2023年闽南语演讲稿《若准我是老师》.docx

闽南语演讲稿假设准我是老师 老师，是囝仔在学校的父母，他说的话，做的代志，对学生的影响真大。 我的老师，有的很会（敖）说笑，有的很有学问，有的对学生很严，有的会和学生说一些（挂）他们读书时阵的故事，让我们听得呆神~呆神（津津有味），感觉很有趣味。 我常常在想。假设准我是老师，我会做啥款的老师呢。 假设准我是老师，我会做一個认真、打拚的老师。除了教学生知识，也会教他们做人的道理，和做代志的方法。我会常常跟学生抬杠（聊天），了解学生的想法。我也（嘛）会常常夸赞学生，让他们对自己有信心。 假设准我是老师，我会让学生知道。「一样米饲百样人」的道理。每一个人的个性、兴趣和专长都不同样，要（爱）看重自己，也要（嘛爱）尊重別人。 「一枝草，一点露」，「歹歹马，也会一步踢。」每个人都有他的价值，不管他们的成绩如何（按怎），他们都是老师的宝贝，也（嘛）希望他们不（迈）笑成绩不好的同学。读册最后一名的人，只要认一步真，做自己有兴趣的代志，未来也是有前途的。 假设准我是老师，我希望我的学生会晓读书，也要会（嘛也晓）玩。在学校上课的时候，认真听、拚命学，放学的時候（阵），可以跟同学去打球，还是骑（踏）脚踏车逛逛（寻七桃），最好可以培養 一、二项兴趣，假日（放假）的时候，可以去爬山、看电影，还是去看表演和比賽。假设是这样，他们的生活会更（赵搁卡）精彩，他們以后的开展才会更（搁卡）大。 假设准我是老师，希望我的学生「饮水思源头，吃果子知道拜树头」，要孝順父母，要「感恩、惜福」，不要一天到晚嫌东嫌西。 假设准我是老师，我会用爱心和耐性来教学生。俗语话说：「神仙（仙人）打鼓有时错，脚步踏叉，谁人无。」学生做不对代志（做错事）的时候，我不会碎碎念，也不会乱发脾气，更不会打学生。如果（哪）有学生冤家（吵架）、相搏（打架），我会了解原因，让他们将误会解释清楚，不对的人要回失礼；如果（那是）学生懒惰，没读册，我会多花些时间，让他們将根本的知识学起來。读册，不是虽然唯一重要的代志，但是，「无好地基，就起无好厝。」一個学生，如果文章看不懂，abc都（拢）不会读，将来要怎样和別人竞争。俗语也（嘛）有一句话说：「少年袂晓想，吃老毌成样」我希望我的学生都可以（会晓）为未来打算，把握时间，用心学习，将来都有好前途。 第二篇：我是老师演讲稿尊敬的各位领导， 各位老师： 上午好。我来自老赵庄镇中学，我叫赵xx，今天我演讲的题目是：我是老师。 说起老师，各位同学想必有很多话题。确实，除了家人，老师是和我们学生打交道最频繁的人。细细数来，课程有十几门之多，从幼儿园到小学，再到中学，未来还要上大学，有多少位老师呢我想大家数都数不过来。一直以来，我们扮演的角色都是学生，换一个角度假设我们是老师，那又会怎么样 慢慢听听我的经历：一次老师去听课，临时由我来代课，无可奈何，只好赶鸭子上架。我呢在讲台上照本宣科地念答案。下面呢可谓一片沸腾：有的同学在下面窃窃私语，有的正在传纸条，有的眼神直盯窗外，有的同学趴到桌子上可能梦周公去了吧……。愤怒的我叫起了一位正在说话的 同学： 〞你在干什么“那位同学却振振有词说自己在讨论问题。哎。叮铃铃，终于下课了，终于熬过了我上过的最长的一堂课。不知道该如何形容那种感觉，愤怒却又无法发泄，那种欲哭无泪的感觉，像是五味杂糅，弄不清什么滋味。 狼狈不堪的我回到座位，愤怒的情绪逐渐缓和，我便开始反思：我们作为学生又是做的呢上课时的〞柔声细语〞，漫天飞舞的小纸条，某些学生的插话结舌，作业随随便便，甚至抄袭……，平日里这些对我们好似都是平常事，但我们却忽略了一个人的感受——老师。当我们将老师的细心备课践踏的一文不值时，当我们将老师的谆谆教导抛之脑后时，当我们将老师的无私奉献熟视无睹时，我们有没有想过老师的感受有吗难道我们不应觉得惭愧吗 当一次老师让我学会的不是如何做一名老师，而是如何做一名学生。我们又该如何做呢最起码，最根本的就是尊重：一声亲切的问候是尊重，上课时的认真听讲是尊重，认真完成作业是尊重，真诚的沟通是尊重，就连见面时打一声招呼也是尊重。我想我们能做的不只这些。 我是老师，并不是说我真得是一位老师，而是让我们都站在老师的角度去想问题，都把自己当成是老师，那么我想我们肯定会更加理解老师，理解这份职业的辛苦。有了这份理解，我想是对所有老师的一份慰藉。此时此刻，没有华美的辞藻来修饰我的心情，没有更恰当的语言来表达我的内心，只想对所有的老师：〞谢谢您的教导，谢谢您的关爱，谢谢您的包容，谢谢您给予我的一切。〞 后记：尝试过做老师才让我懂老师，我想我以后会更加尊重老师，希望以后我真的成为一名老师，到那时，我能自豪地说：〞我是老师〞。 第三篇：我是幼儿园老师演讲稿我是幼儿园教师，我骄傲 时光飞逝，一转眼，我从事幼儿教师这个职业已经四年了。在幼儿园这片沃土中，，我和孩子们朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真，坦率，真诚的爱感染着我，促使我一直奋斗在幼教的行业中。在充满童趣的世界里描绘自己五彩的人生。 回想当初，只是因为喜欢小孩，我毫不犹豫的走上了幼儿教师这个岗位。开始，我是带着无限的遐想和憧憬来到孩子们中间的，可很快这些遐想和憧憬变为了泡沫。因为孩子们的吵闹声和没完没了的告状，判不清的案情，孩子们的吃喝拉撒等等都让我感觉力不从心。特别是我带小班时，我从家长手中接过哭闹的孩子，哄呀，逗呀，可他们依旧哭闹。乱舞乱蹬的手脚落在我的脸上，划破了我的袜子。突然，“哗〞的一声，一个孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味扑鼻而来。一种迷茫和退缩感涌了上来。我觉得我的选择错了，我动摇了。可慢慢的，慢慢的，我发现我与孩子门在这吵闹声中结下了深厚的感情，当我沉默时，孩子们会摇我的手，两眼望这我说；“廖老师，是我们惹你生气了吗。我们是好孩子，不惹你生气。〞 记得上一次语言课，故事讲了一半，我就再也说不出话好了，我不停的咳嗽，这时班上最淘气的一个小男孩走了过来说；“廖老师，你坐，休息一会儿。〞其他的小朋友也围了过来问；“廖老师你怎么了。廖老师你怎么了。第二天早晨，我刚走进教师，班里的孩子纷纷 1从怀里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚声稚气地叫个不停；“老师，快吃我的胖大海〞老师试试甜的西瓜霜，老师，还有我的金嗓子。望这眼前的情景，我的眼睛湿润了。我真的被孩子们的天真童心所感化了，这时我突然发现我的选择是对的。这是一个普通而荣耀的职业。也就在这时，我才真正理解到这一行中的内涵，我庆幸我坚决了我的选择。 四年过去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼儿教师应树立正确的儿童观，教育观，应有一颗爱孩子的心。孩子的成长需要爱，为教师必须要有一颗博大的爱心，照这每一个孩子，让他们感到温暖。老师在孩子们的心中是神圣的，伟大的，每当和孩子们做游戏时，他们会争先恐后的拉着我的手，为能够被老师拉着而感到快乐，还要把这快乐的事在晚上和妈妈说；“今天老师拉我的手了，老师喜欢我。〞孩子纯真的童心是多么珍贵。在孩子中间，那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同玩耍是赖皮，有趣的游戏，时而天真，时而深沉的交谈，有常令我以无穷的回味。而当孩子们有进步时所体验的那种成功感，是其他任何工作都无法比拟的。于是，我便渐渐爱上这分职业而不能自拔。这种爱是我最好的老师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。当我幸勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我口干舌燥时，我发现孩子们突然长大了，懂事了。猛然间，我找到了自身的价值，幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣，伟大。每一天，我都要面对各种各样的孩子，然而每个孩子就像是一本书，要想读懂他们就要细细品位，耐心的翻看，我将为读懂这本书而无怨无悔。 2最后我想对自己说“我是幼儿园教师，我骄傲。〞 小三班廖羊兰 第四篇：我是好老师演讲稿怀揣奉献的心，和孩子一起成长 尊敬的各位领导、 各位老师： 大家好。今天很荣幸站在这里和各位同事交流心得。今天我演讲的的题目是：怀揣奉献的心，和孩子一起成长。 有人说。“我们教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。〞是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。“十年树木，百年树人〞，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅〞，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 由学生到教师——是我人生的一大转折点。刚为人师的我，起初并不知道该怎么面对班里那一群活泼的孩子。 那一年，我大学毕业了，来到了美丽的校园，一切崭新而又期待。我穿着刚刚买来的职业装，走进教室，一双双囧囧有神的眼睛齐刷刷的看向我，不由得我将身体挺得笔直，几大步走上了讲台，微笑着跟他们打第一次招呼‘孩子们好’，我听到的回应也是那么的响亮‘老师您好’，或许孩子们并不知道当时的我是有些惶恐的。老师——人生中第一次被称呼的我，在无数次面对着镜子演练后，竟还是在那一刻不知所措。望着那一张张天真无邪的面孔，仿佛未经雕琢的白玉，那时我明白，我已不再是学生，而是要对他们的学习、他们的生活、他们的成长负责的老师。 班上的孩子共41个，有个别的孩子比拟特别。他叫豪正同学，个子高高的瘦瘦的，脑袋却大大的。一天，孩子们正准备去上体育课， 可是他不去，他单独一人懒在走廊一边，手摸着墙壁，低着头。我走过去，蹲下身来，问他怎么不去上课，他不答复，仍是低着头，但是他却慢慢的走到我身旁，手轻轻的拉着我，眼里满是委屈。我轻轻的摸着他的头，他终于肯开口了。他呜咽着说他想家了，同学们都不跟他玩，他也不想跟他们玩。那次我才明白孩子在学校不仅要学会学习，还要学会与人相处。于是我和孩子一起成长着。 再后来，迎来了小学第一次的运动会，孩子们特别期待。在迎面接力时，班上有两个孩子不小心掉棒了，其他的孩子议论纷纷，不停的在指责他们两。当时我看到这一幕很失望，把所有的孩子叫进教室，狠狠的批评了一番，说他们遇到事情只知道埋怨，说他们不知道理解同班同学，说他们没有集体荣誉感。孩子们听了教室一片沉默，但我明白，他们不喜欢被批评，并且自己也并不知道自己错在哪。于是，下来以后我翻阅各种言论和书籍——如何培养孩子的集体荣誉。读了以后我才知道，我错了，孩子还小，孩子的集体荣誉感并非一蹴而就，而是循序渐进的建设，这不正是我应该去引导，去促成的吗。所为班主任，应将培养学生集体意识和集体荣誉感放在班级建设的首位。首先应培养孩子们的主人翁意识，达成班集体的事人人有责的共识。其次开展各类集体活动，逐渐形成人人参与，人人合力，人人不可少的集体活动体验。最后还应坚持正面教育以及建立学生自我管理制度。就这样，我在班级建设的道路上摸索前行着。 一晃，孩子们已经三年级了，又一次运动会。在拔河时，孩子们自发当的当啦啦队，当的当拔河队员，当的当呼号人。一轮比赛孩 子们取得了胜利，孩子们一起欢呼着跳跃着，呐喊着。又一轮比赛开始了，遗憾的是第二轮比赛中孩子们没能赢取胜利。那一刻，我看到了孩子们脸上的失落与不甘，连忙跑过去抚慰他们，原以为孩子们没事了，我便继续观赛。不一会儿，一个孩子跑过来跟我说：“老师，他们有几个孩子在哭。〞我连忙走过去，抱着他们急迫的问他们怎么了，所有的孩子都围着他们抚慰着。其中有一个孩子抱着我说：“老师……我们输了。〞说完哭的更厉害了，其他的孩子也哭了。我紧紧地抱着他们，眼里的泪水终于还是忍不住掉下来。从那一次，我便知道孩子们长大了。那一刻我的心里是感动的，是喜悦的，更是幸福的。 一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能薄弱无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老