2023年教务处教师培训科研化提高教师整体素质.docx

教务处范文之老师培训科研化 提高老师整体素养 　　如何开展教科研工作，最大限度地发挥其作用，使老师能够在科研思想指导下进展教育教学工作，继而提升本身科研才能。本学期，我校以教科研为先导，开展了一些活动，尤其是侧重加大老师培训力度，并获得了一定成效。 　　现把我校进展老师培训，提高老师整体素养方面的工作总结如下。 　　一、以“十一五〞课题发布为契机，提升骨干老师的教科研认识。 　　“十五〞马上完毕，“十一五〞课题在本学期进展发布。我担任教科研组长工作时间不长，没有完好经历过有关科研课题的研究过程。因此我特别注重这次课题申报，通过培训我明白详实而又严谨的开题报告，等于已经成功了一半。本学期，我校以这次“课题发布〞为契机，对骨干老师及培养对象进展了系列培训，以此不断提升他们的教科研认识。 　　1、教科研培训——如何进展教科研选题。 　　我通过学习，理解到教科研与教研的最大区别确实是：教科研要求老师要擅长觉察工作中具有普遍性的咨询题，继而带着咨询题去研究；而教研那么是着力研究教育教学工作中一些详细的咨询题。 　　要进展科研选题，首先要提高老师的咨询题认识。三月下旬，我组织各校各干老师及局部培养对象进展关于“如何进展教科研选题〞的专题培训。 　　先是一起观看了潘克明教授主讲的教育科研选题 录像材料，要求老师详细笔记，并尽量联络本人的教育教学工作尽行考虑。看完录像后，组织大家一起学习下发的材料如何进展教科研选题，引导老师进一步深化理解科研选题的重要性。同时协助老师区分教科研与教研的异同，理解一些关于教科研的术语，如研究变量，由于在确定标题时，就要涉及到“变量〞，假设老师不明白这些相关的概念，那标题就可能确定不精确。培训马上完毕时，我向各位老师提供了参考工具书，建议老师尽可能找到读一读，看一看，如今理论上丰富本人，提高本人。第二是建议大家回去后静下心来，认真考虑，本人在工作中都遇到了哪些咨询题与困惑，把这些都记下来，然后进展挑选、比拟，选择出具有价值性、创新性、可行性的咨询题，作为本人的研究专题。 　　给老师一个月的时间，主要是确定本人的研究方向，去寻找和阅读参考文献，理解相关课题动向与研究程度。 　　2、教科研培训——如何撰写开题报告。 　　5月9日，通州区教科所李颖所长对全区教科研组长进展了教科研选题论证的培训，并着力对如何撰写开题报告进展了讲解和说明。回来后，我对骨干老师又进展了如何撰写开题报告的培训。 　　中旬，老师们撰写的报告一一交了上来，我又认真进展挑选，选择有新意、详细的课题，与孙亚桂副校长一起，一一与他们交流，协助他们重新界定标题，修正里面的内容。最后择优4份上交区教科所。6月，有3份报告被选中接着参加北京市课题的申报。 　　7月初，通州区教科所又发布和征集“十一五〞课题。我们在上一轮征集的根底上，要求区镇级骨干接着申报，又与18位老师一一交流，协助他们找准课题研究切入点，指导他们如何进一步写好开题报告，提示他们假期做好预备。 　　二、以视导为契机，提升干部、老师专题研究认识。 　　教学视导是一项常规工作，但更是一项重要工作。通过视导，我们不仅要理解各校教学治理、老师教学情况，更主要的是要掌握老师整体情况，存在哪些共性咨询题，最急需处理的困惑等，进展有针对性地指导，小范围地交流与培训，以提高指导实效性。同时依照各校情况，协助其制订开展的目的与方向。 　　1、强化骨干老师的科研认识。 　　学期初，中心校重点对各校的骨干老师和培养对象进展了视导。理解每位老师本学期的研究专题，制定此专题的目的，以及对专题进展的设想等。然后通过听课，进一步理解老师是否能够依照专题，来安排本人的教学工作；是否能够围绕专题，分散并落实于课堂教学。结果我们就觉察了一个特别严峻的咨询题，那确实是老师的研究专题与课堂教学是脱节的。而且这依然一个普遍的咨询题。 　　如听完白如玉老师的语文课后，我们觉察她的教研专题与上学期不一样。在谈话中，理解到她几乎每个学期的研究专题都不是固定的。假设如此接着下去，如何能够研究出属于本人的、有价值的东西来呢？为此，我们通过与她交流，最后依照她本身的特点定出：情感教学探究。关于其他的骨干老师，我们也是通过交流，理解其教学中存在着哪些困惑，本人对哪个咨询题进展过研究，或者比拟理解，研究起来比拟顺手，然后告诉他们就能够把这个咨询题，作为本人的研究专题。最后提示他们在备课时就要考虑本人的专题，能够通过哪些（个）环节来表达和处理。同时我们要求各完小教学干部，也要指导本校其他老师，制定出属于本人的教研专题，并指导他们踏踏实实地进展研究。 　　一个学期下来，我们在学期末视导中感到，骨干老师的研究认识明显加强。在素养教育征文活动中，我校上交的论文不仅数量多（注：素养教育征文37篇。），而且多以本人的研究专题进展撰写的，质量也特别高。 　　2、强化干部科研治理认识。 　　一个学校要想开展，构本钱人的治理特色，也必需要在专题引领之下进展研究，科学治理才能见高效。 　　因势利导，创设教研基地。本学期初，在制定方案时，孙校长就考虑到依照各完小师资的优势与特点，给每个完小制定出不同的研究专题和开展方向。如：中心校致力于校本课的研究，小街小学以高年级作文教学为主，稿村小学围绕重点打破式开展教研活动，高楼金小学那么是进展综合实践课的研究。 　　教学治理专题化。我们在视导中觉察，有的完小有本人的一些方法和侧重点。如小街小学教诲主任李玉霞告诉我们，她在平时的教学工作检查中，觉察有许多年轻老师的反思札记特别有特点，这关于课堂教学质量的提高特别有协助。我们看了几本，确实如此。因此我们组织各完小教学干部，在小街小学开展了一次反思式教研活动观摩。老师们纷纷谈了本人在教学工作中的反思，又由反思到课堂教学发生的转变。大家都特别受启发。散会后，我们对李主任说，调整研究专题，就以教学反思为打破口，进展研究，协助老师提高教学质量。能够说，各完小承担了一定的研究任务，认准方向后，踏踏实实进展研究，都获得了一定的成果。如稿村小学从上学期开场就进展着重点打破式教研活动，把老师的积极性都调动了起来，学校的教研气氛特别浓。本学期，有组织老师进展了微格教学评优及总结会，获得了特别好的效果。学校的教学治理科学了，专题明确了，这关于干部老师的开展都特别有好处。 　　教学治理科研化。因老师调动等缘故，我校骨干老师流失较为严峻。为了尽快培养出一批更具有活力与实力的年轻老师，中心校要求各校干部采纳个案研究法，每人确定一名年轻老师，有针对性地进展培养。对这些年轻老师要给任务、给要求、给时机，促使他们在一个学期之内要有起色。各校要有方案、有记录、有总结，同时留存音像材料，以备比拟。在视导中，我们惊喜地觉察大局部“种子选手〞都有了宏大改变，教学水平有了特别大提高，这说明科学化的培养老师初见成效。学期末，每位干部上交一份老师培养个案总结。 　　此外，我们特别注重区研修中心对我校的教学视导。4月，我们迎接了研修中心的数学学科视导，中心校正授课老师提出明确要求：一、围绕本人的教研专题精心备课；二、把本人在教学中的疑难和困惑总结出来，适时向教研员请教；三、听课后，把教研员评价指导的内容详细记录下来，本人认真消化。老师们也特别珍惜这次难得时机，认真预备并充分展示，得到教研员确实信评价。 　　三、分层培养，锤炼老师队伍： 　　近两年骨干老师的流淌，使得我校骨干老师力量减弱，培养新的骨干老师队伍，也是我校课程改革实验中面临的一个重要咨询题。我校参加课改实验的老师90%以上是青年老师，尽管他们有着较强的工作热情，但是要使他们成长为高素养的骨干老师还需要一段历程。因此我们坚持“分层培养〞的原那么，先确立校级、镇级培养对象，有方案进展指导，分层搭建锻炼平台，确保每学期每个培养对象都有明显进展。 　　目前我校新确立培养对象22位，各校都针对本校情况制定了可操作性的培养方案，开学初中心校组织了培养老师的施行方案交流。各校根本表达了“指导——跟踪观察——再指导——提供展示时机〞的培养思路。中心校在常规检查中也重点跟踪了青年老师培养对象的课堂教学，及时进展指导，制造锻炼时机。在进校组织的数学教学评优活动中，我们大胆推荐新秀参加，如小街小学的刘亚静、中心小学的蒋志超、谢海英都初次参加区级教学评优活动。当是老师心理压力特别大，中心校领导鼓舞老师注重参与过程中的收获，淡化结果。这三位老师都获得了二等奖的成绩。大胆提供锻炼空间，使青年老师对本人的教学充满决心，今年刘亚静老师被吸收为区中心组成员。 　　四、培训途径多样化。 　　除了创新教研组活动方式以外，我们还对老师多种途径的培训。 　　1、组织骨干老师进展“传经〞。 　　为了让任课老师少走弯路，并充分发挥骨干老师的示范作用，开学初，中心校就安排一至三年级的数学老师，把本人本学年的教学工作重点，尤其是学生容易出错的地点及教学对策，老师在备课中容易忽略的内容等，总结出来。8月开学后，组织新学期任课老师来听他们的经历介绍。我们把这称之为“传经〞活动。这种方式特别受老师们的欢迎，由于大家的教学环境是类似的，都感到特别熟悉。 　　2、充分发挥骨干老师和教研组长的作用，搞好二级培训。本学期我校将“教研活动反响制度〞与培训结合起来，但凡参加市区各类培训或教研活动的老师要做到认真记录，细致整理，进展二级培训。届时中心校要进展检查。 　　3、接着鼓舞老师记专题学习札记、反思札记。中心校将札记的检查列为常规检查的一项内容，将老师们的优秀反思札记打印成集，下发到各校，并要求在教研组中组织学习。 　　4、开展课改展示活动。参加课改实验的老师态度认真，积极研究，深化考虑，有一局部老师已初步构成了本人的教学特色。4月，中心校举办了区级课改展示活动，共有九位老师做了展示课。如此既给了努力的老师一个展示才华的时机，其他的年轻老师在听课以及课后研讨时，也学到许多新的东西。 　　5、专题性培训。本学期，小教科组织了一次随班就读论文与案例征集评比活动。但老师们对随班就读是如何回事还不清晰。因此我查阅了大量材料，打印了关于随班就读生材料，下发到涉及随读生的老师手中。这次培训不仅使老师有了更多更深的认识，确实是对我也是纠正了一些不正确的认识。 　　通过一个学期的工作，我深化认识到教科研工作绝不是学校工作的一种摆设，而是一个学校提高教育教学质量的主导与先导。同时我也认识到档案材料的积累与保管、课题的治理等，是我的薄弱之处。今后，我要在工作中，加强对老师教科研工作方面的指导，不断提高本人的科研工作治理才能，做好教科研组长工作。