2023年教务处综合实践实施方案.docx

教务处范文之综合实践施行方案 　　一、 指导思想： 　　21世纪，科学技术迅猛开展，国际竞争日趋急烈。综合国力竞争本质确实是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践才能是劳动者真正素养和才能的重要表现。而我国原有的根底教育体制明显存在局部教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经历，脱离了社会实际。如此的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践才能。 　　我校要通过积极参与综合实践活动课程的施行来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，构成学生勇于实践的认识和蔼于实践的才能。同时，通过综合实践活动课程的开发与施行，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会觉察，学会探究，学会合作，构成觉察咨询题与处理咨询题的才能。 　　二、综合实践活动的施行 　　我校综合实践活动课的详细施行如下：每月定一个主题，每个年级围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动方案。 　　（三年级） 　　1、指导学生从各种渠道搜集关于佳节思亲的文章。 　　2、指导学生交流搜集的思亲方面的诗歌，如王维的九月九日忆山东兄弟等。 　　3、课后搜集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗读会。 　　4、阅读有关家乡的文章。 　　5、搜集关于思乡的古诗。 　　6、唱一唱本人的家乡。 　　7、写一写你心目中家乡的模样 　　8、搜集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。 　　9、制造感恩节贺卡，说说最想感谢谁，为什么？ 　　10、课后搜集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。 　　11、依照生活中让你感动的一个场景，排演小品。 　　12、说一说我们的学校。 　　13、写一写你最喜爱的铁山风景。 　　14、画铁山——挑一处最美的地点画下来。 　　15、为“展望2023年〞为主题制造迎新年贺卡。 　　16、开展“珍惜光阴，好好读书〞演讲会。 　　17、上网阅读“孙中山先生〞图片与故事。 　　18、搜集并讲英雄故事。 　　（四年级） 　　1、关于思乡的诗歌朗读会。 　　2、中国传统节日由来故事会。 　　3、诗歌赏析但愿人长久、静夜思、九月九日忆山东兄弟。 　　4、名文诵读。 　　5、搜集父母对你爱的点滴进展交流。 　　6、照片里的故事。 　　7、制造感恩卡。 　　8、搜集班级中为我校添彩的人事，作采访。 　　9、班级中评选“铁山小学骄傲〞候选人。 　　10、演讲：我是荣耀的铁山人1、搜集春联，背春联（网络）。 　　11、交流春联，学写春联。 　　12、理解天南地北的过春节的风俗（网络）。 　　13、介绍一种春节风俗，作一次图片展览。 　　14、搜集临朐名胜古迹材料。 　　15、交流搜集到的材料。 　　16、介绍临朐名人。 　　17、制造小报。 　　（五年级） 　　1、带着学生到室上网搜集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。 　　2、指导学生交流搜集到的材料。 　　3、教学生以小组为单位把搜集的材料汇编成册。 　　4、举行材料展览会。 　　5、介绍家乡著名景点。 　　6、说说家乡的历史名人。 　　7、夸夸家乡的土特产。 　　8、展望家乡的将来。 　　9、（照片展）回忆长大的点滴，感恩父母。 　　10、（出示奖状或作业本）回想成长的足迹，感恩老师。 　　11、感恩生活中给过你协助的生疏人。 　　12、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。 　　13、交流本人心目中的骄傲人物，并预备采访他。 　　14、为“骄傲人物〞设计一段颁奖词。 　　15、评选出班级里的十大骄傲人物。 　　16、小结本人最骄傲和最失落的一件事。 　　17、交流本人搜集到的新春寄语 　　18、仿写一段新春寄语，制造新春贺卡。 　　19、许下新春愿望，然后发到学校网页上，学生之间互相留言祝愿。 　　（六年级） 　　1、 平安在我心中。 　　2、 小小护绿队 　　3、生活中的一次性 　　4 、意外损害的预防与自救 　　5、 咨询卷调查 　　6、 奇妙的太阳能 　　7、 走进民间艺术 　　8、关注我们周围的食品平安 　　9、小小创造家 　　10、我爱我们的学校 　　11、我给地球当医生 　　12 、早餐的学咨询 　　13、 生活中的电 　　14、 有限的水资源 　　15、 欢乐学习 　　16、认识自然 　　17、分析本人这一学期的学习情况 　　18、仿写一段新春寄语，制造新春贺卡。 　　19、许下新春愿望，然后发到学校网页上，学生之间互相留言祝愿。 　　三、关于课程的评价 　　（一）评价的指导思想 　　关于学生开展综合实践活动所进展的评价应有新的评价理念和评价方式，采纳“自我参照〞标准，引导老师、学生对本人在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价〞，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进展评价、鉴定。 　　（二）学生评价要求 　　对学生的评价能够从以下几方面进展： 　　1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。 　　2、才能和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等根本才能是否得到开展提高。在活动中，有没有掌握一些根本的技术和一些研究的方法。如材料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。 　　3、质量开展。在研究中，学生是否培养了合作精神及谦虚听取意见，乐于助人、自觉主动等质量。 　　4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。 　　（三）老师评价要求 　　在综合实践中，老师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。 　　对老师能够从以下几个方面测评： 　　1、规划与设计的才能； 　　2、组织、治理协调与应变的才能； 　　3、探究与咨询题处理的才能； 　　4、搜集与处理信息的才能。 　　（四）评价的方式 　　评价方式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。 　　在每个学期末进展“综合实践活动标兵〞评选，对优秀学生进展表彰。 　　五、综合实践活动课程的治理 　　1、成立综合实践活开工作领导小组。 　　组长：姜盛饶 　　副组长：陈朝钦 　　组织施行：黄欢，王顺利 　　成员：全乡综合实践老师 　　2、治理网络 　　校长室——教务处——各班级 　　3、各部门施行方案（在学校总的工作方案的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案） 　　4、课时安排 　　我们按教育体育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证根本教学时间的落实，发挥该课程的效益。 　　5、要定期举办各种方式的学习交流活动，组织老师学习指导纲要和施行指南，提高老师的理论水平和教学指导才能。 　　6、尽可能多的组织活动给学生展示本人才能的时机。