班级养成教育工作总结学生是教育的客体，又是自我教育和开展的主体。班主任在班级管理过程中，要做到尊重学生的自主性和创造性，今天小编给大家找来了班级养成教育工作总结，希望能够帮助到大家。班级养成教育工作总结篇一学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地“去抓好它，这样，才能使学生从小懂得没有规矩，不成方圆〞的道理，从而自觉养成守标准的好习惯。这一年班主任工作做下来总结如下：一﹑强调校规制定班规，标准养成教育。1.生活﹑学习习惯的初步养成。这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首“先，在卫生习惯方面，我就以我也是班集体中的一员〞的身份参加到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如假设发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过屡次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一局部就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说曹玉同学吧，他就是一个在这方面做得很好“的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。〞听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级效劳的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都“始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：与其说上十次，不如做它一次。〞在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学答复以下问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对答复以下问题的学生有这样一些要求：(1)学生坐好手里不准拿东西。(2)必须认真听完一个同学的答复后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。(3)答复以下问题的同学不得重复别人说过的话。(4)答复时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是三年级，但对他们的要求是从最根本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。2.班干的培养。请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了学习委员、...
