2023年申报县优秀教师事迹材料.docx

2023年申报县优秀教师事迹材料 班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观看，多动脑。我从毕业参与工作至今，始终担当班主任工作，深深感受到管理班级，引导同学得用“心〞，会用“心〞。即对同学有“爱心〞，能“操劳〞，有“急躁〞和“真诚之心〞，对班干部有“放手之心〞,与科任老师有“协作之心〞，对家长有“热忱之心〞,对自己培育“进取心〞。有了这些“心〞，班级就好管理了。 一、爱心 五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里特殊紧急担忧。可当全班同学以吵闹的掌声欢送我这位新班主任时，我的窘迫消退了,我的灵魂与心灵受到猛烈的冲击，原来做一名老师是这么的荣耀。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我渐渐意识到拥有爱每位同学的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触同学的时间最长，生活在同学中间，与同学倾心谈话，深知同学需要老师的关爱。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部同学。我在平常喜爱与同学拉家常，如“你在家最喜爱做什么〞“天气冷了，你多穿衣服了吗〞“最近进步很大，请连续努力!〞与同学交谈沟通，让同学感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与同学之间的感情桥梁。遇到问题，同学乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了同学，同学喜爱你，也就喜爱你所教的学科,对其产生深厚的爱好。学的效果当然好,同学也信服你这个班主任,班级就好管理了. 二、操劳 班主任管理班级需要操劳。有人说班主任是世界上“最小的主任〞，可这“最小的主任〞管的事却特殊多，班级的卫生、纪律，同学的行为、生活……样样少不了班主任操劳。特殊是现在的独生子女，头脑灵敏、思想独立、共性鲜亮、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活泼、喜爱表现自己，自信念强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：傲慢、娇气、以自我为中心，喜爱表扬，听不了批判，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织同学学习?中同学守那么?和?中同学日常行为标准?，并在此根底上开展了“人人争先进〞的评比活动，以此鼓舞、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明〞、“守纪〞、“好学〞、“勤劳〞、“特长〞五个方面进行评比。每个方面都制定比拟具体的要求，如“文明〞就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;“守纪〞就是课前预备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而“好学〞是每个同学都有自己设计的积分表，把自己在平常学习和测试中得到的成果记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的乐观性,取得了较好的效果;“勤劳〞,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起典范作用;“特长〞,是指同学们依据自己的爱好爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导老师,乐观开展活动,这既呈现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给同学营造了一个温馨而又布满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评比中，屡次获奖。 三、急躁 我们经常听到老师埋怨：“现在的同学不好教〞，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，由于当今社会，孩子们接受到更为丰富、简洁的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要急躁。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位同学都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵敏，接受力量强，但成果平平，总不见上升。我观看他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是由于在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我屡次教育，但收效甚微。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生抱负，他也在场，我就问他有什么抱负。他小小年纪，语出惊人，他长大想做领袖。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气!我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢〞我接焦急躁引导道：“假设你能充分利用时间特殊是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你成果确定会上升的，那样才有做领导的底子!〞他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“周老师，我会改正坏习惯。〞从今，这位同学渐渐地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成果也上升了,还荣耀地参加了共青团。 四、真诚之心 班级管理需要“真心〞“诚意〞，使同学觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待同学，平常要多与同学谈心，要多留意同学的举止言行，把握他们的思想变化，一旦觉察问题苗头后，就要进行教育引导，以关心他们健康成长。每个班级都有拔尖同学和学习有困难的同学。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，接受各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些同学家长打 ，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信念。另一方面使同学觉得自己受老师的重视从而树立自信念。 五、放手之心 班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。由于一个班级主要的活动都是同学之间活动,主要的关系也是同学之间的关系,要想了解同学,要想真正了解一个班级,就必需深化到同学之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得特殊重要。因此，班主任要有“放手之心〞，即大力培育班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培育班干部最重要的是使他们清楚地生疏了自己的身份。我经常对班干部说：能担当班干不是由于你学习表现好而得到的一种荣誉和嘉奖,也不仅是你能够以身作那么，严格要求自己，模范守纪，主要是由于你具有较强的独立工作的力量，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了熬炼提高班干部的力量，我带着他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出方法，做些指导。事实上，他们确实也做到了，能把同学们团结在身边，带着同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那! 六、协作之心 班级教育和管理活动要有科任老师的团结协作。不少科任老师在平常由于和同学沟通不够，了解不深，所以在对同学的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时由于不够精确     全面而影响了教育效果。我在平常工作中就留意到这一点,时常与科任老师沟通各自所把握到的同学的思想状况和学习状况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对同学进行教育引导。老师之间，师生之间相互协作，感情融洽了，教学也就相长了。 七、热忱之心 班级教育和管理活动也要有家长的亲热协作，把热心送给家长，信任敬重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原那么。当同学有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把同学的错误转嫁给家长，要敬重家长的情感，对家长做到温存有礼，以协商 谈心的方式来沟通教育孩子的得与失。不卑视差生家长，应一视同仁，公正对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有那么改之，无那么加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守同学〞的家长，我也经常与他们通 ，向他们汇报子女的学习状况和在校表现。这样，我与家长建立亲热联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的沟通。孩子进步了，家长也来表示致谢。2023届，我班同学周扬同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求特殊严格。可他在参与晚自习补课后，成果没有上升，反而有所下降。老师与家长都有些焦急。我随即与该生谈话，了解到他一天学习下来后，感到很疲乏，压力大，就上网吧玩玩耍，放松放松。再就是他住在亲戚家，没有多少约束。针对这种状况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，期望他们与孩子说话能和气些，不要给孩子过大的压力，否那么简洁造成逆反心理;不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息;在晚自习后能时常到孩子住处望望，使孩子觉得有约束。几天后，孩子状况有了转变，家长欣喜地把这个消息告知了我，其实我早就留意到了，但仍对家长的转变赐予了评价。家校协作，收到很好的教育效果。在当年中考中，周扬同学考取了省示范高中。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和傲慢感。热心关心家长的同时，能了解到同学的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。 八、进取心 班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成果。每学期我都细心制定班主任工作规划，认真完成;经常反思工作中的得与失;细心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，依据同学的综合表现，撰写操行评语，指出缺乏，表扬优点，提出期望。并且利用最终一次班会进行点评，力求同学能借此提高自我评价力量和培育相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特殊是?人民教育?和?德育报?，对其中的“班主任工作〞方面的内容认真学习争辩，以期收到“他山之石，可以攻玉〞的效果。 班主任只有用“心〞来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培育出一班好同学，带出一个好班级。 7