2023年一级语文教研组工作计划2.docx

天道酬勤 一年级语文教研组工作参考方案范文 　　一年级语文教研组工作打算 　　一、学生情况分析 　　一年级有五个教学班，共有学生200余人，5名语文老师，各担任1个班的语文教学工作和品德与生活课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控才能差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。通过半年的语文学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言才能得到了一定的开展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，因此班级中学习成绩层次清晰。关于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地觉察、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并逐步使学习成为本身开展的需要。 　　二、指导思想： 　　1、围绕学校工作目的和语文组教学打算，本教研组打算在语文教学上接着集思广益，以“学研式〞课堂教学方式研究为主，在总结以往成功经历的根底上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位老师的教学才能有所提升。 　　2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规治理，营建有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。 　　三、主要的教学措施和教改思路。 　　1、改良教学思想。 　　在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，老师先明确每堂课学生要学什么，怎么样激发学生的学习兴趣，调动其积极性;加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，构成才能。 　　2、注重培养才能。 　　学生获得知识是必要的，但培养才能更重要。一个学生假设没有自学才能和运用知识处理实际咨询题的才能，他的终身开展将遭到限制，因此注重对学生才能的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字才能、理解词句的才能，朗读才能、口语交际才能和初步的自学才能。在教学中，要成认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大开展。 　　3、提高语文教学效率。 　　识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学活力械抄写的陈旧教法。学生通过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析经历字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。如此，不仅能够节约教学时间，还能够培养学生的识字才能。 　　低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有打算、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文才能得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联络，方式上要爽朗有趣，使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学知识，逐步提高语文才能。(这是最难实现的一条，须教研组老师在集体讨论详细措施。) 　　四、教学中应留意的咨询题 　　1、及时交流教学中出现的咨询题，组内老师多提示对方的缺乏。 　　2、识字、写字教学要留意让学生互相交流，不要“一刀切〞要成认学生的个体差异。 　　3、阅读教学要留意注重朗读的指导。要鼓舞学生独立考虑咨询题，对提咨询要精心设计，咨询题具有考虑价值又能激发学生的学习兴趣。 　　4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。关于精彩的语言，及时给与评价。 　　5、要开展多彩的语文实践活动。鼓舞小贾和小徐在教学中多创新，引领我们几个中年老师思想创心。 　　一年级语文教研组工作打算 　　一、指导思想： 　　以根底教育课程改革纲要(试行)和语文课程标准(实验稿)的根本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文素养开展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，接着深化语文教学改革，开展学生的语文素养，培养学生的语文才能，在语文教学中对学生进展素养教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文老师的素养提高。 　　二、本组老师情况分析： 　　本年级共有五个教学班级，五位语文老师，教学经历都尚浅，虽对教学敢于创新，大胆实验，但也有些盲目。组内老师比拟团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的咨询题，互相听课，互帮互学。在如此的团队中，大家能愉快地工作。 　　三、教研重点： 　　1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。全册要求认识400个常用字，写其中的100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。 　　2、注重对学生口语交际才能的培养，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。 　　3、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。 　　4、标准教学常规治理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深化课堂教学研究，确保课堂教学深化扎实地进展。 　　5、开展丰富多彩的语文活动，实在落实素养教育。 　　四、教改课题 　　低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的根底上，鼓舞和指导小孩进展课外阅读，阅读适宜他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。如此做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打根底。 　　五、详细活动措施： 　　(一)抓好最根本的识字、写字教学。 　　写字是一项重要的语文根本功，是1、2年级的教学重点，是稳固识字的重要手段，关于提高学生的文化素养起十分重要的作用，必须从小打好写字根底。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。 　　1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化标准训练。 　　2、为每个学生预备一个专用的写字本，有利于学生看到本人的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字竞赛，竞赛后，老师针对情况做写字教学经历及反思交流，学生找出缺乏写出下一次竞赛的目的。通过竞赛，进一步提高小孩的写字识字质量水平，调动小孩写字的积极性，激发小孩的竞争认识。 　　3、在识字教学中，培养学生的自主识字才能。依照儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生本人寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王〞的评比活动。 　　5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。 　　6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固知识，培养兴趣，构成才能，逐步提高语文素养。 　　(二)加大力度进展集体备课教研。 　　在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间依照新课程对教学的要求，我们加大力度进展集体备课教研，采纳整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈本人设想，谈本人是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈本人对此课的研究看法，到达互相启发、共同提高、共同开展的目的。教研时注重分析老师是否为学生创设了一种信任、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过互相矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生处理咨询题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、协助者和引导者。通过如此民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了老师对新课程的理解，激发了老师投入课程改革的热情。并详细写出教学反响与反思。每月参加学校组织的课堂实录及反思评比。 　　(三)接着推进评价实验，促进学生的开展。 　　1、加强理论学习，提高思想认识，树立以新课程标准为主旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立"师生互动"和"师生交互为主体"的教学新理念，探究如何把理论转化为实践，努力构建充满生命力的课堂教学运转体系。 　　2、加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织集体备课，共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，认真及时总结经历，做好记录，写好论文。 　　3、参加校本培训，提高本身搜集和处理信息的才能。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的知识体系，尤其是在新世纪知识经济时代，语文老师只有具备了高超的搜集和处理信息的才能，才能在浩瀚的知识与信息的海洋中自由游览，才能在语文素养教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到"传道、授业、解惑"的职责，才能习惯二十一世纪语文素养教育的要求，制造性地开展工作，而不被时代淘汰。 　　4、施行"多元鼓舞性评价方案"促进学生的开展。 　　评价所追求的不应是给学生一个准确的结论，更不是给学生一个等级分数与别人比拟，而要更多得表达对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，到达根底教育培养的目的要求，更要觉察学生的潜能，发挥学生的专长，协助学生认识自我，建立自信。鼓舞学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语文素养，促进学生的开展，改良学生的语文学习。培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好根底知识和根本技能。 　　六、活动安排： 　　第一周：制订语文教学打算及备课组活动打算、进展备课分工。 　　第二周：学习老师教学标准，强化备课要求，标准教学行为。 　　第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。 　　第四周：集体备课。讨论拼音创新教学研究课活动方案， 　　第五周：单元测试设计，检测学生的学习情况。 　　第六周：如何上好口语课，培养和提高学生的口语表达才能。 　　第七周：集体备课，把握课改指导思想。 　　第九周：识字教学的研究。 　　第十周：期中测试复习，使学生掌握的知识更为结实。 　　第十二周：期中测试质量分析，觉察学生语文学习中的薄弱之处加强训练。 　　第十三周：总结前四个单元的课堂教学经历，为教学下面的课文做预备。 　　第十四周：集体备课，交流中为打破重难点。 　　第十五周：研究欢乐课堂如何实现高效，找到最正确设计，使学生在乐学中学好。 　　第十六周：搜集有关老师课堂公开课材料及教学一得。 　　第十七周：集体备课，撰写教学论文。 　　第十八周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。 　　第十九周：制定期末复习打算，合理安排复习，加强学生知识和才能掌握。 　　第二十周：期末复习类型的研究，搞好期末复习。 　　第二十一周：教研工作总结，回忆往常展望以后。 　　以上配档如与学校工作有冲突，服从学校安排。 　　总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的根底上，围绕学校教学工作重点，通过实在有效的教研活动，提高本身的整体素养、教育科研水平、教学质量，使语文学科素养教育得以真正落实。 　　一年级语文教研组工作打算 　　一、指导思想 　　本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以学校工作打算和教研室工作打算为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化开展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目的，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。 　　二、工作目的 　　(一)学好理论，更新观念，提高素养 　　语文教学应按照语文和语文学科的特点，习惯的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。为了习惯这种新情势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点： 　　1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实