幼儿园小班教师教育随笔《尝试倾听幼儿的心声》本案例中，子涵是一个活泼、好动、开朗，喜欢和别人说话，性格外向的孩子。案例描述话儿没处说，语言课后，小朋友听完了故事,教师让小朋友回答问题的时候，子涵呼呼的跑到老师面前说：我家有一个好东西，我明天带来，你看看，好吗?老师轻声的说：你先回去，咱们先回答问题。这时她又呼呼的跑回去。刚回答完一个问题，她又呼呼的跑过来，老师我的照片你看不看边掏口袋边面朝老师说，老师瞪大眼睛生气的说：让你回答问题呢?你跟我说照片，快回去坐好，赶快听问题回答，这时她如蛇一样唰的回到座位，噘着小嘴说：不愿听我说，我就不说，我也不回答，反正你也不愿意听。分析每个孩子都有心里想的事情，也有自己想说的话，作为一名幼儿教师，首先应该认真倾听幼儿的心声，引导她说出自己想说的事，并作为幼儿学习的支持者，合作者、引导者只有这样才能促进孩子进步，让孩子健健康康快快乐乐的成长。反思1、应尊重幼儿，教师应充分认识到幼儿是一个独立，完整的个体，当幼儿在不适当的时机想对你说他的心理话时，应先委婉的告诉他这是什么时间，如上课之类，如果教师总是以幼儿难以接受的方式和态度对待，其结果只会加重幼儿的胆怯心理、与老师的距离也会越来越远。2、关注幼儿，教师要尽量满足幼儿的需要，从多方面为孩子创造良好的环境和时机，每位幼儿都会主动的表现出来。不会倾听孩1子说话的老师是永远不会了解孩子的，我们只有学会倾听幼儿的心声，才能尊重幼儿，得到幼儿的认可。2
