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2023年英语培训心得分享.doc
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2023 英语 培训 心得 分享
英语培训心得分享   这学期我参加了对英语的新课程培训,通过这次培训,我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,接下来小编在这里给大家带来英语培训心得,希望对你有所帮助!   英语培训心得1   作为一名教学经验尚浅的英语教师,我很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素质和业务素质的时机,参加了这期培训班的培训和学习。这短暂的的学习是紧张而忙碌的。但是学习增加了我们的文化底蕴。课堂上,面对富有趣味和一定难度的问题时,你必须有足够的勇气站起来去争取练习口语的时机,然后用流利的英语提出自己独特的见解,你必须对美国的历史、政治、教育以及社会生活有一个较为全面的了解。这些都不允许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。然而,这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我终于战胜了内心的怯懦与自卑,我仿佛又一次回到了三年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的课桌前,经历相似,感受却更为深刻,我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引,所陶醉。   其实,我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语,西方文化常识,我们还学到了本国英语教师有待提高的东西,包括教法,授课方式,以及评价学生等等,都是让我们大开眼界的,都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会,和大家分享一下我的学习感受和成果!   一、赏识学生,增强学生的自信心   还记得在一次听课时,我有些紧张,尽管我读大学时有过用外语聊天的经历,但是毕业三年多了,那种感觉早已被平时繁琐的教学消磨得一干二净了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕开口时其他老师的大笑声,怕我的中国式英语外教会听不懂。但这一切都只是我的担忧而已。不但其他老师没笑我,外教还夸奖我。我真的很感谢_老师,是他给我的英语口语练习一个良好的开端,我再也不担忧在Freetalk上说英语了,甚至还可以积极去参与了。   所以在今后的英语教学活动中,我们教育工作者应善于抓住学生的闪光点,赏识学生,帮助学生树立自信心,促进其主动学习英语知识,提高英语学习兴趣。   二、激情课堂,抓住学生的注意力   老师们上课我们都很喜欢,在他们充满热情的课堂上,你想分神都做不到。他们利用原汁原味的、纯粹的英语和我们进行交流。在课堂上,时而歌声四起,时而偏偏起舞,时而情境对话,时而游戏互动,最重要的是这些都没有影响我们的进度,反而更有利于我们的英语交流。这样我们由“要我学〞到“我要学〞,我们的学习兴趣得到最大限度地激活,在“乐学〞中学会“会学〞。使我们的口语学习获得事半功倍的效果。   三,严松有度,促进老师的提高   老师们给我们营造一个纯英语的学习环境,培养我们的英文惯性思维能力,我们在课堂上只讲英语,每天都在一个全英文的环境中实践与提高,这样大脑每天不断在接受纯粹、地道的英语的冲击,再加上老师的耐心的指导,这样正宗的英语思维习惯就渐渐形成了。   记得在一次听课的时候,由于这个班级的学生都是中学一年级的。所以助教要求用汉语帮学生翻译进行辅助教学,但老师坚持用英语教英语。并且说用英语教英语有着十分重要的意义。用英语教英语有利于提高学生的听力水平,有利于向学生提供大量的说英语的示范,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就只用英语组织教学,学生可能不习惯,也听不懂,教师可以借助实物、图片、动作、表情等手段来帮助学生理解,帮助学生迅速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持,只要坚持,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐的熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解力提高了,开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的,所以关键是教师一定要坚持说英语,用英语教英语。   最后,衷心感谢这次培训活动的举办,并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的时机让我们提升专业素质和业务素质,从而推进整个英语教学事业的开展   英语培训心得2   作为一名教学经验尚浅的英语教师,我很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素质和业务素质的时机,参加了这期培训班的培训和学习。这短暂的的学习是紧张而忙碌的。但是学习增加了我们的文化底蕴。课堂上,面对富有趣味和一定难度的问题时,你必须有足够的勇气站起来去争取练习口语的时机,然后用流利的英语提出自己独特的见解,你必须对美国的历史、政治、教育以及社会生活有一个较为全面的了解。这些都不允许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。然而,这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我终于战胜了内心的怯懦与自卑,我仿佛又一次回到了三年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的课桌前,经历相似,感受却更为深刻,我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引,所陶醉。   其实,我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语,西方文化常识,我们还学到了本国英语教师有待提高的东西,包括教法,授课方式,以及评价学生等等,都是让我们大开眼界的,都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会,和大家分享一下我的学习感受和成果!   一、赏识学生,增强学生的自信心   还记得在一次听课时,我有些紧张,尽管我读大学时有过用外语聊天的经历,但是毕业三年多了,那种感觉早已被平时繁琐的教学消磨得一干二净了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕开口时其他老师的大笑声,怕我的中国式英语外教会听不懂。但这一切都只是我的担忧而已。不但其他老师没笑我,外教还夸奖我。我真的很感谢周老师,是他给我的英语口语练习一个良好的开端,我再也不担忧在Freetalk上说英语了,甚至还可以积极去参与了。   所以在今后的英语教学活动中,我们教育工作者应善于抓住学生的闪光点,赏识学生,帮助学生树立自信心,促进其主动学习英语知识,提高英语学习兴趣。   二、激情课堂,抓住学生的注意力。   老师们上课我们都很喜欢,在他们充满热情的课堂上,你想分神都做不到。他们利用原汁原味的、纯粹的英语和我们进行交流。在课堂上,时而歌声四起,时而偏偏起舞,时而情境对话,时而游戏互动,最重要的是这些都没有影响我们的进度,反而更有利于我们的英语交流。这样我们由“要我学〞到“我要学〞,我们的学习兴趣得到最大限度地激活,在“乐学〞中学会“会学〞。使我们的口语学习获得事半功倍的效果。   三,严松有度,促进老师的提高   老师们给我们营造一个纯英语的学习环境,培养我们的英文惯性思维能力,我们在课堂上只讲英语,每天都在一个全英文的环境中实践与提高,这样大脑每天不断在接受纯粹、地道的英语的冲击,再加上老师的耐心的指导,这样正宗的英语思维习惯就渐渐形成了。   记得在一次听课的时候,由于这个班级的学生都是中学一年级的。所以助教要求用汉语帮学生翻译进行辅助教学,但老师坚持用英语教英语。并且说用英语教英语有着十分重要的意义。用英语教英语有利于提高学生的听力水平,有利于向学生提供大量的说英语的示范,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就只用英语组织教学,学生可能不习惯,也听不懂,教师可以借助实物、图片、动作、表情等手段来帮助学生理解,帮助学生迅速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持,只要坚持,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐的熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解力提高了,开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的,所以关键是教师一定要坚持说英语,用英语教英语。   最后,衷心感谢这次培训活动的举办,并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的时机让我们提升专业素质和业务素质,从而推进整个英语教学事业的开展。   英语培训心得3 “在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气 氛……〞这是国家英语课程标准关于“教学中应注意的问题中〞明确提到的,这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训,现 在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用,谈几点心得体会。   一、学生主观能动作用的意义   学生的主观能动,通俗地说,就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地开展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段 都应为学生的“学〞效劳。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装〞,把学生看成是被动的接受知 识的对象。在教学过程中,学生是认识的主体,教师那么是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格开展的根本原因在于学生本身内部的矛盾 性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。任何高明的教师,都不能替代学生学习。在教学实践 中,同样一个老师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因,但其中重要的一条就是学生自身主观能动性 发挥程度不一。因此,调动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。   二、如何发挥学生的主观能动作用   (一)以明确的学习目标鼓励自身主体意识的不断增强   学生是学习的承当者,是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用,把自己置于主体地位,应努力做好以下几项工作:   1. 要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代,中国越来越与世界紧密相关,而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说,学会英语就等于翻开了世界之窗,   使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来,才能真正增强自己的主体意识,把英语学习真正作为自己生活的 一个组成局部,从而真正学好这一门课程。   2.要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识不全是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料而获得的。   3.要善于自我鼓励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的根本条件。一个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,才能主动地投入到英语学习中去。   4. 要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标,制定学习方案,总结学习方法,建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感,并以 活泼的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强根底知识和根本训练的同时,使根底知识转移为语言技能,并开展成运用英语进行交际的能力。   (二)教师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥   要充分发挥学生的主观能动性,教师应做到以下几个方面:   1. 更新教学观念。首先,要具有新的人才观。传授英语根底知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需在这个根底上开展学生的能力,能适应时代的要求。其 次,要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是一种家长式的角色,往往采用一种“填鸭式〞模式进行教学。而未来的教学要求教师在教学方 法方面作出最重要的改变是“不再做演讲者〞,并认为“优秀的教师都是鼓励者、促进者、辅助者和协调者〞。   2.确立为学而教的指导思想。教 师应该“授道解惑〞,这是“解惑〞才是重点,要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以“教〞为重心逐渐转移到以“学〞为重心,把以“研究教法〞 为重心逐渐转移到以“研究学法〞为重心,并做好教与学的最正确结合。以“学〞为重心,其根本精神就是使学生爱学习,学会学习,养成良好的学习习惯。叶圣陶先 生说过:“教是为了不需要教。〞  

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