2023年xx校园学习型小组评价管理办法新编.docx

第一篇：校园学习型小组评价管理方法 校园学习型小组评价管理方法 为了使我校课改落到实处，让小组合作学习型课堂教学适应当前的教学形势，为了进一步提高我校的教学质量，特拟定学习型小组评价管理方法。 本方法分五大块进行阐述： （一）小组合作学习的目标： 1、激发学生的学习兴趣，改变学生学习方式。通小组合作学习，将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作〞、“组间竞争〞的关系，将教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，将课内学习延伸到课外学习。从而使学生成为课堂的主人。 2、提高学生分析问题和解决问题的能力。在合作学习中，学生们通过表达自己的意见，同时了解别人的想法，提高自己的思维水平，拓广思维空间，学会用不同的方式探索和思考问题，使每一个学生都有所收获。从而不断提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、提高学习效率。在小组合作学习中，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，问题就变得容易解决。 4、让学生能够获得科学研究的体验和技能，进而培养合作能力和团队精神。学生在合作小组中，通过与同伴共同努力来确定目标、收集资料，并进行分析处理、寻求问题的答案或结论，这一合作过程，既是类似科学研究的体验过程，更是学生之间能力、情感、心理不断调整互补、互动统整的过程。这种合作，通过相互启发、鼓励，开展认知能力，对一个人的合作能力与团队精神的形成具有奠基作用。 （二）教师的指导工作： 1、老师向学生详细介绍小组合作学习的方案，并传授一定小组合作学习的技巧，提醒学生应该注意的事情。 2、分组。原那么上按二人一个学习小组，在学生自愿组合的根本上，老师进行适当的调配。提醒学生在自愿组合时注意成绩上下、男女比例。 3、各小组选出小组长，并进行合理的分工。 4、小组成员确定后，以小组为单位安排座次。 （三）小组合作学习的形式： 1、课前。合作预习新课。借助学案自学，做好标记。 2、课中：这是小组合作学习的核心局部，也是最难实施的局部。在课堂中实行小组合作学习的主要是以下这些知识点：①应识记的根底知识；②重点、难点知识；③具有发散性思维的知识，③学生特别感兴趣的知识或事件。 3、课后。以小组为单位，对当日的学习任务进行小结，到达人人有收获，人人无遗留的目标。 （四）采取措施： 1.实验教师要高度重视此项工作。 2.实验教师要及时跟踪学习情况，与同学科或同年级的教师交流改进。 3.活动要做到形式多样。 （五）具体做法： 小组的构建紧紧围绕以班主任为中心展开，结合任课教师的意见对学生分组，采用对半分和搭配的方式进行，各班成立小组并建立名单报于教导处，教导处存档并以此为依据在听评课时使用，看教师的操作是否真实有效，小组的作用是否得到了真正的发挥。 附件-： xx中心校学习型小组评价制度 一、职责轮换制度。小组中设立组长、副组长。组长为常任制，副组长为轮换制。 二、学习标准制度。自学阶段，要独立学习，不能打搅别人；交流阶段，轮流发言，组员先讲，组长作补充，要学会倾听和表达；展示阶段，可以是组长集思广益后发言，也可以是组长派代表发言。 三、小组交流标准。不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么、错在哪里、理由是什么等。 四、对小组实施捆绑式评价，不看个别人的表现，采用“木桶效应〞评价小组。 五、小组文化建设制度。个性化组名、组规、小组标志牌、小组管理等。 附件二： xx中心校学习型小组评价细那么 1、小组内分工明确，组长、组员各司其职； 2、课堂学习活动中积极参与、展示，形式灵活多样，反响效果好； 3、质疑有创新、有深度； 4、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合； 5、完成学案高效率，合作交流能解决问题； 6、转化学困生效果好。 7、各组得到不同学科教师的表扬，给予笑脸、积分或星数奖励，累计到达要求后可升级。 8、一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。 作业： 每天不完成每人次（包括没带、作业没记好，完成情况潦草；允许有少量不会的题目）扣1分。当天没有补完每人次再扣一分，如果第三天仍旧没有完成，那么加倍扣分。抄袭作业者一次扣2分。 课堂发言： 课堂发言时允许组内互助，为其发言作进一步补充说明，但不允许出现组内相互提醒的现象，拒绝“打 〞。课堂问题发言超过3人仍旧没有答对，后答对者小组直接加1分。本环节的加分由各认课教师自定，但是组长发言时，所得分数一律减半。 组内成员过关： 根底较差的同学有最低标准线，由任课老师和组内同学共同制定最低标准，其他同学“三清〞情况依据教师的评定为主，或全班商议。 考试情况： 阶段性测试之后，该小组内成员每进步一个名次，加1分，退步一个名次，扣1分。（前5名的同学只要不出前5名，退步也不减分） 阶段测试，单科成绩第一名的小组加6分，第二名的小组加4分，第三名的小组加2分.各科总分第一的小组奖3个五角星，总分第二的小组奖2个五角星，学生总分第三的小组奖1个五角星。成绩退步最大的小组加1个黄五角星。 期中、期末考试后，按组内成员学科等级情况加分或减分。 a等加2分，b等加1分，c等不加不减，d等减1分，e等减2分； 阶段测试、期中、期末考试后，进入全优的给所在小组每人次加6分。 纪律： 有以下情况之一者，每人次扣所在小组1分。 1、上课违反纪律者，如说话、走神、睡觉、看课外书、吃东西、传纸条等。 2、午、晚休说话影响学生休息的。 3、两操、升旗、集会、打饭路上，在队伍中间说笑、打闹者，自由散漫者，无故不参加集体活动者。 4、不尊敬师长，顶撞师长者。 5、损坏门窗等公物者。 6、在班内散布谣言及欺负同学者 7、带mp3、 进教室者。 8、无故不干值日者。 卫生。按照学校值日员检查扣分、加分情况，为小组进行双倍加减分。由卫生委员进行统计。 附加分： 1、为班级或学校做好事者，给所在小组视情况加1——5分。为班级每加1分，就为该小组加2分。 2、本组成员有参加校级以上的竞赛或演出的，每人次加5分。获得荣誉者每人次加2023分，并奖励一个红五角星。 3、运动会、越野赛上为班级每加1分，就为该小组加2分。 4、但凡出现严重违犯纪律的，如打架、偷盗、上网吧、考试作弊等，每人次扣所在小组2023分。 5、根据课堂发言情况、作业情况、考试情况、及课堂纪律等，由任课老师每月评出最正确学科小组，奖1个红五角星。 6、奖励标志。每月进行一次统总，奖励前四名，分别为4颗、3颗、2颗、1颗红五角星。每学期进行一次统总，红五角星最多的小组获胜。第一名的小组所有成员的三分之一可评选为三好学生（组内成员有大的违纪现象者除外）。 第二篇：qc小组管理方法 XX县区利德堡电器 qc小组管理方法 第一章总那么 第一条为推动全面质量管理工作深入开展，鼓励员工积极开展质量管理小组（简称qc小组）活动，增强职工发奋进取的主人翁责任感和不断改进质量的思想意识，以到达提高职工队伍素质，改进工作质量，提高经济效益的目的，结合我司的实际情况，制定本方法。 第二条本方法适用我公司qc小组的组建和成果的评审。品质部是qc小组活动的领导机构，负责qc小组活动指标下达，工作的指导；人力资源部负责qc小组的推进工作、日常管理工作。 第二章小组的组建与注册 第三条各工程从工程的实际情况出发，组建适宜类型的qc小组。 第四条为便于开展小组活动，小组成员的人数一般以3-2023人为宜。 第五条小组组建和活动课题确定后，应向质量部申请注册登记，填写“qc小组注册登记表〞（见附一）。 第六条小组的注册号由五个字母和二组二个数字组成，前二个为sam，后二个字母为qc，前一组数字为当年年号，如：2023那么表示2023年，最后二位位数字为注册顺序号，并按注册时间先后，分别从01、02的顺序向下排列。例如：samqc-2023-01 第三章小组活动与成果撰写 第七条小组活动课题应围绕本工程工作中薄弱环节和急待解决的问题进行，其内容为其成员所熟知与共同关心的关键问题，选题要有针对性，先易后难，力求“小、实、活、新〞，以“实〞为主。 第八条小组课题活动要有方案地安排，严格按pdca循环程序的步骤进行。 第四章成果评审 第九条品质部接到上报的qc成果材料后，应按“质量管理小组活动成果现场评审表〞（见附二），对其进行核实，以确定成果的有效性和推荐的可能性。 第十条本公司每年组织一次qc成果发表会，对本年度优秀qc成果进行评审。第十一条评审组每年由质量部拟定名单，公司批准后开展工作。 第十二条各小组成果发表的最后得分由材料分、演讲分组成，其中，材料分占80%，演讲分占20%。 第十三条被评为优秀qc成果的小组，经批准后，即为公司优秀质量管理小组，并向上级单位推荐上报。 第五章要求 第十四条各工程均要组建适宜类型的ｑｃ小组。 第十五条ｑｃ小组活动结合工程来开展，作为检查、监督管理的内容之一。第十六条ｑｃ小组活动成果作为个人年度绩效考核的条件之一。第六章表彰奖励 第二十三条获得优秀qc小组活动成果的奖励标准为。一等奖奖励元，二等奖奖励元，三等奖奖励元。 XX县区利德堡电器 2023年2月 qc小组注册登记表 填报单位：填报人： 质量管理小组活动成果现场评审表 第三篇：兴趣小组的管理方法 学习小组管理方法 学习小组是开放教育试点学生自主学习的有效形式，构成开放教育学习支持效劳体系的内容。学习小组的合理组织及有效管理是进行“人才培养模式改革和开放教育试点〞的有机组成局部，对试点成功有着重要意义。现将我们学习小组情况加以说明： 一、学生学习小组的组成原那么 1、由爱好相同的学生组成学习小组。 2、小组成员间的联络沟通比较方便、快捷。 3、小组成员本着自由结合与学校划分相结合的原那么，即考虑学生学习的方便又考虑教师指导及学校管理的方便。 4、充分表达学生自主学习的原那么，有分有合，发挥学生的主动性与创造性，更好的促进学生的学习。 二、学习小组的建制 1、各学习小组内应有较为明确的分工，每一成员都应负有一定的责任。 三、学习小组的功能 1、学习交流、学习促进、互帮互学、共同提高。 2、效劳学生、效劳学校、方便管理、解决困难。 3、利用媒体、传播信息、方便快捷、获取知识。 四、学习小组的活动 1、学习小组成员间的联络制度，定期或不定期沟通、交流学习信息及经验。 2、建立学习小组活动汇报制度。定期向学校进行小组学习及活动情况汇报，以便及时掌握学生的学习动态。 2、建