2023年立德树人好老师心得体会感想.docx

立德树人好老师心得体会感想 　　深刻理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人〞等重要指示精神，在此谈谈好老师心得体会感想。下面是办公室小编为大家收集整理的立德树人好老师心得体会感想，欢送大家阅读。 立德树人好老师心得体会感想篇1　　孔子说过：“其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。〞我们教师假设不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力、感召力。 　　现在自己作为一名普通的人民教师。从教至今已经有几十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，一生清秀凉风，但精神生活却无比充实，政治风波坚实牢固，无灰层感染。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心冲动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地，照亮孩子的心灵。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。〞 　　是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天下，2023年我的得力门生袁祖亮考上了东南大学本硕连读，我听到消息后心里不知有多快乐啊，今天正是他所说的以无价之宝来感恩我的启蒙老师。有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在荣耀感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。 　　“起始于辛劳，收结于平淡〞。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我们既然选择了这个职业，就会无怨无悔，默默奉献。当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早〞;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真慈祥的笑脸――又是那么冲动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。 立德树人好老师心得体会感想篇2　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务〞，不但表达了党中央对教育事业的高度重视和优先开展教育的坚决决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人〞的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面开展。 　　一、以“热爱教育〞为事业标杆 　　热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 　　为人师表，坚守高尚情操。我们教师应该率先高举“知荣明耻〞的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言标准，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的开展，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。 　　终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面开展。新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。作为一名教师，更应坚持终身学习。从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知识储藏，做到厚积薄发，精益求精，以适应根底教育改革的要求。 　　二、以“奉献师爱〞为育人目标 　　德育为先，坚持正确育人。“德〞与“才〞作为人才的两个根本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首〞的原那么，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、效劳育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。 　　以身作那么，做好学生楷模。教师工作具有“示范性〞，学生学习具有“向师性〞。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。为此，教师一定要时时处处为学生做出典范，但凡要求学生做到的，教师首先应该做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教〞的道理，严于律已，以身作那么，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。 　　爱心呵护，教导学生成长。师德的核心问题就是“爱〞，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做到“三心俱到〞，即“爱心、耐心、细心，〞无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允许学生出过失，更要给予学生改正的时机，切忌言行过激、教育简单化。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点〞，多加肯定与鼓励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。 　　三、以“高效课堂〞为专业追求 　　深入钻研，做好有效备课。要勤奋钻研所教学科业务，认真学习教育学、心理学知识，同时还要联系班级实际，研究所教学生的心理、年龄特征，学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的成功经验，并结合学校的课题实验活动，下工夫做好备课工作。例如：我校开展的“指导·尝试·自主〞学习方式的研究与实践市级课题实验，教师在课前就需要认真编写导学案和设计当堂训练，从而精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新，为减负增效作好有效准备。 　　善于启发，构建有效课堂。我们教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，讲解要少而精，注重师生互动，活泼课堂气氛，既要夯实根底知识，又要引导学生自己思考，掌握学习方法。又如：我校开展的“指导·尝试·自主〞学习方式的研究与实践市级课题实验，就是要求教师构建适合本校实际的新型教学模式，即：自学学案(由教师编制)→交流探讨(小组合作)→反响疑难→引导点拨→当堂训练→师生总结。通过“先学、再导、后练〞将教师的教最小化，将学生的学最大化，表达出“以学定教、以学促教、以学导教〞教育规律。从而切实转变学生的学习方式，深入贯彻新课程改革精神。 　　当堂训练，稳固提高效果。通过学生的自主学习，教师的引导点拨，虽然掌握了知识要点，但大局部学生还没有将刚刚学到的知识转化为能力，这时候就需要通过习题训练来稳固、提高学习效果。因而教师要通过反复挑选与精心设计，让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题，从而消化和稳固课堂知识。例如：我校低年级指导学习，当堂检测、中年级尝试学习，当堂检测和高年级自主学习，当堂检测三个子课题，就是从当堂训练和当堂检测的设计入手，然后保证在下课前10分钟通过练习和检测来实现“有效课堂〞。要求通过这种的有效训练，才能切实减轻学生书包重量、减少学生课外负担，让学生们轻松愉快地学习，有较多的课外时间可以自由支配。 立德树人好老师心得体会感想篇3　　2023年11月8日，全国人民盼望已久的党的胜利召开了。作为一名积极分子的 我对精神有着深刻体会。 　　作为教师着重我学习了第七章在改善民生和创新管理中加强社会建设中“努力办好人民满意的教育〞这一篇章，深刻理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人〞等重要指示精神。 　　学校为了帮助老师们能更全面、更透彻地解读报告精神，特别推荐了教育厅根底教育一司王定华司长撰写的把立德树人作为根底教育根本任务。该文指出，把立德树人作为根底教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。第一，“立德树人〞指明了根底教育的方向就是“树人〞，要坚持育人为本，通过适宜的教育来开展人、改造人、塑造人。第二，“立德树人〞指出了根底教育的途径就是“立德〞，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、鼓励人。第三，“立德树人〞制定了根底教育的内容就是要在传授根底知识、根本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而标准人、要求人、提高人。该文又从课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地阐述了关于“立德树人〞的方法和途径。 　　通过对本文的解读，我清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性,必须适应时代特征,必须反映时代诉求,必须表达科学精神与人文精神相结合,进而探索中职学校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养,才能有力增强中职学校德育工作的时效性和有效性。 　　一、更新德育理念探求德育规律 　　德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育开展的一种理想性、精神性、持续性的相对稳定的价值追求,是德育工作的指导思想,具有科学性和前瞻性。 　　我国社会在改革开放的浪潮洗涤下,人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。现在的学生遍文化根底薄弱,厌学情绪较重,纪律性不强,自控能力弱,行为表现差,有的自卑心理严重,有的那么目空一切,且大多数是独生子女,多以自我为中心,漠视他人利益,同时,他们接受新事物快,热心集体活动……这些身心特点与过去的学生有了很多不同。因此,德育工作者应从中剖析新的特征,改革传统德育思路及模式,与时俱进,树立崭新的德育理念,把“教书育人、管理育人、效劳育人〞的理念现代化,既要坚持德育方向的正确性,又要尊重学生在价值取向上的选择性;既要坚持社会主义意识形态的主导性,又要成认思想观念的层次性,从而坚持德育的正确导向。尽管当代学生的缺点方面较为突出,学校更有责任关注、关心、关爱他们,充分肯定当代学生的正面素质,注重挖掘学生的闪光点,尊重所有的受教育主体,分类施教,满足不同层次学生道德水平开展需要。把立德树人与学生的潜能挖掘、学生学业成长、个性开展结合起来,使德育工作真正深入学生的心灵,进而成为促进学生改善自我、全面开展、成长成才的原动力。只有牢固树立“育人为本、德育为先〞的工作理念,坚持以学生为根本,以学生为核心,以学生为目的,把学生作为学校德育的动力主体,把促进学生成长成才作为学校德育工作的根本价值取向,把德育工作过程变成尊重和效劳学生成长成才的过程,学校德育工作才能更具时代性、实战性和有效性。 　　二、创新育人模式,营造和谐育人气氛 　　学校应在以教学为中心的根底上,充分挖掘课堂教学中的德育功能。 　　首先,思品教学是德育教育的主渠道。思品教师应利用教材内容加大德育教育力度，时时结合实际情况进行德育教学。 　　其次,除语文和思品课外,其他学科也应该渗透德育的理性内容,这也是学生德育工作的重要渠道。比方,语文课在培养学生热爱祖国,培养高尚的道德情操和健康的审美情趣方面,具有独特的功能;另外在其他学科教学过程中,都或多或少地涉及国情、爱国主义、职业道德等相关知识。各学科教师都应树立德育意识,在进行学科知识教育的同时,注意发挥学科的德育功能,有意识地在教学中渗透对学生们的德育教育,多方面影响学生的德育开展。 　　再次,课堂教育不仅限于教师讲授知识,还应适当创新教学方法,适当增加教学活动内容,增大学生自主学习的自由空