2023年详细版高中历史教学工作总结范文汇编荐读.doc

详细版高中历史教学工作总结范文汇编荐读 今天部门办公室为大家整理分享详细版高中历史教学工作总结范文汇编荐读，希望内容对您有参考价值，详细内容请看全文介绍。 篇一 本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下 是我的情况总结。 一、理论学习和教学研究 学校大力倡导教师个人的学习， 根据本人所从事的具体教学工作 和自己的实际，我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断 变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。 首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式， 学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼，我感觉 到自己的工作方式有了很大的变化： 我在教学中不仅仅只关心学生的 学习成绩， 更关心学生的健康成长和终身开展; 不仅仅本学科的成绩， 更关注学生的整体、全面的开展。 其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学 期要进一步加强自身的理论学习，结合自己所教的历史学科，不断反 思自己的缺乏以提高自己的教学水平。 最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理 念。我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同 时，我还利用其他时间积极学习教学相关的理论，通过这一学期的学 习，我对教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提高。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作 认真制定教学方案 1、学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特 点和教材的编排，并和学科的教师商量，制定了较为科学的高三第一 轮教学方案。 第一轮复习的主要特点是单元复习 ,需要学生扎扎实实地掌握根底知 识,再学生已学过的知识根底上 ,适当加快了速度,既突出主干,又适当 照顾非重点。在实际的教学中我认真落实教学方案，并且根据实际情 况对教学方案做出适当的调整，以使方案到达更加的完善。 2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握 教材的重点和 难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实 际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到 有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出 总结，不断反思自己的缺乏使自己有更大的的提高。 3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法， 让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅 导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学 生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。 4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注 重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重 培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课 堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会 到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参 与者，我总是在课堂上竭力的调动学生学习的积极性，让学生真正的 参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。 5、狠抓历史根底知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历 史开展的根本线索、阶段特征和内在联系 ,形成学科内容的主干系统 和知识网络 6、掌握根本的记忆方法和习惯,准确记忆根本史实,力求在理解的 根底上记忆知识,使知识网络化。 7 、理解重要的历史概念和结论 ,这是形成历史思维能力的根本途 径。 8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史开展的根本线索、阶段特征和开展过程,从宏观角度把握历史。融会贯穿,形成历史知识的主干。 9、复习策略 (1)每节课默写一个重点知识点。 (2)以教师讲解为主，侧重全面知识点。 (3)周测的进行，月考加强。 (4)强化学生复习资料： (5)用时间讲析资料上的练习。 10、学情(1)学生根底性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。(2)除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。 (3)学习是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化 成自己的知识。(4)学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。 三、对复习的反思 1、复习时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简单地回忆和记忆。 不需要深入思考。在稳固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中根本上多是强化记忆， 强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。 2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、 背书等这些在上届学生试验根底上体现出较好的学习方法没有能够 坚持到高考的日子。 3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与缺乏。工 作不够细，只是外表的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学 习当中的缺点和方法。 4、教师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进行复习。 所以高三教师一定要保持一定的模拟 题的演练。 5、复习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知水平、 根底知识都是不一样的。 所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。 四、今后的高三复习工作应注意的问题。 1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性 的了解学生。具体做法如下： (1)每复习一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史 知识的缺漏点，大局部学生无法做答那么细讲，和引导。多数人能够作答那么少讲，少练。 (2)运用电子表格做一张学生学习情况表。专题名称：学生姓名考点1考点2考点3考点4备注注意：掌握知识打钩，没有掌握打叉，强化后打勾和叉。 此表的构件有利 于了解学生抚恤后还没有掌握的内容， 根据表中的反映情况帮助学习 补充缺乏的知识，掌握了那么强化对知识的运用，只有这样才能在一定 程度上实现因材施教。 如果这些工作做到位的话那么学生的根底打的 是非常扎实了。 (3)运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表 比拟法、自学法、表演法。 2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想 意识，要对高一、二年级历史教师多听课交流，使他们所教的内容有 目的性，兴趣性，平常高考教研分析要及时在科组内反响，使他们尽 快成熟起来。 3、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特别是典型题的解 题方法，只有学生掌握作题的方法和具备一定根底知识的前提下，才 能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现平常练过的试题，只 能是相类似的题型，因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法， 是今后任教高三历史的重要工作。 4、加强教师的学科知识的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。 5、密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比拟。 6、每次月考测试必须增加题量到达高考的题量，以通过考试带练， 以便早点适应高考试题。 7、要制定详细的复习方案，细到第几周复习到哪一课。 六.今后努力的方向和工作的思路 1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探 究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学根本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。 2、针对高三不同情况，认真研究研究学情，如何上好课，对今后的教学有一定的帮助和提高。 3、认真的进行高考研究，把握高考方向，使自己的教学更加科学， 更有方向性。 4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到开展。 通过三年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。 篇二 时光荏苒，转眼2023年高考已落下帷幕，回忆一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下： 一、认真研究2023年xx省历史教学指导意见和 2023年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。 2023年高考考试说明规定了高考的根本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导 2023年高考的风向标。而且考试说明中还提供了2023年高考样卷， 以及2023年高考真题卷。我还找来了2023年的高考考试说明，把2023年考试范围和 2023年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三睁 眼看世界的内容，删减了选修四恩格斯这一板块。对于新增加的局部在教学中适当的关注。 另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。情况如下： 1、选择题：新出现的试题分别是第 12 题( 论文关键词、14 题( ) 理学家辩 论、17 题( ) 孙中山言论、23 题( ) 局部战争，这四个试题均为前三年浙 ) 江省高考试题。 2、非选择题：第 39 题( 美国制度创新——前三年均为两次世界大战。 3、 39 题与 2023 年相比， 第 从将选修 1A 和必修模块结合命题变化为必修不同模 块内的整合。 4、调整后的五个试题侧重考查获取和解读信息和调动和运用知识的考核目标与要求。 这样变化令我震惊，是否意味着2023年高考历史会比拟简单，比拟注重根底是否意味着在实际教学中要在夯实根底上多花时间我无法确定， 也无处询 问。所以就借助2023年文科综合命题解析这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找2023年高考历史复习的突破口。在我仔细阅读命题指导思想和整体思路及新课程文综卷历史学科试题构成及特点后，还是担忧：毕竟是高考， 毕竟是选拔人才的考试， 在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。 二、依据指导意见和考试说明，制定复习方案，确定复习方法。 带着这样的想法， 参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高 三复习方案和复习方法。 但是方案和方法只是提供了大致的参考，在各种考试和 实际教学面前不可能一层不变， 更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不 断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一 节课上下来如果感觉学生学习状态差， 或者因为自己的讲解不到位准备不充分而影响学生的学习我会非常自责，也会因此不快乐。所以我总在追寻课堂的快乐， 追求课堂的高效。因为是班主任的缘故，常常会听到学生反映高三课堂太无趣， 老师的教学太过程式化——当然不是所有科目。 所以我在自己的课堂中非常注重学生的感觉。浩如烟海的历史知识如何换一种新鲜的面目呈现给学生，如何在试 题讲解中吸引学生的兴趣都是我非常关注的， 因为实践证明学生在新课讲解中接 受的知识记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记 忆，并且在多轮次的复习中不断地重负。 三、复习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定的。 1、高三历史备课组制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实根底。从微观角 度理清大历史事件的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求帮助学生 构建起一个比拟细密的知识体系。由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复习的时候非常注重知识的深入挖掘，比方在抗日战争一课的教学中，由于学生对这一块知识相当熟悉，所以为了激活学生原有知识，唤起学生学习兴趣，我以美国时代周刊的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关知识以大历