在社会实践活动中培养学生的核心素养关键词：社会实践活动，核心素养内容：学生开展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生开展为核心的完整育人体系；今后将通过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面进行落实。今后学生开展核心素养将成为课程设计的依据和出发点，引领和促进教师的专业开展，帮助学生明确未来的开展方向；通过包含了课堂教学和社会实践活动的教学实践来落实；作为检验和评价教育质量的重要依据，核心素养将明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该到达的程度要求。从本校实际出发，结合中小学生特点，设计有意义的社会实践活动，通过丰富多彩的活动形式来培养学生的核心素养的各个方面。中国学生开展核心素养，以科学性、时代性和民族性为根本原那么，以培养“全面开展的人〞为核心，分为文化根底、自主开展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个根本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。中小学生社会实践工作的指导思想：以习近平总书记关于青少年成长成才系列重要讲话精神为指导,培育和践行社会主义核心价值观;坚持育人为本、德育为先、立德树人，以满足学生健康成长、全面开展需求为出发点，以提高学生的综合素质为目标，以研究性学习、社区效劳和社会实践为主要内容，以加强思想道德教育、培养创新精神和实践能力为重点，以体验教育为根本途径，引导中小学生在实践中体验、感悟、内化道德情感，丰富学生成长经历,着力提高学生效劳国家效劳人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和蔼于解决问题的实践能力。中小学生的核心素养不是天生的，而是经过后天教育习得的，是借助学校这个教育平台来习得的解决问题的素养与能力。核心素养也是学生适应社会最根底也最重要的素养。核心素养是答复“培养什么人、怎样培养人〞的问题，直指教育的本真——育人。因此，我校在立足核心素养坚决不移地推进素质教育，开展形式多样的社会实践活动，培养学生的终身开展，也为应对社会当前的改变与未来变化的需要。罗亭学校是一所九年一贯制的乡镇学校，在校学生由本地户籍学生和外来务工子女组成，其中有不少的单亲、留守学生未曾出过湾里，去见识外面的大千世界。学校根据实际情况和学生特点在2023年共组织了四次社会实践...
