2023年四级后进生转化工作计划.docx

四年级后进生转化工作参考方案 　　工作打算确实是对马上开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、处理方案和步骤方法等。下面是关于四年级后进生转化工作打算，希望对您有所协助。 　　四年级后进生转化工作打算1 　　在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，阻碍着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位老师倾力追求的目的，也是全面提高民族素养的需要。后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，老师必须努力实践与研究，务必获得明显的成效。 　　一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关心学生、鼓舞学生发奋向上，老师炽热的情感使过去备受老师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生〞建立自尊、自信，恢复求知的欲望。 　　二、坚持正面教育，保护学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说内心话，有利于老师对学生的理解，有利于做好后进生的转化工作。 　　三、制订班级常规工作打算的同时，制订好缜密可行的转化工作打算，遵照“小步目的，及时反响〞的原那么，合理施行。 　　四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进展转化教育工作。 　　五、处理好几个相应的关系：求知质量与求知才能的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打根底方面，又不能无视相应的学法指导。分项施行与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有详细的分工和要求。 　　六、注重环境的作用和集体的力量，精心设计营建后进生转化气氛，会聚拢体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的阻碍力去转化后进生，开展“语文兴趣小组〞活动，平均分配差生，优差生同组，坚持“兵〞教“兵〞，以到达良性互助，共同收益。 　　七、课堂教育面向全体学生，依照各类学生的内在要素精心设计教学。讲授时，努力做到深化浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业〞同意优差生有所选择。课堂训练中，要留意对后进生进展辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进展个别辅导。 　　“十年树木，百年树人〞，我相信在后进生的转化过程中，只要遵照教育规律，理解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。 　　四年级后进生转化工作打算2 　　为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新情势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、爽朗、主动、开展。 　　一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解 　　学校将有打算、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。老师应注重制造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时遭到感化、鼓舞和鼓舞。 　　二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育 　　2.加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 　　三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性 　　1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习情况，性格特点，爱好专长，家庭情况等都作详细记录。 　　2.对后进生坚持“四个不〞、“五个先〞原那么。“四个不〞即：(1)不定性(2)不歧视(3)不溺爱(4)不加压。“五个先〞即：表扬鼓舞优先，关心协助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 　　3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展总结、评比。 　　四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量 　　1.贯彻“兴趣贯课堂〞，让课堂教学“活〞起来。课堂教学中，老师要一直遵照“主体性原那么〞，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们制造积极参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。 　　2.积极探究“低起点，多层次，高需求〞的课堂教学形式。“低起点〞确实是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得明白，学得进。“多层次〞确实是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求〞确实是精心研究教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃〞的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与开展，从而全面提高教学质量。 　　四年级后进生转化工作打算3 　　一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因而，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适宜教育的学生，只能选择适宜学生的教育 　　一.确定后进生名单，寻求致后缘故，是做好后进生转化工作的前提条件。 　　苏霍姆林斯基说过：没有对学生的理解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都说明了老师对学生理解的重要性，因而要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要理解学生的情况，分析致后的缘故，做到胸中有数，对症下药。 　　二.坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。 　　所谓三心确实是爱心、决心、耐心;所谓两信确实是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲确实实是这个道理。欲速那么不达。这是事物开展变化的规律和法那么，任何操之过急，速战速胜的方法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 　　三.家庭、学校、社会三位一体是转化后进生的三大法宝。 　　导致后进生的缘故尽管是多种多样，但主要依然来自家庭要素、社会要素、学校要素的阻碍。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要构成合力，共同完成。 　　转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。因而我们必须留意运用科学的批判教育的艺术和方法。 　　主要措施： 　　1.培优重在拔尖，辅差重在提高 　　2.课堂上有认识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 　　3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 　　4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生明白得怎么样学，激起他们的学习兴趣。 　　5.关于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断提高本人的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 　　四年级后进生转化工作打算4 　　一、指导思想 　　本着“没有教不好的学生，确保教好每1个学生〞“没有差生，只有差异〞的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的决心和勇气，克服自卑的心理。在学生中构成“赶、帮、超〞浓重的学习气氛，使我所任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 　　二、学生根本情况分析 　　目前我班学习效果不佳的学生分为2种情况。 　　1种是根底不好，学习困难大，听课听不明白，作业不会做，如此的学生不需要一味的责备和批判，而是需要辅导和关心。 　　另1种是根底还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，恪守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有才能完成，但可能出现未完成或完成不认确实现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生假设学惯用心，就会有比较好的成绩。对这类学生需要多提示，多付出一些耐心教诲和严格要求，也需要加强纪律教育。 　　这2类学生都是需要夸奖和鼓舞的。 　　习惯上，我们把学习困难的这1类学生称为“后进生〞，后进生的转化工作真可谓任重而道远，往往老师的投入精力最多，而收效甚微，但后进生假设能成功转化那么是最能给老师和学生决心的。因而工作尽管困难，但是依然充满了挑战的。 　　三.工作目的： 　　唤醒他们的自决心和上进心，激发他们的学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯。对学习确实有困难的，需要多辅导。 　　四、详细帮扶措施 　　针对上述缘故，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 　　1.培养良好的学习态度 　　正确的学习态度是提高学习成绩的重要要素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即便是本人不感兴趣的科目和内容，他也能够对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。因而在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。 　　2、加强思想教育 　　许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，因而要协助他们克服自卑心理，树立自决心。假设认为从主科学习中树立自决心比较困难，能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，协助学生树立本人能学好、能进步的决心。 　　3.优化课堂教学的手段 　　学习困难学生的构成有1个过程。因而他们的转变也只能是逐步进展的，这是1个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓舞，觉察咨询题即刻纠正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。 　　4、加强关注程度 　　在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤觉察、勤表扬、勤纠正，对他们进展正面引导和必要的辅导。 　　5.培养学习习惯 　　(1)课前预备 　　每天预备好第二天的学惯用品，或下节课的预备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把咨询题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过本人的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的局部内容，按部就班逐步完成。 　　(2)上课环节 　　首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 　　(3)练习环节 　　课堂练习要认真对待，假设不会能够请小组成员协助处理，不明白就咨询而不是不明白装明白，但绝不能不会就罢了，所以难一点的题能够放过。课后练习也确实是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。 　　6.鼓舞学生协助 　　通过鼓舞组内优秀生的方法，来协助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，因而应该利用能够利用的一切条件来协助学困生，让优秀生在平时的学习中多协助这些学生。同时能够从这些同学中间理解学困生的各种情况。 　　7、建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营建1个良好的学习气氛，改变往常老师补课，留课的陋习，把咨询题交给学生去独立处理，老师起指导作用;其次，依照学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。 　　8、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 　　协助学习困难学生是项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有处理的咨询题，老师协助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，协助他们一起进步。 　　9、实行“低、小、多、快〞的教法改革 　　摸清学生相关预备知识，根底，才能和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下即可到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。依照学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。 　　10、通过内化教育，调动学生