2023年读《给新教师的50个忠告》有感.docx

读给新教师的50个忠告有感 ——怎样做好班主的任工作 第一局部主要是关于新教师怎样尽快适应工作的问题，那么这一局部就是关于如何做好班主任工作。班主任的定义是：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。同时，班主任也是一个班的组织者、领导者和教育者，以及班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。因此，班主任在学生和任课教师能进行教学活动中扮演着的重要的纽带的角色，同时，班主任还肩负着与学校领导和学生家长沟通的重任，所以，成为一个合格的、优秀的班主任是及其不容易的。 第一，在班级管理方面，班主任的首个也是最重要的任务就是与学生共同制定班级的规章制度。以前，在我上学的时候，班中的规章制度都是由班主任一个人说了算，学生只是严格遵守就可以了。当时，我的心中略觉不公，但是碍于班主任的威严也就作罢。因此，如果我成为一个班主任，在班级规章制度建立方面，一定要与学生一起研究讨论，我觉得，这样不仅可以让学生参与到班级的管理中来，让他们感觉到自己是班级的小主人，提高学生的参与班级事务的积极性；同时也通过这样的方法让学生充分了解班级的规章制度和奖惩制度。 1.何时制定班级规章制度 最好在开学前完成班级规章制度的建立，这样做的目的能让学生一开始入学就知道自己该做生么，不该做什么，做了不该做的事情将面临何种处理，从而使全班迅速稳定下来，将新组建的班级的磨合过渡期减少到最短； 2.如何制定班级规章制度 班主任先要拟定一个书面的草案，经过屡次慎重的修改感到满意后，再拿到班里和全体学生逐条研究、讨论、表决，最后共同确定下来； 3.如何确定班级规章制度 班主任提出草案后，以班会的形式召开班级制度制定会，最好营造宽松平等的讨论气氛，这样做可以让学生感觉到老师对他们尊重，以便于后面更好的管理。 4.如何讨论决定班级规章制度老师在讲台上宣读由学生参与制定的班级规章制度，采用举手表决的方式进行投票，一般来说，半数以上的与会人员同意，即该条款通过；如果同意与反对的人数较为接近，可以从新修改此条规那么再进行表决。 5.班级规章制度建立后的执行 一旦班级的规章制度全班同学通过，那么就要要求全班同学严格的执行，一旦违反了班级规章制度，那么就要按照制度上所明示的惩罚方法进行惩罚。 第二，教师在接手新的班级时座位的安排、班干部的选拔和任免以及班费的管理也是非常重要的问题。这些问题关系到老师在学生心目中是否公正、是否严于律己。 1.在安排座位的时候，老师一定要严格的排出“显性歧视〞和“隐性歧视〞。所谓“显性歧视〞就是安排座位时把学习和纪律好的学生安排在地理位置优越的座位上，而所谓的“问题学生〞那么让他们坐在靠后或比较偏的位置上。一旦出现这样的现象，就会让好学生产生一种心里优越感，觉得老师喜欢他们，故而为所欲为；而那些“问题学生〞那么会认为老师不公，产生更大的逆反心理，更加不好管理。那么，“隐性歧视〞主要来源于家长对班主任的要求，甚至有些家长会采用某些手段到达这样的目的。对于家长的这种要求，班主任是要断然拒绝的。同时，也要与家长做好沟通，向家长说明这样安排座位的原因，请家长配合班主任的工作。 2.班干部的选拔和任免的问题，我觉得在接手一个新的班级时，班主任在正式开学前可以根据学生的档案指派一到两名协助班主任工作的小助手，帮助班主任在开学前管理好班级的各项事物，待到正式开学后，还是要采取民主的方法选举出班干部。具体的方式是：先由学生自愿报名，提出自己希望担任的职务，然后召开选举班委的主题班会，报名者先进行现场的竞选演说，再由全体学生进行不记名投票。这种班干部选举的方式好处在于由竞选上台的班干部，工作积极主动，比任命的要责任心强，更以身作那么，与同学关系融洽，且充满蓬勃的朝气。但是，这样做虽然公开民主，但仍不可防止的有缺乏之处，这些问题主要表达在：一是个别班干部可能工作不够大胆，怕得罪同学；二是有些吃力不讨好的班干部比方生活委员，没有学生愿意承担，故只能靠班主任强行任命；三是参与竞选但落选的学生要承受众目睽睽之下的唱票结果，对有些敏感的学生来说，可能会超出他们的心理承受能力。对于最后一点问题，班主任要做好落选同学的心理开导工作，鼓励他们更加努力的为同学效劳，以便使他们在下次竞选的时候能够成功。如有其他职位的空缺，可以询问落选的同学是否愿意担任这些职务，尽量不让这次竞选失败在他们心中造成阴影。而班干部的罢免也是非常棘手的事情，班主任还是要本着公开公平公正的原那么对于不适于再继续担任某项工作的同学以全班或小组公开表决的方式进行罢免，在表决的时候，一定要让其他同学说一说原来的班干部不能胜任的原因，这样做既可以让这位同学心服口服，也可以让他了解自己工作方面的问题，进行改进，争取下次再为同学们效劳。 3.对于班费的管理问题，这点苏老师在新教师培训中作为一个例子提出来的，虽然班费不多，事情看似小，但是，班费都是学生上交的，所以，学生对于班费的管理和使用是非常注意的。我本人也有实际的感受，我在初中的时候担任了生活委员的工作，其中一项重要的任务就是管理班费，但是，当时管理的方法没有书中介绍的这么详细，仅仅是买东西后要要发票，再把所有发票贴到一个本上就可以了。看了这本书后，我又学到了更加好的方法，即：先要制定关于班费收缴使用的制度，由全班同学进行表决通过；班费交由生活委员进行管理，每次需要动用班费时，需经全班同学的同意方可使用；购置物品后，须有生活委员向商家要发票，贴到账本上，便于统计班费的使用情况；每学期末，由班长向同学公布这学期班费的使用情况，请同学进行监督。 第三，班主任对于学习问题和班级突发问题的处理能够看出班主任实际的工作能力。 1.对于学生学习问题，班主任要与任课老师进行充分的沟通，让任课教师了解班级的规章制度，并了解任课教师对于所教的课程有什么特殊的要求，这样能够更好的与任课教师共同努力提高学生的成绩； 2.对于学生成绩的问题，我觉得这是属于学生的个人隐私，因此，如果我作为班主任不会在全班公开所有同学的成绩，而是给每位学生一份自己的成绩单和在班级的排名情况，在成绩总结会和家长会上，只会报告那些取得重大进步的同学以及成绩一直比较优秀的同学，但不会当中宣布他们的成绩，这样做既能给其他同学起到典范作用，又能鼓励有进步的同学继续努力，争取取得更好的成绩。 3.对于“后进生〞的转化。所谓的“后进生〞有两种，一种是学习上的暂时落后，这种类型比较好处理；另一种是品行上的后进，这种是比较难改变的，对于这样的学生首先班主任应具备正确的教育理念和教育方法，这样可以促成或稳固学生形成良好的行为标准；其次，要做好与学生家长的沟通，让家长在家中监督学生的言行，帮助班主任对学生的言行进行标准；最后，要注意与任课教师的沟通，请任课教师帮助班主任对他们的品行和学习两方面进行关心。这样多管齐下，转化效果会更加冥想。 4.班主任要以全面和开展的眼光评价每一位学生，坚持“三个眼光〞看待学生，这三个眼光是：未来定位眼光，现实客观眼光，辩证开展眼光。这三点对于“后进生〞的教育和转化是极为重要的。因为，现在学生只有13岁左右，可变性是很大的，通过学生、家长和班主任的共同努力，“后进生〞可以转化为“优等生〞。对于“后进生〞不能立马定性，认为他们就是无可救药的，而是要以未来、客观和辩证的眼光看待他们，尽量看到他们的有点，放大他们的有点，让他们在所擅长的领域有所作为，这样可以带动他们对于自己的缺点有所认识并积极改正。 5.对于突发问题的处理，这极大的考验着班主任的应急能力。无论发生什么情况，班主任都要立刻到班级中去，先稳定学生情绪，再了解事情的起因经过，在最短的时间做出正确的处理方法，尽量不要影响正常的教学秩序。如果遇到班主任自行处理不了的问题，及时上报德育主任或校领导，争取把伤害降低到最小。 第6页 共6页