2023年《纲要》心得体会.docx

纲要心得体会 学习国家中长期教育改革和开展规划纲要 心得体会 国家中长期教育改革和开展规划纲要是我国第一个中长期教育规划纲要，是我国当前及以后10年甚至更长时间内的一个纲领性文件，它包含的内容深刻而广泛。通过研读纲要，我觉得有三大的亮点。 一、将学前教育纳入国家中中长期教育规划纲要最大亮根底教育是国家教育体系的根底，由学前教育、义务教育、高中教育三方面组成，学前教育是根底的根底，“三岁看大，七岁看老〞，学前教育对幼儿开展具有重要意义，如果不加强，会影响整个根底教育的质量。世界上无论是兴旺的西方国家还是开展中的巴西、印度等人口大国，都把开展学前教育作为国家人力资源开发的重要战略，积极实施具有普惠性的学前教育国家行动。 反观国内，近年来，学前儿童“入园难〞、“入园贵〞问题日益突出。而导致“入园难〞、“入园贵〞的问题主要原因是公办学前教育资源严重缺乏，而导致公办学前教育资源严重缺乏主要原因是政府投入缺乏。其结果，一方面，导致公办幼儿园过少，无力满足幼儿入园需求；另一方面，导致政府对幼儿教育的主导力度降低，带来幼儿入园收费过高。 国家中长期教育规划纲要强化了学前教育的内容，既是一大亮点，也是未来10年国家教育的一大重点。“普及学前一年教育，毛入园率到达95％〞的提出意义非常重大。2023年我国学前三年毛入园率仅为50.9%，学前一年毛入园率为74%。对此，纲要提出，把开展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力开展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善本钱分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。 1根据纲要，我国将加强学前教育管理，标准办园行为。完善幼儿园收费管理方法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量开展学前教育。 二、强化考查实践能力是另一大特色 应试教育造成我国大批学生“高分低能〞，已是不争的事实。据中国状元职场状况调查的统计数据，从1977年到2023年的30年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。状元军团覆没的事实，正是说明了应试教育的考分制谋求选拔最优人才的教育理念，并不适应人才成长的自身规律，并不符合社会资源随之整合的最大期待，并不体现百年树人的最终目的。 本次国家中长期教育开展规划纲要提出，要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性开展。 为了创新人才培养模式，纲要提出。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，开展每一个学生的优势潜能。 但是，高考传导的升学压力依然阻碍着素质教育的实施。改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。纲要提出，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录，完善综合素质评价。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。 三、推进政校分开，管办别离是国家中长期教育规划纲要的第三大亮点 2长期以来，我国教育系统中出现的各种问题，其实都与政府、学校、社会、教育者、受教育者的权责界定不清晰有关。学校办学千篇一律、千校一面，没有个性与特色，与政府部门越权办学有关；教育存在严重的行政化倾向，学校领导首先是官员而不是教育家，这与政府部门把学校的财权、人事权、办学评价权牢牢掌握在手中有关；教师的非教学压力沉重，师生矛盾、家校冲突加剧，这与学校内没有维护教育者、受教育者合法权益的机制有关。我从事学校行政工作多年，我深深地感到现在学校疲于应付各种检查，教育主管部门，非教育主管部门都要到学校开展活动，平心而论，近年来，社会的方方面面更加关注了学校教育，送温暖的多了，开展活动的多了，但是很多都是走走过场，一场法制讲座就十几分钟，照两张照片就走人，很难说，学生能有什么收获。毫不夸张地讲，现在学校行政人员有百分之六十的精力用于应付各种检查、活动，这样的检查和活动已经严重干扰了学校的正常教学。应付检查和活动上花了太多的精力，花在教学上的精力必然减少，那还何谈工作创新。 为落实和扩大学校办学自主权，教育规划纲要要求政府及其部门“减少和标准对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任〞。 国家中长期教育规划纲要对政府各部门也提出了具体要求，要求政府及其部门要树立效劳意识，改进管理方式，完善3管理制度，减少和标准对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权。 XX市第四十中学高昌景 二〇一一年二月二十五日 第4页 共4页