2023年大学学院教学工作总结.docx

大学学院教学工作总结 　　大学学院教学目标管理作为一种科学有效的现代管理方法,多年来也被许多高校管理所研究。今天小编给大家带来了大学学院教学工作总结，希望对大家有所帮助。 大学学院教学工作总结篇一　　今天，我院第七届第三次教职工暨工会会员代表大会在这里隆重召开,受大会主席团委托，现在我向大会作教学工作报告，请予审议。 　　一、2023年工作回忆 　　过去的一年，是我院深入学习贯彻科学开展观，全面落实国务院关于大力开展职业教育的决定和教育部关于全面提高高等职业教育教学质量假设干意见精神的一年;是认真执行省教育厅和学院制定的各项政策，坚持以效劳为宗旨，以就业为导向，以创立全国示范性高职院校为动力，深化教育教学改革，加强校企合作，探索人才培养模式改革，突出内涵建设的一年;是我院认真实施“教育标准管理年〞，提高教育质量和管理水平的一年;是我院成功跻身全国示范性高职院校建设方案重点培育院校，谱写新篇章的一年。 　　(一)以市场需求为导向,加强专业建设 　　2023年我院成功跻身全国示范性高职院校建设方案重点培育院校，材料工程技术、工业分析与检验、建筑工程技术3个专业被教育部、财政部认定为2023年“国家示范性高等职业院校建设方案〞(教高函〔2023〕18号)重点建设专业;材料工程技术、工业分析与检验、数控技术3个专业被省教育厅评为“2023年江西省高校特色专业〞。2023年申报获批机电一体化技术、音乐与表演、报关与国际货运3个专业。2023年加强了如何制定“以工作过程为导向的人才培养方案〞的培训，使教师对以工作过程为导向的人才培养方案、如何构建新的课程体系和课程标准有了新的理解。同时对一些根底条件好、特色鲜明、就业率高的专业进行重点建设。 　　(二)坚持产学结合，增强社会效劳功能，科研成果不断增加 　　积极探索校企合作开放式的办学模式，拓宽校企合作渠道，形成优势互补、产学互动办学的机制，增强学院效劳社会的功能。 　　2023年学院与中国建材集团正式签署合作协议，成为中国建材集团高技能人才培训中心，形成战略联盟和利益共同体，标志着学院与行业企业的深度合作取得了突破性进展。 　　学院领导非常重视校企合作工作，单津辉院长带头率电子学院骨干教师，亲自考察深圳中兴通讯股份等合作企业。 　　2023年电子学院与中兴通讯股份签定合作协议，在人才培养模式、实训基地建设、师资培训、课程开发等方面达成了合作共识;与广东国光电器股份进行了“订单〞培养校企合作，在06级电子(高级工)班中，精心挑选75名同学组建了“国光班〞，并派送这些同学下厂进行顶岗实习。 　　旅游经贸学院根据专业特点，拓宽校企合作渠道，加强了酒店管理等专业校外顶岗实习基地建设，先后与浙江远洲集团旗下的九江远洲国际大酒店、宁波远洲国际大酒店、宁海远洲国际大酒店及浙江东阳紫薇花园大酒店签定校企合作协议，分别安排06级和07级酒店管理专业学生前往以上各单位顶岗实习，取得了良好的效果，学生出色的表现受到了上述所有企业的一致好评。此外，2023年与北京铱天万合教育开展开展了酒店人才的社会培训合作，共同承担了200余社会再就业人员的上岗培训，并全部安排了上岗就业。 　　艺术分院与江西艺苑风景设计在校园内共同创立了艺苑风景设计工作室，实施一站式教学,创新了我院校企合作模式和学生顶岗实习基地建设模式。 　　学院积极为社会效劳，承办了全国数控工艺员第三期培训班、江西省国资委出资监管企业中青年经营管理者高级研修班、江西省技工院校教师上岗前“教育学〞、“心理学〞培训班、江西省中等职业学校骨干教师培训、技工院校师资培训等培训工作，取得了良好的社会效益。 　　为鼓励广阔教职工开展教研活动，积极参与教学改革工程的研究工作，学院出台了江西现代职业技术学院教师科研工作量化考核与奖励方法等管理条例，2023年我院教师在各类学术期刊上公开发表论文136篇，其中国家级核心刊物20篇，出版论著、专著48部，申报省级教改课题12项，申报院级教改课题21项，教学改革工程立项研究、应用和推广工作有了新的进展。 　　(三)加强师资队伍建设，优化教师队伍结构 　　师资队伍建设是教学质量提高的前提和根底，按照我院师资队伍“xx〞建设规划和“先培训后上岗〞的教师上岗制度要求，学院以培养专业带头人、骨干教师和青年教师为重点，坚持“立足培养，合理引进，多种形式聘任〞的师资队伍建设根本原那么。2023年我院与江西省劳动和社会保障厅联合组织了技师培训，81名教师通过了国家二级职业资格(技师)证书，改善了双师素质教师比例。2023年新引进教师28名，其中研究生6名，有实践经历的6名，学校对新引进教师进行了教师根本要求的培训，并进行了考试。我院与省高校师资培训中心联合组织了岗前培训，37名新教师通过了岗前培训并获得了合格证。 　　2023年，龚建国教授荣获江西省第五届高等学校教学名师称号;刘彦副教授荣获2023年省级中青年骨干教师称号;以李坚利教授为负责人的材料工程技术、王连英教授为负责人的电子信息工程技术等两个教学团队被评为“2023年江西省省级高校教学团队〞。 　　(四)突出学生职业能力培养，技能竞赛成绩裴然 　　根据教育部提出的“普通教育有高考，职业教育有技能竞赛〞的要求，我院认真总结以往竞赛工作的经验与教训，精心组织师生参加各类技能竞赛，取得了可喜成绩，在全院形成了学技能，比技能的良好气氛。 　　在2023年4月至6月学院每年一度的学生技能节活动中，共有2023名同学参加了建筑工程测量、数控等33个工程的竞赛活动，同比去年参赛人数增加102.4%。竞赛活动得到了省劳动和社会保障厅的认可，在技能节活动中，有71名同学直接获得三级职业资格(高级工)证书。 　　在江西省举办的各项学生技能竞赛中，我院获六个团体一等奖，15名同学获个人一等奖，12名同学获个人1至6名，4名同学获“2023年南昌市十大金牌导游员〞称号。 　　在全国职业院校学生技能大赛中，学院获特殊奉献奖一次;有7名同学分别获得第五、七、八名(相当于一等奖)，7名同学获二等奖，5名同学获三等奖。 　　(五)以国家职业资格证书认证为载体，加强实训建设，彰显职业教育特色 　　坚持以就业为导向，大力推行“双证书〞制度。2023年有8539人次的学生参加职业资格鉴定，比xx年增长了20.93%，职业资格取证率到达了80%以上的要求。 　　学院结合“xx〞开展规划，2023年在现有根底上加大了教学经费投入，新增实训场地15000平方米，新建影视动漫等实验实训室共12个，进一步优化了校内实验实训条件，满足了各专业实训教学需求。 　　(六)教学管理进一步科学化、标准化 　　学院不断健全教学质量保障体系，完善了由教学督导员制度、听课制度、学生督教督学制度、教学工作定期检查制度、评教制度等构成的教学质量监控制度，为提高教学质量，改善教风、学风提供了有力保障;制订了相关措施，鼓励和引导教师把更多的精力投入到教学工作中，促进了教学质量的提高;学院狠抓考核管理，促进了考风、学风的良性开展。 　　各位代表，回忆2023年，教学工作取得了一定的成绩。我们要感谢各级领导和社会各界的悉心指导和大力支持，感谢广阔教职员工的不断努力、爱岗敬业、无私奉献和团结合作。在看到成绩的同时，我们要清醒地认识到工作中还存在许多问题和缺乏，需要我们去研究和解决。 　　一是工学结合的人才培养方案需进一步完善。 　　二是师资队伍素质、能力和结构需进一步提高和优化。 　　三是校内外实训基地的建设与管理需进一步加强。 　　四是特色专业和精品课程需进一步加大建设力度。 　　2023年是我院示范性高职院校建设的第一年，我们的工作目标是：以科学开展观为指导，认真学习贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量假设干意见和教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设方案，加快高等职业教育改革与开展的意见等文件精神，按照国家示范性高职院校建设要求，实施教学质量与教学改革工程，改革并完善人才培养方案;深化校企合作，加强专业建设、课程建设和高水平专兼职相结合的教学团队建设;进一步加强教学根本建设，标准教学管理，促进教育教学质量全面提高。 　　(一)围绕岗位(群)核心能力的培养，改革人才培养方案 　　以材料工程技术、建筑工程技术、工业分析与检验等三个国家重点建设专业为龙头，进一步完善校企合作和工学结合的人才培养模式;围绕职业岗位(群)的工作任务和职业资格要求，构建以工作过程为导向的课程体系，开发新的课程标准;合理进行教学设计，加强学生顶岗实习和社会实践锻炼，突出职业技能的培养，开设灵活多样的第二课堂，为学生综合素质提高创造更多的实践锻炼时机。 　　(二)根据高技能人才培养的实际需要，大力进行课程改革 　　改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，建成一大批表达岗位技能要求、促进学生实践能力培养的优质核心课程。积极开发以企业工作过程为导向的教学内容;继续探索完善工程教学、个性化分层教学(特别是英语分层教学)、一体化教学等教学模式，鼓励教师运用现代教育技术手段开展教学和进行“双语教学〞，对课程进行有机整合，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性。实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，标准课程教学的根本要求，重视与行业企业共同开发紧密结合生产实际的校本教材。进一步加大精品课程建设力度，争取实现省级、国家级精品课程的再突破。 　　构建符合职业教育特色的学生学业考核体系，根据课程特色，在考核内容、考核形式上进一步改革与探讨，逐步推行以证代考、考教别离，对在技能竞赛中获奖的的学生相应科目予以免考等考核形式。 　　(三)加强师资队伍建设，打造优秀教学团队 　　继续加大专业带头人和骨干教师的引进和培养工作，加大聘请企 大学学院教学工作总结篇二　　为了提高教学质量，改革传统的教学方法，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性、创造性，为社会经济的开展培养拥护党的根本路线，适应生产、建设、管理、效劳第一线需要的，德、智、体、美等方面全面开展的高等技术应用性专门人才，现将我院的教学改革工作 　　进行回忆总结。 　　一、根本情况 　　深入进行教学改革不仅是教育部规定的任务也是我们学院的一项重要工作，组合式教学法的研究，是我院中医根底诊断教研室主任刘家义教授、学院院长盛振文副教授、教务处孔令桂处长等教师，于2023年8月立项开题经过三年的研究论证和应用，在中医诊断学的教学中取得成功。课题研究组的老师们，积极工作、努力学习、克服困难、刻苦钻研、不断探索，在长期的教学实践中，不断总结教学经验，改进教学方法，为组合式教学法的创立奠定了根底，先后两次在全国性教学改革学术会议上发言交流，介绍和推广该教学方法，并撰写发表论文两篇。组合式教学法，是一种全新而优秀的课堂教学方法，经检查，属国内中医学教育首创。在我校和省内外兄弟院校推广应用，取得了很好的教学效果。 　　二、主要收获 　　教学改革成果的取得，组合式教学法在教学中的应用，促进了我们学院的教学质量，激发了学生的学习的热情，活泼了学术空气，提高了教学改革水平。 　　1、促进了教学质量。学校是培养人才的基地，也是人才“加工厂〞，要出合格“产品〞不出“疵品〞，在加强政治理论和思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，要帮助他们掌握过硬的专业技术本领，重点是根本理论、根本知识、根本技能，把教学改革成果推广应用到教学实践中去，既丰富了教学内容又提高了学术水平，最终是提高了人才教育培养的质量。 　　2、激发了学习热情。在教学过程中，教与学是教师与学生的双边活动，教师“教〞的目的在于学生的“学〞。教师不仅是向学生传授知识，还是“诱发〞学生对知识“消化吸收〞。所以，在教学活动中，要以教师为主导，以学生为主体，充分发挥教与学的主动性和互动性。才能唤起学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 　　3、活泼了学术空气。教学改革和学术研究是学校的一项经常性的工作，是提高教学能力，丰富教学内容