2023年散文朗诵技巧.docx

散文朗读技巧 篇一：从播音专业的角度分析散文朗读的技巧 从播音专业的角度分析散文朗读的技巧 全国青少儿播音主持专业委员会 原晶 散文尽管不像诗歌那样有规整的节拍和严格的韵律,但是也讲究节拍和韵律美。假设说诗歌朗读是节拍和寓意的表达，那么散文确实是形象和语境的展示。由于大多数散文都是从作者主观视角来观察世界万物,从中有所感悟,因而有感而发,抒发本人感想的。因而散文相比其他文体方式更具意境和情感，散文的朗读也就有了其本身的特点和技巧。 一、体会语句，入情入境。有“优秀的语言艺术家〞之称的叶圣陶曾说过“读书心有境，入境始为亲。〞“入境〞确实是指要进入文章所描绘的情境之中去，由一个旁观者变为一个当局者。散文朗读就该如此，去亲近人物，悲伤着人物的悲伤，幸福着人物的幸福，和人物同呼吸共命运。使其意皆假设出于吾心，使其言皆假设出于吾口。在这种情境下，有感情的散文朗读自然水到渠成。 二、用心感受，运用想象。假设没有用心的感受，朗读者就不会给予稿件详细丰富的色彩，就不会有真切、生动的形象产生。感受是由理解到表达的桥梁，正所谓“感之于外、受之于心〞，只有详细感受，才会使有声语言充满活力。但只有感受依然不够的，朗读者的想象力也要在感受的过程中得到释放。散文中出现的景物、事物、人物的详细描绘，朗读者要充分调动本人的想象、联想才能，就像看到了它们的存在一样，并使这些画面在脑子里爽朗起来。 三、构成语言，有机结合。通常我们的感官、头脑接收刺激后，会产生积极的内心反响，进一步确实是融化在有声语言中，使它成为亲眼所见、亲身所历的人、事、物、景，用言语再现出来。还要充分利用有声语言的重音、停连、语气、节拍的变化，使之有机结合，让文字的表达生动起来。 四、语言生动，表达情感。散文的语言一般自由、舒展，表达细腻、生动，表现手法通常由抒情、表达、描写等多种方式组成。这就要求对不同风格的散文朗读要区别处理。表达性散文的朗读，语气要舒展，声音明朗轻柔，娓娓动听;描写性散文的朗读，语言要生动、形象、自然、贴切;抒情性散文的朗读，语言要自然亲切、由衷而发;谈论性散文的朗读，语言要深沉委婉、力透纸背。朗读者应把握文章基调，力求真切地把作者的“情〞抒发出来，把握“形散神聚〞的特点。 五、目的明确，着眼受众。朗读散文如此的文体方式，绝不可自我欣赏，或者喃喃自语。散文的作者在创作时都会有一定的目的性，这也要求朗读者同样要有一定的目的。或者让受众欣赏文章所传达的意境美，或者启迪受众对文章的写作目的有所感悟。不管是哪种，散文的朗读目的地都将是受众的内心。 基于以上几点散文朗读的技巧，我们拿散文繁星中的一句话来举例：“深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星。〞朗读这句话时，首先，应该在“深蓝色的天空〞后稍作停顿，以表现出星空的宽阔无垠，从而预备引领受众进入星空的情境;随后，“悬着〞要读得轻一些，并稍作停顿，使人联想到“悬〞字所表达的那种四面无依无靠的形态;接下来，“无数〞要重读，以突出夜空星星数量之多;“半明半昧〞要读得慢一些，语调轻柔一些，“半明〞 之后稍作停顿，表达星光闪耀的情态，同时也能表达出对浩瀚宇宙和璀璨星空的向往和喜欢之情。 此外，要提示大家尤其是学生朋友的是，学生的年龄、阅历，通常和散文的作者存在一定间隔，因而在朗读前要充分感受作者当时的创作状态，理解文章背景。不要拿到稿子看看就念，如此就只是从文字到语言，而不是从文字到大脑再到语言了。而且一定要运用真情实感去朗读，防止装模作样、拿腔捏调的朗读方式，如此会让人感受造作、别扭，也就无法真正去展现散文的美感和意境了。 篇二：散文朗读技巧 散文朗读技巧 散文是指篇幅短小，题材多样，方式自由，情文并茂且富有意境的文章体裁。其特点是通过表达、描写、抒情、谈论等各种表现手法，制造出一种自由灵敏、形散神凝、生动感人的艺术境地。 一、散文的朗读基调 散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,因而有感而发,抒发本人的感想。读散文,听散文,大概是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。由于是一个看,想,感悟的过程,因而散文朗读的基调是平缓的。没有太大的崎岖；即便是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,大方激昂。在朗读时要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。 散文尽管不像诗歌那样有规整的节拍和严格的韵律,但是也讲究节拍和韵律美。散文的局部和某些句子也有对称构造。 例如:“风,轻悄悄的；草,软绵绵的。〞在朗读时,我们能够用一样的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。 散文也有不同的类型。有的散文以抒情为主,不写人和事。 例如朱自清先生著名的散文荷塘月色,匆匆,都是在抒发作者的感受。有的文章中尽管也会出现一些事物,但是这些事物都是虚写而不是实写的,是概括而不是详细的。 例如朱自清先生在著名的散文春中描写春天,赞美春天,发出:“一年之计在于春〞的感想,从而激发了对生活的热爱。基调是热情,愉快的。我们应该用明朗,甜美的声音去读。在文章中尽管有山有水,有花有鸟,还有人,但是这些都不是详细的某一个人。我们在朗读这一类型的散文时,完全能够用作者的感受为线索。朗 诵春时,一开场是一种殷切期盼的情感,在朗读“山,朗润起来了；水,涨起来了；太阳的脸,红起来了〞时,要把三个层次读出来,把春天越来越近,人们越来越欣喜的心情读出来。中间的局部,从各个方面描写春天,也表现了作者对春天的热爱。我们能够用减低速度,降低音量的方法把描写和抒情区别开来。最后的三小节,用娃娃,小姐,青年来比喻春天,表达了人们对新的一年的向往和希望,情绪也随之转向高昂。音量,语速也应随之步步提高。 另外一品种型的散文稍有不同。这些散文中穿插着一些人和事。有时,正是这些人和事给了作者启示,由此而产生了感慨。那么我们怎么样来朗读这品种型的散文呢总的说来,我们应该把其人其事作为散文的一个组成局部而不是把他们作为一个故事来读。 二、朗读散文要留意的咨询题 1、感情要真实。朗读散文应力求展示作者倾注在作品中的“情感〞，充分表现作品中的人格意象。散文是心灵的表达，是真情流露。朗读时要充分把握不同的主题、构造和风格。如茅盾的白杨礼赞热情地赞美了白杨树，进而赞美了北方的农民，赞美我们民族在解放斗争中所不可缺的质朴、坚强以及力求上进的精神。朗读时要充分把握这种感情基调。 2、表达要有变化。散文语言自由、舒展，表达细腻生动，抒情、表达、描写、相辅相成，显得生动、明快，对不同语体风格要区别处理。表达性语言的朗读要语气舒展，声音明朗轻柔，娓娓动听，描写性语言要生动、形象、自然、贴切；抒情性语言要自然亲切、由衷而发；谈论性语言要深沉委婉、力透纸背。朗读者应把握文章的语言特点，恰如其分地处理好语气的上下、强弱，节拍的快慢、急缓，力求真切地把作者的“情〞抒发出来。把握“形散神聚〞的特点。 散文构造规划多种多样，有横式的，有纵式的；有逐层深化的，有曲折迂回的。 例如袁鹰的散文井冈翠竹以毛竹的功绩为线索，围绕这根主线，作者回忆过去，展望将来，热情歌颂了中国人民的革命气节和革命精神，是一篇纵式构造文章。而鲁迅的散文从百草园到三味书屋那么分别描绘了百草园和三味书屋，是一篇比照构造的横式散文。 散文的结体式样非常多，写法多样，但不管什么散文都是形散神聚，总是有一条明晰的线索贯穿全文，统领全篇。要么是自始至终有一种充分的激情来描写感人肺腑的人和事，使全文浑然一体。 例如魏巍的谁是最可爱的人一文，作者向人展现的是一种激昂的爱国主义、国际主义之情；要么是以一些寓意深邃的话语统领全文，如柯岩的岚山情思确实是以周总理病重时的一句情深意切的话为主旨进展构思的。朗读时应依照文章的主题和开展线索，用停顿的长短来显示文章的构造变化及语脉开展，用重音和语调来突出主题，使语脉明晰，聚而不散。 我们以朱自清先生的匆匆为例进展散文朗读的详细分析 匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们本人逃走了罢：如今又到了哪里呢？ 我不明白他们给了我多少日子；但我的手确乎是慢慢空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎么样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，悄悄悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。因而——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开场在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有彷徨罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除彷徨外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被和风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 朱自清的散文匆匆写于一九二二年三月二十八日。时是“五四〞落潮期，现实不断给作者以绝望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义〞立场上执着地追求着。他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。〞因而，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印〞以求得“段落的满足〞。全文在淡淡的哀愁中显露出作者心灵不平的低诉，这也反映了“五四〞落潮期知识青年的普遍情绪。 匆匆是朱自清的感兴之作。由眼前的春景，引动本人情绪的俄然激发，借助想象把它表现出来。想象“使未知的事物成形而现，诗人的笔使它们形象完好，使空灵的乌有，得着它的居处，并有名儿可唤。〞〔莎士比亚仲夏夜之梦〕朱自清把空灵的时间，抽象的观念，通过现象来表示，而随着个人情绪的线索，去选择、捕捉那鲜明的形象。情绪随着时间从无形到有形，从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出崎岖的浪花。 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。〞作者几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，显露出作者怅然假设失的情绪。 时间是怎么样的“匆匆〞呢？作者并没有作抽象的谈论，他把本人的感受，潜在的认识通过形象表现出来。“早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有步啊，悄悄悄悄地挪移了。〞太阳被人格化了，他象一位青春年少的小姐迈动脚步来了，悄悄地从周围走过。接着，用一系列排比句展示了时间飞逝的流。吃饭、洗手、默思，是人们日常生活的细节，作者却敏锐地看到时间的流过。当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过〞，轻快地“飞去〞，悄声地“溜走〞，急速地“闪过〞了，时间步伐的节拍越来越快。用爽朗的文字，描写出时间的形象是在不断的变化之中，给人一个活生生的感受，我们听到了时间轻俏、爽朗的脚步声，也听到了心灵的颤抖。 散文诗具有音乐美的素养。散文诗抛弃了这一切外在的方式，它的音乐美，从作者内在的情绪的涨落和语言的节拍的有机统一中自然地流露出来。亨特认为：“虽是散文，有时也显出节拍之充分存在，因而它岔出了它的名义上的类型，而获得了散文诗的名义，确实是在诗的领域里的一种半节拍的作品〞。匆匆确实是如此的“半节拍的作品〞。 篇三：散文朗读技巧 散文朗读技巧 立坚小学 张晶 散文,能够泛指韵文以外所有的文章,包括小说和谈论文；但是也能够特指以抒发作者个人感受为主的文章。一般把这后一类散文称为抒情散文。用做诵材的散文多半属于这一类。散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,因