2023年校园安全防范整改措施.docx

2023年校园安全防范整改措施 随着课程改革的不断深化，老师的教学行为、教育观念、教学方式都发生了可喜的变化，在学校的标准和监督下，老师体罚同学等“硬暴力〞现象越来越少。“硬暴力〞几乎销声匿迹了，但是另一种“软暴力〞却又有抬头的现象，那么如何有效的遏制“软暴力〞呢？ 一、校内“软暴力〞及其危害 何谓教育“软暴力〞？教育“软暴力〞是相对于教育“硬暴力〞而言的，就是同学不打、不骂、不体罚，而是用写检讨、罚抄写、挖苦挖苦等手段对同学进行惩办，致使同学身心受到极大损害，以至付出结束生命的代价。 教育“软暴力〞最大的特点就是损害时间长软损害很难治愈。“硬暴力〞体罚疼在身上，“软暴力〞伤在心上，有些同学甚至十多年后也依旧留有损害的阴影。老师常常对同学进行批判，教育变成教训，同学见了老师如履薄冰，瑟瑟颤抖。更为严峻的是在批判时总爱带上“从来〞、“每次〞、“总是〞、“没有一点〞等夸大其词的字眼。这些行为给同学造成看不见的心理损害，使同学感觉一无是处一蹶不振，没有自信，看不到盼望。 教育“软暴力〞的危害是不容无视的。常常遭到老师污辱、挖苦的同学会变得不合群、孤僻、缄默寡言、学习的爱好丧失、厌恶学习甚至躲避学习。 二、如何有效遏制校内“软暴力〞 为了有效遏制校内“软暴力〞，剔除校内“软暴力〞的温床，避开同学受到“软暴力〞的损害，老师不敢越雷池一步，我们重点做好了“一、二、三、四〞四项工程。 〔一〕达成一个共识是前提。校内“软暴力〞现象的发生，说明局部老师观念还没有真正转变到素养教育的轨道上来。我们以?山东省一般中学校管理根本标准?〔试行〕为抓手，统一思想熟悉，达成一个共识：标准办学行为，大力实施素养教育，全面提高同学素养。敬重同学，敬重教育规律，标准办学行为。加强对备课、上课、作业、辅导的管理，力戒形式主义，严格执行课程规划，严格掌握同学在校时间和作业量，严格掌握考试次数，切实减轻同学过重的课业负担。让同学进展智力、提高力量，更多的走进生活开阔视野，张扬共性进展自己。 〔二〕常抓两个教育是根底。 一是师德教育常抓不懈。我们学校利用每月的师德教育月例会时间，组织老师反复学习教育部颁发的?中学校老师职业道德标准?，?山东省一般中学校管理根本标准?〔试行〕等文件，在学习后组织老师进行争论沟通。老师明确了哪些是是违反师德标准和违反教育规律的。通过学习内化自己的行为，让老师敬重喜爱同学。敬重同学的人格，就是对同学的心灵、精神的高度敬重和留神呵护，老师不能动辄挖苦、挖苦，损害同学的人格。喜爱同学既是老师高尚师德的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着非常重要的作用。老师对同学高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一条通道，是开启同学心智的钥匙，是用以点燃照亮同学心灵的盼望之光。有了它，老师就能赢得同学的信任，使同学乐于接受教导，收到良好的教育效果。这样，从思想意识上切实杜绝老师“软暴力〞的错误行为存在的土壤。 二是抓法律法规教育。我校利用校本培训的时间，仔细组织老师学习法律法规，提高依法治教水平。学习的主要内容是?老师法?、?义务教育法?、?中华人民共和国未成年人保护法?、?中学校损害事故处理方法?、?中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见?、?老师用语十提倡?、?老师行为十不准?、?老师行为标准二十条?等内容。 通过学习法律法规，增加了对老师的法制意识，使老师做到依法治教，为人师表。明确自己的职责、权利、义务。让广阔老师熟悉到校内“软暴力〞是一种违法行为，是一种变相的体罚行为，老师真正意识到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不断增加法治观念，提高法律意识，转变教育观念，乐观营造民主、公平、和谐、诚信、融洽、愉悦的师生关系。让广阔老师明确喜爱同学是做老师的根本，真正树立为了一切同学，一切为了同学的教育理念，从从教行为上遏制了“软暴力〞现象的发生。 〔三〕完善三项制度是保障。 一是不断完善师德考核制度。把老师的教学行为，作为师德考核的重要指标。在师德考核中，只要觉察老师在教育教学中存在“软暴力〞行为的，实行一票拒绝制，年度考核、评优树先一律不得参与。 二是修改老师评价制度。我们修改了以教学成果占权重大的老师综合量化评估方案，在评估的导向上，转变了以同学考试成果为主要指标来评判老师的方法，从一个侧面削减了老师的压力，让老师不单纯仅仅靠抓同学的成果，从而有更多、更充裕的时间走进同学、了解同学，赐予同学更多的关爱，制造和谐融洽的师生关系。 三是建立健全奖惩制度。逐步完善师德标兵评比制度、优秀少先队辅导员、德育工作先进个人评比制度、十佳百优班主任评比制度。通过开展师德标兵评比、十佳百优班主任、优秀少先队辅导员、德育工作先进个人等活动，加强师德宣扬，树立先进典型，开展向先进典型学习活动，以充分发挥典范的鼓励、示范、带动作用。将老师的职业道德建设置于各项工作的首位，并与年度奖惩、职称评聘、晋级晋职和评先树优挂钩。凡职业道德考核达不到“优〞者，年终考核不能确定为“优秀〞等次，不得参与各级“优秀老师〞、“教学能手〞等各种评比表彰嘉奖活动。对违反教育规律的“教育软暴力〞行为，实行校内待岗，视情节轻重按有关法律法规赐予处理、惩罚、处分，决不姑息。对道德失范以至违法犯罪的，将坚决清理出老师队伍，并视情节送司法部门追究刑事责任。 〔四〕、抓实四项活动是关键。 一是理论培训活动。我们通过集体教育、典型引路、自我塑造等途径，利用现代化教学设施和教学手段，借助假期集中培训和每周三政治学习日，实行集中学习、专题讲座、收看录像和沟通争论等多种有效方式，组织老师深化学习“三个代表〞重要思想、学习教育学、心理学学问，让老师遵循同学的年龄特点和心理成长特点进行有效的教育活动。并收集本县师德先进人物的典型事迹，丰富学习内容。建立完善学习制度，组织老师结合工作实际，加强沟通，引导广阔老师把学习理论与指导实践结合起来，与教育改革、教育科研结合起来，与保持共产党员先进性教育活动结合起来，促进老师确立正确的职业思想、职业观念，进一步树立依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。通过学习，老师就可以留意在教育管理中教学方式方法的选择和应用，标准老师用语，提高老师教育艺术性，有效地促进同学健康进展。 二是开展扎实的师德活动。 首先是师德监督活动。我们建立了以学校、老师、家长、同学四位一体的师德建设监督网络，健全日常监督制度，设立“师德监督信箱〞、“师德举报〔投诉〕 〞，向家长发放“师德评议反应卡〞，乐观鼓舞同学、家长和社会有关方面对老师职业道德状况进行监督和评议，仔细听取各方面的意见和建议。并聘请社区代表做师德督察员，加大对师德师风建设的监督力度，虚心听取他们的意见和建议，广泛争取社会的支持。让老师的师德行为在社会、家长的监督之下，做到师德行为不当即改，教育行为不标准即纠，避开了“教育软暴力〞的发生。 其次我们还进行师德宣誓活动。每学期利用周一升国旗的仪式，组织全校老师面对全体同学进行师德宣誓活动。让老师用誓词来证明自己的行动，立足岗位，严格要求自己，干好本职工作，践行自己的诺言，在本职工作中既教书又育人，既重视培育同学智力，又注意同学非智力因素的培育。让同学健康和谐的进展。 三是对同学进行心理疏导活动。现在的同学，由于随着信息量的增大，年龄的增长，不断接触社会及各种新奇事物，会产生许多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敌视，甚至焦虑和担忧。为了缓解各种因素带来的担忧和困惑，给同学一个释放自我的空间，我们开展了心理疏导活动。在每个班级设立“静静话〞信箱，同学可以把自己苦恼、不满、疑心用书信的方式倾诉出来，老师定期赐予指导关心解疑答惑。让同学不稳定的心情变得稳定乐观，让他们开心、乐观、开朗、满足。另外我还设立心理询问室，充实专业心理询问老师，负责同学的心理健康询问和指导工作，老师面对面的与同学进行沟通，让同学的内心布满阳光，树立自信，坦然面对各种困难，仔细完成自己的学习任务。: 四是家校协作活动。我校不断完善家庭、学校、社区三结合的小编络，形成教育合力共同教育好同学。每学期召开1次家长会，通过家长会的双向互动，了解同学在家和在校的状况，家长和老师准时沟通，有的放矢地做好同学的教育。班主任重点对行为偏差生进行家访。行为偏差生常常犯错，但班主任要和家长找出他们犯错的缘由，查找问题的根源，对症下药才能实现教育的目的。老师和家长要擅长觉察同学的优点，放大优点和闪光点。“人最本质的需求是渴望被确定〞。觉察同学哪怕是一点微缺乏道的良好行为时，家长和老师要准时确定鼓舞，能让同学找到自信看到自己的优点，增进师生家长之间的信任，使师生家长之间的关系更加亲密顺畅。 在教育改革如火如荼的今日，要坚决摈弃教育“软暴力〞，民主、科学、春风化雨式的教育才是我们每个教育工作者追求的目标。只要我们树立和落实科学进展观，全面贯彻党的教育方针，仔细落实教育法律法规和行政规章，坚持面对现代化、面对世界、面对将来，以人为本，遵循教育规律和同学成长规律，面对全体同学，那么我们的同学就会全面健康和谐的进展！ 7