2023年xx学习《中小学教师职业道德规范》自我剖析材料新编.docx

第一篇：学习中小学教师职业道德标准自我剖析材料 学习中小学教师职业道德标准自我剖析材料 最近，我校开展了轰轰烈烈的师德学习活动。通过学习我不仅对教师这一职业有了全新认识，对新时期教师应具备的职业道德标准有了更深刻的了解，对照自己在工作中的表现，发现了自己存在的一些问题。现将我存在的缺乏陈述如下： 一、存在问题 1.缺乏对学生一视同仁的态度，对问题学生关心不够。 在工作中，特别是音乐教学方面，只去关心、了解平时表现比较好的孩子，而无视了对大局部孩子的音乐培养。特别是在排练节目期间，为了演出效果，把大局部表现的时机留给了优秀的学生以及在外面参加音乐辅导班的同学。对于想参加演出，但是音乐才能不突出的同学那么采取置之不理或阻止参加的做法。 另外，我对淘气的学生和成绩差的学生，有时缺乏足够的爱心，有时会对他们失去信心而大声训斥。这实在是一种不尊重学生的表现。究其原因，主要自己对师生关系认识缺乏，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度；还存有教师高高在上的感觉。 2.缺乏党员带头作用，缺乏创新精神。 在工作中满足于现状，不积极主动，缺乏党员带头作用。另外，缺乏创新意识，不善于思考动脑，墨守成规，干工作也是按部就班地去做，只力求能够完成工作，不出纰漏就行。 3.平时不善于学习业务知识，提高自身的专业素质。 平时存在懒惰心理，不爱阅读书籍，潜心钻研业务知识，只是吃老本。另外，教学方法陈旧，不善于和其他老师交流教学经验和教学方法。 4、自身修养不够完美，还有待继续提高。 教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起；率先垂范，做出表率；要特别注重言传身教。在实际工作中，我往往只注重言传，而忽略了身教。 二、今后改进 通过一段时间的师德标准学习，我深深地感到了学习的必要性和重要性。这不仅对于本人的修养得益匪浅，也对我今后的教育教学工作有指导意义。基于以上认识，今后工作中，我将针对自身问题加以改进： 1、在今后工作中，做到对学生一视同仁，培养每一个学生的音乐兴趣，尽量做到给每一个热爱音乐的同学上台展示的时机。牢牢记住把这种爱洒向每一位学生，即使是后进生，淘气捣蛋的学生，我也会耐心做他们的思想工作，真诚以待，热情鼓励，用师爱来融化他们心中的“坚冰〞。让他们享受到快乐的教育。 2.时刻以党员的标准严格要求自己，时刻把党员的奉献精神放在第一位，积极创新、勇于负责。 3.学无止境，教海无涯。树立终身学习的意识，也是新时代对我们教师的要求。今后的工作中，我会持之以恒地学习师德理论和其他专业知识，使自己时刻保持创新精神，并把这种精神运用到实际工作中去，把自己的教育教学工作做得更好。 4、今后的工作中，我会时刻注重自己的师德修养，凡事要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。我一定会时刻注意自己的一言一行，以整洁的仪表去影响学生；以和蔼的态度去对待学生；以丰富的学识去引导学生；以博大的胸怀去保护学生；以高尚的人格去感染学生。 相信经过自己的不断努力地学习，我会逐渐成长为一个具有高尚师德的教师，成为一名好党员，会更好地完成党和人民赋予我们教师培养现代化信任的重任。 第二篇：中小学教师职业道德标准讨论材料 中小学教师职业道德标准讨论材料 大路口中心学校 爱国。这是一种精神和境界，是从事教育事业扮演好教师角色的必要条件和重要保证。邓小平同志说过：“教育是一个民族最根本的事业。四化建设的实现要靠知识、靠人才。〞胡锦涛同志在会见全国优秀教师讲话时谈到：“教育对提高一个国家的综合国力具有根底性、先导性、全局性的作用。我们必须坚持科学开展观，认真实施科教兴国战略，把教育放在优先开展的战略地位，全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断强化素质教育，为全面实现小康社会提供强有力的智力支持和人才保证。〞因此，教师必须站在民族和国家的高度，才能更好地理解肩负的重任和所从事的事业的崇高。国家兴亡，匹夫有责，对于教师更是如此。教育关系到国家的前途命运和民族的未来；关系到社会主义事业兴旺兴旺，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴。XX市教师誓词第一句就是“忠诚人民教育事业〞，它是指教师应具有强烈的事业心和使命感，热爱党、热爱社会主义祖国，为人民的教育事业奋斗不息。中小学教师职业道德标准（2023年修订）第一条“爱国守法〞：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。这都说明，作为教师从事教育事业必须具有爱国的精神和境界。 爱岗。这是一种情怀和态度，也是从事教育事业扮演好教师角色的直接表达和重要载体。爱国不是抽象的，而是具体的。爱岗是爱国的具体表现，爱国要在具体的实践中表达。对于教师而言，爱国就是要热爱教育事业，站好三尺讲台。一个人只有认识到自己工作的价值，才会获得工作的干劲和动力；只有爱岗才会敬业；只有热爱自己的工作，热爱自己所从事的事业，才会激发出强烈的责任感。一个人的成就大小，就主观因素来说往往取决于他对待工作的态度，而事业心责任感的强弱就是对待工作的根本态度问题。高尔基说过：“天才是由于对事业的热爱而开展起来的，简直可以说，天才就其本质而论，只不过是对事业，对工作过程的热爱而已。〞因此，只有爱岗才能敬业，才能以高度的责任感对待自己所从事的工作，才能在困难的时候找到力量，在急躁的时候得以坚决，保持昂扬的工作状态，干好每一项工作。XX市教师誓词中指出“勤勉敬业，严谨治学〞， 就是指教师应具有的敬业精神和治学态度。敬业是师德的核心；敬业精神是教师对教育事业执着追求的内在动力，是每一个教师必须具备的素质。中小学教师职业道德标准（2023年修订）第二条“爱岗敬业〞：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。这同样表达教师是用爱浇灌的事业。爱国就要爱岗。“报国〞，就是要切实做好教育人培养人的工作，为国家培养出数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才，以实现中华民族伟大复兴这一宏图伟业。 爱生。这是一份责任和期望，是从事教育事业扮演好教师角色的具体要求和行为指向。爱生也是教师爱岗的具体要求。托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师；如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。〞学生是教育的对象，教学相长。教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，教育应该是心灵的对话和沟通。我国教育家程今吾说过：“如果你不从心的深处热爱你的学生，你便教不好你的学生。〞作为教师必须有慈母严父的爱。对学生严慈相济，做学生的良师益友。苏联教育家赞可夫说过：“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品德，就是热爱学生。〞鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。〞爱是教育的源泉，正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以教师对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创（请您继续关注）造永无止境的良性循环。关爱学生就必须为学生的全面开展负责，为学生的终生开展负责。要了解学生、理解学生、尊重学生，关注学生的身心健康和平安。教师心中有爱，才会用爱去教育学生，学生才会有爱的体会和爱的行动。正如一位学生在个人总结中写道：“。。您所做的工作一如您的微笑，淡定而执著，轻柔而遍布每一个角落。我们面对的不是天罗地网的高压线，失败时也不是严肃而刻板的扑克脸。我们感受到的是一种尊重、一种理解。我们可能还会犯错，但我们会尽自己的努力去改正，把您的教诲放在心里。。〞 在教师的岗位上，不同的人有不同的体会和收获。也许共同的感受就是在伴随学生从幼稚走向成熟的生命历程中，同时体验自己的成长和成熟，感悟教育是 心灵的对话和沟通，是用爱浇灌的事业。从事教师这份事业既要有拳拳爱国之心的抽象的爱，又要有无微不至的细小而具体的爱。要用爱谱写心灵的乐章，用爱谱写教育的诗篇。 2023.3.14 第三篇：中小学教师职业道德标准学习笔记 在暑期当中，我认真学习了修订的新中小学教师职业道德标准，新标准有6条，一改老标准8条的形式，内容更加紧凑，结构更加严谨。保存了传统要求中的精华，摒弃过时的糟粕，抓住了当今时代开展变化的脉搏对教师提出了新的要求。在内容要求上更具体更具有时代性，把“爱岗敬业〞改成“敬业奉献〞。既然敬业，热爱自己的工作，肯定是热爱自己的岗位，敬业比爱岗更深一层，可舍去前者；而补充了表现时代特点的“奉献〞一词，在敬业的根底上还要表现教师良好的职业道德水准——乐于奉献，树立人民教师的光辉形象。“严谨治学〞改成了“终身学习〞等。 新标准中语言更具有人文性，在“热爱学生〞这一条中，“关心保护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。〞把“对学生严格要求，耐心教导〞改为了“对学生严慈相济，做学生的良师益友。〞“严格要求〞有一种教师高高在上，居高临下的感觉；“严慈相济〞既有“严〞的管教，又有“慈〞的给予，充分表达出教师既要有父之严，又要有母之爱，两方面都要让孩子受益，更显人文关心；“耐心教导〞改成了“做学生的良师益友。〞“友〞给人以亲切、信任、平等、易接近的感觉。“良师益友〞就要求教师成为学生能终身受益的好老师、好朋友，建立了师生平等关系，拉近了老师与学生的距离。 新标准的修改，作为教师的我们还需从思想上提高认识，认真学习的同时，要落实到自己的教学实践中，对照标准要求自勉，愿我们通过不断的学习，真正像标准中所要求的拓宽知识视野，更新自己的知识结构，提高自身的文化素质和修养，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的爱心去呵护学生的成长，培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。