2023年口算乘法教学设计.docx

口算乘法教学设计 多位数乘一位数 口算乘法教学设计 教学课题：多位数乘一位数的乘法 教学内容：教材56、57页例1、2，练习十二。 教学目标： 1、知识与技能：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。  2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的气氛中来学习多位数乘一位数的口算乘法，使学生经历多位数乘一位数的口算过程。  3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：理解算理，掌握口算方法。  教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。  教学准备：课件。 教学过程：  一、 复习导入：口算： 〔出示课件〕师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。  〔出示课件〕6×4=           8×5=        2×9=         3×9=    3×8 =          9×7=        7×6=         4×8=  师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。  二、学习新知：  1．小组交流，探索算法 出例如 1情境图 〔出示课件〕〔1〕出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？  师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。 〔2〕小组反响：  ①3个20是60；20+20+20=60  ②2个十乘以3等于6个十  这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。 〔3〕计算 〔出示课件〕40×3=        2×400=        20×6=       2×7=  50×3=        4×600=        7×30=       20×7=  开小火车  2、合作探究，教学例2：  〔出示课件〕坐过山车每人12元，3人需要多少钱？  〔1〕尝试说出计算结果：  〔2〕合同组的同学交流自己的想法：〔提示同学可以利用小棒〕〔3〕小组汇报：  〔4〕教师小结算法：  3、“做一做〞，完成第57页“做一做〞〔出示课件〕4、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？ ----出示课题  三、稳固练习: 〔出示课件〕1、完成练习十二第1题。  说说怎么算最简便。  2、完成练习十二第2题。  说说口算的方法。  3、完成练习十二第3、4题。  比一比谁最快完成  4、完成练习十二第5、6题。  引导学生观察图片，独立完成，集体订正。  5、完成练习十二第7题。  独立完成表格，同位互查，集体订正  6、完成练习十二第8、9、10、11题。 独立完成，集体订正。  四、作业。