说，心理不健康的教师对同学身心造成的危害，远远超过其教学力量低下对同学学业所产生的影响。教师的心理健康更是直接关系到同学的心理健康、学业成就和人格进展。因此，教师心理健康是培育儿童心理健康的必要前提，维护教师心理健康对于培育合格人才促进教育和谐进展具有格外重要的意义。 心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能消灭某些不够健康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不健康病症。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大局部时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀；苏联有名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易感动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有确定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。 心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成局部，是将来人素养中的一项格外重要的内容。中学校心理健康教育指导纲要确定心理健康教育的总目标是：提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。心理健康教育的具体目标是：使同学不断正确生疏自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。在中学校开展心理健康教育，是我们同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进同学主动进展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于同学的排解、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展同学心理健康教育具有重要的意义。 一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系—既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。教师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康小编络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。 此次心理健康培训的时间虽然仅仅7天，但在我的心里却激起了层层涟漪。这次培训赐予我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种连续性，影响着我的生活和工作…今后，我要从心理教育的层面上去教育我的同学，更多的关注同学的心理进展。为了让同学健康欢快的成长，我会连续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！ 心理健康教育培训心得体会 篇3 教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,认真灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告知我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。〞教师工作的这一特殊性了教师心理素养的重要性。所以，要让同学具有良好的心理素养，首先教师要有良好的心理素养，要提高同学的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。因此，关注教师的心理健康同关注同学的心理健康具有同等的重要性。 作为教师归根到底还是一个一般的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必需是心理健康的人。由于，教师的一言一行在同学心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用超群的教学艺术去培育同学的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素养去感染和熏陶同学，而高尚的师德和良好的心理素养源于教师的心理健康。读了教师心理健康一书后,使我更加生疏到了教师心理健康的重要性。 教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对同学有很大影响，特殊是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，教师是智者—什么都懂;是能者—什么都会;是圣者—不会犯错;是权威者—具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担忧。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理健康教育、情感教育的动身点和首要原那么，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通过读了这本书后,使我更加明白了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。 心理健康教育培训心得体会 篇4 1、生疏自我 对于学校班级同学的青春期