第1页共3页提高领导科学开展促进社会和谐的能力广西社科院邓小平理论研究中心领导干部是推动科学开展、构建和谐社会的决策者、组织者，着力提高领导科学开展、促进社会和谐的能力，说到底就是提升领导干部的领导科学开展、促进和谐社会建设的能力。这是贯彻落实科学开展观的关键所在，是提高党的执政能力的重要根底，是夺取全面建设小康社会新胜利的根本保证。面对新形势新任务，当前在一些领导干部中存在着本领恐慌能力危机。一是科学开展的认识以及解放思想、更新观念与实际的结合能力不强，不能很好地将认识上所取得的进步转化为实际成果；二是学习能力不强，知识欠缺；三是统揽全局的能力、系统思维能力不强，不善于从全局上解决经济社会开展的难题；四是调查研究的能力不强，不善于通过实际调查广泛深入掌握可供正确决策参考的第一手材料，对解决群众反映强烈的突出问题缺乏务实的良策；五是对上级政策的理解和贯彻执行能力不强，不善于把上级部署与当地的实际情况结合起来；六是思想道德和党纪国法防线薄弱，拒腐防变能力不强。这些问题的存在，是与领导科学开展、促进社会和谐的能力要求不相适应的表现。各级领导干部只有站在历史和时代的高度，切实转变观念，提高执政水平，努力成为自觉坚持科学开展、善于领导科学开展、促进社会和谐的领导干部，才能不负重大历史使命。一、坚持不懈学习是提高能力的首要路径大志非才不就，大才非学不成。领导干部能力形成离不开学习，学习能力在实践中转化为领导能力，主要表达为决策力、执行力和对干部群众的发动力。应从几个环节抓学习：一是做学习的表率。领导干部既是领导科学开展、促进社会和谐组织者、决策者，又是开展深入学习实践科学开展观的参与者，通过领导干部的学习表率作用，可以带动良好的学习风气的形成。二是坚持建设好学习型单位，把单位的干部锻造为学习型的干部，把领导干部塑造为学习型的领导。坚持学习，不断完善适合自己工作特点的知识体系，拥有能够适应决策需要的丰富信第2页共3页息，提升决策的水平。三是不断完善学习制度，把学习真正作为做好工作的一项重要内容固定下来。建立领导干部学习质量考核制度，特别是对理论学习情况的考核制度，把领导干部运用理论解决实际问题的能力作为考核的重要内容，与选拔使用挂钩。四是广开学习渠道和丰富学习内容。要坚持多种方法和方式的学习，把培训、实践锻炼、自学、听报告、听讲座等结合起来。学习内容重在理论和专业知识。认真研读...
