玩教育读后感“老师，这是什么？〞“飞机。〞老师很自然地答复。或许，我们平常都是这样答复孩子们的提问的。但现在我是这样答复的。“老师，这是什么？〞“飞机。一架飞机。你看是什么颜色的？〞“白色。〞“像什么？〞“像小鸟。〞“它会怎么样？〞“飞时机飞。〞“你真棒！你看到了什么？〞“你看到了……〞“不，是‘我’。〞“我看到了一架白色的飞机，像小鸟一样会飞。〞每次，我和孩子们谈天时，总能说上这么一段长长的话。当孩子们有觉察时，我想尽方法让他们去观看他们所觉察的东西，设计一个又一个“陷阱〞让他们去钻，来培育他们的观看力量和语言表达力量。我的这种教育方式的转变是受了美国教育家安妮恩格尔哈德和谢丽尔沙利文的玩教育的启发。在玩教育中，作者探讨了学前期孩子的进展历程和需要，设计了一些具体的教育活动方案，关心我们把孩子的学习变成好玩的、好玩的活动。其实，作为老师，我们都很清楚，孩子天生就有一种学习的愿望，在生活中经常会主动的问这是什么，那是什么，年龄越小，问题越多。由于孩子很热切地想观看和觉察他四周的世界，怀着一颗惊异新，他会兴奋地探究生活中消逝的每一个事物—小到泥土里的小蚂蚁，大到天空中的一切。随着身心的不断进展成熟，他们在自己的玩耍中找到了欢快。在幼儿园里，我们也要让孩子感到欢快，在欢快的同时，进行学习。也可以这么说，当孩子玩的时候，就是他在学习。现在我们都很提倡让孩子在“玩中学，学中玩〞，提倡归提倡，做起来终是难的。由于玩耍和学习只有在适宜的条件下才会合而为一，它需要适宜的环境。通读全书，我觉得建立最适合的有利于幼儿健壮成长地环境有四步：首先是“爱的种子〞，也就是我们要有一颗爱孩子的心，要有一种对孩子心灵的理解的心。在教育孩子前要做好预备：赐予所教育的孩子，自己力所能及的最好的一切东西有了这种预备，我们与孩子之间的距离也就近了，会觉得这些孩子就是我自己的孩子。其次步要做的是“撒播爱的种子〞。为孩子们创设家的环境，设计各种适合他们的玩耍活动，在活动中包含某一方面的学习内容。学习的内容要多方面，这样可以促进孩子各方面的进展。第三步要开头“培育小苗苗〞，在全玩耍化的活动中让孩子全面进展。在付出辛勤的教育后，最终可以“欣赏花朵〞，对孩子进行进展的评价和身心需要的调查。玩教育不仅给我的教育工作带来了很多新的思路，使我的教育渐渐地布满才智，又开阔了我的视野，让我从孩子的身上学到了很多，感受到...
