2023年有关大学生情绪与学生管理论文.doc

有关大学生情绪与学生管理论文 　 关于大学生情绪与学生管理论文 　一、当代大学生的情绪特点 　正值青春期的大学生生理发育已趋成熟但心理成长正经历着急剧的变化这将在大学生情绪上表现得尤为明显所以大学生的情绪调适是否适当将对大学生的健康成长起着至关重要的作用大学生的情绪管理对高校学生管理者来说同样显得非常重要要想做好学生情绪管理必须先了解学生情绪的特点通过日常观察和案例分析大学生情绪具有以下几个突出特点： 　1.情绪的复杂多样性 　情绪是人对外界的客观事物或事件行为是否能满足自己的需要而产生的一种态度体验或外在的表现形式能带来这种态度体验的东西既可以是物质方面的也可以是精神方面的进入大学后新的生活环境、新的交际对象、新的学习内容、新的希望和目标使大学生的需求变得更加丰富多样化这些需求在不同阶段、不同的学生身上体现出不同态度感受表现出不同的情绪特点情绪在大学生身上体出了复杂多样性这种多样性的特点给学生管理带来一定的难度给学生工作增添了一定的复杂性 　2.情绪的不稳定性 　现阶段的大学生正处于理智与情感的发育阶段是理想、信念、人生观、价值观和世界观形成的重要时期生活在一个更加宽松、更加开放、信息源冲击力更强、更复杂的环境下大学生的人生观和价值观易受到各种因素的影响而不断地发生调整甚至变更这种环境下的情绪不仅仅受外界环境的控制而且极易受到个人心境的影响心境好时情绪就会表现出积极、亢奋、善于言谈；心境不好时情绪就会表现出消沉、低落、闷闷不乐、不愿跟别人交流体现出大学生情绪的极不稳定性 　3.情绪表现的隐蔽性 　随着大学生对校园生活的深入了解社会阅历的不断丰富人生经验的不断积累心智逐渐成熟各种能力都有所增长尤其是控制能力遇到一些问题时不管是自己满意的还是自己不满意的当面不去做过多的评论把自己对所遇到的事情或事件的情感反响隐藏起来比方近来出现的新名词——阳光抑郁症这种情绪不易被别人觉察有时面对不满意的事情反而会表现得更加快乐甚至是非常满意给人造成一种假象这种表现会因个人的性格不同而表现出一定的持久性会对学生管理工作带来一定的难度和复杂性比方：近年来在高校频繁发生的学生自杀事件这些自杀学生平常在老师的眼里是表现较好的学生有礼貌、不惹是生非、不逃课旷课、跟学生之间的关系较融洽但在某些事情上面这样的学生不善于发表意见常表现出老好人的形象不易让同学或老师觉察他的内心想法要想真正了解这类学生的内心世界非常困难 　4.情绪表现出的易冲动性 　易冲动性是大学生情绪活动的一个突出特点由于大学生正处于由不成熟到成熟起来的过渡阶段情绪活动表现出极不稳定性在处理某些问题时往往不假思索情绪的表现像疾风骤雨般来得快去得也快这个特点可以通过具体案例进行说明案例：在一次校运动会上某院的一位二年级的纪检部部长在检查学生到场情况时发现被安排的一年级某班的学生没有按时到场于是就找到该班班长并告诉他你班的学生今天没有按要求到场咱院的出勤率低就扣你班的分班长一听恼了立刻还击：昨天我班的学生到场了你给加分你只知道给自己加分并煽动本班学生不配合院里的工作纪检部长立马恼火在众目睽睽之下给了班长一拳这一拳在其他学生当中引起了强烈的反响本案例的一个突出特点就是不管纪检部长还是班长在处理问题时都没有能够平心静气地去商谈出现的问题、找到适宜的解决问题的方法而是从各自的观点出发使矛盾进一步激化在学生中间造成了不良的影响明显体现了学生情绪的易冲动性造成这种冲动性的根源是他们没有管理好自己的情绪情绪管理对学生个人和老师的成长和开展都有很重要的促进作用以上情绪特点如果不能给予及时和正确的引导非常容易导致大学生的不良情绪产生对学生的学习积极性造成打击同时也给学生的健康成长和学生的管理工作带来困扰 　二、造成大学生情绪多样性特点的因素分析 　由于现代的大学根本上都是开放式的教学管理与学生管理往往是分开的学生是来自全国各地的不同的地域、不同的民族、不同的生活习俗、不同的家庭教育方式都会造成学生的情绪表现主要有以下几方面的原因： 　1.长期的学校教育管理中缺少对学生的情绪教育管理 　在教师的教学过程中往往注重的是学生的成绩只要成绩好就是老师眼中的好学生学生的个人感受和表现出来的反常情绪往往被忽略甚至是置之不理班主任或者德育导师的学生管理管理工作也常常把纪律、学习成绩作为对学生好坏的衡量标准很少有老师在管理学生时考虑用一种艺术的手段与学生进行沟通和交流在了解学生的学习和生活的过程中去关注学生的情绪感受在大多数的高校学生管理中注重对学生的道德教育和社会实践活动教育却无视了学生的情绪管理教育情绪表现又是个人心理活动的重要表现之一能从中体现个人的心理素质在人才素质整体结构中具有根底和核心的作用这是学校教育长期存在的一个严重弊端在一定程度上影响着人才的培养模式 　2.所学专业影响着学生情绪 　大学期间的专业学习在很大程度上影响学生的情绪如果学习的专业是自己喜欢的就能调动学生的学习积极性学习起来就感觉很愉快没有压力感学习视野也会不断扩充心情自然就会放松状态就表现良好；如果所学专业不是自己喜欢的是家长的意愿学习起来就被动没有积极性随着时间的推移对整个的学习生活会产生厌倦情绪同时也会感染到个人的生活当中去寻找其他的具有刺激性的生活方式以求解脱学习带来的厌烦情绪 　3.家庭教育方式严重影响个人的情绪 　家庭作为社会的最小根本单位是个体成长过程中的重要生活场所父母是孩子的第一任老师家庭环境是孩子最早接触的生活环境在什么样的家庭环境下生活培养出来的孩子性格是不一样的甚至会有很大的差异如果在家里父母对孩子的教育管理过于严厉甚至粗暴孩子就易形成自卑、内向的性格特点经常表现出忧郁的神情；如果父母对孩子的生活和学习过于保护、过于干预、拒绝甚至否认孩子的行为孩子就易形成孤僻的性格特点表现出对人对事不信任、消极、松散懈怠的态度；如果父母过于娇惯孩子对孩子放任自流孩子就会形成飞扬跋扈、自私、唯我独尊的生活态度稍有不顺就会大发雷霆、不顾及场合认为一切都应该围绕他一个人转；生活在一个和谐、相互尊重、父母文化程度高的家庭的孩子孩子的性格一般比拟活泼、开朗给人非常阳光的感觉；生活在一个四分五裂、整天家里乌烟瘴气的环境下的孩子性格就比拟孤僻、自卑、往往带有暴力倾向这些家庭教育方式对孩子的后期的性格养成都有很重要的影响当然这些也会影响到个人情绪的表达 　4.理想与现实生活及个人的自我认识度影响着个人情绪 　不同地域、不同民族和不同的生活习俗影响着个人的情绪一般高校的学生生源地域较广有的来自农村有的来自城市来自农村的学生遇到城市的学生时由于生活上的差距常会产生自卑的情绪感觉自己处处不如别人：才艺不如人生活质量不如人知识面不如人等这方面的认识会严重影响在校大学生的人际交往性格内向的学生就容易形成自闭症从农村来到城市对大学充满着梦想和期待但面对现实时又会发现很多不如人意的地方这时如果不能正确认知自我把自己位置摆正生活在这种种矛盾冲击的心理下大学生容易形成抑郁的情绪所以对大学现实生活的满意度会影响学生的情绪针对大学生的情绪特点及成因分析作为高校学生管理者来说应该全面分析问题及时找到解决问题的思路和对策更有效地对学生进行管理 　三、大学生情绪管理的对策 　大学阶段是一个人人格开展、人生观和世界观确立的重要阶段面临着一系列重要的人生课题和抉择稳定、积极、健康、向上的情绪是大学生身心开展的重要保障也对高校学生管理有着积极的推动作用是保证大学生很快适应学校生活并适应社会需要的重要根底为更好地管理大学生的情绪应从以下几方面着手： 　1.加强大学生的情绪引导教育 　情绪引导教育就是通过与学生的情感交流从内心深处引发学生积极的、愉悦的情感体验在情绪引导教育的过程中引导者要注意尊重和培养学生良好的社会品性培养他们的情绪调控能力、正确认知自我、悦纳自我的能力加强大学生与同学、老师的交流互动增强他们的社交能力引导他们积极参加校园活动尽快适应大学生活促进他们对学习、学校生活和周围事物产生积极的情感体验及认识到作为大学生应担负的责任和使命培养出情感丰富、思想活泼、积极向上、发奋进取的新时代大学生 　2.不断完善学校情绪管理设施、提高学生管理人员的情绪管理水平 　学校设施对学生的情绪也有一定的影响比方硬件建设比拟完备的学校学生可以选择适合自己的活动项目、课程学习来满足对现实大学生活的不满情绪软件建设方面开设相关的心理健康教育课程对学生进行系统的心理培训和教育也可以开展形式丰富多样的课外活动提供展示大学生不同类型才华的舞台给学生提供适时释放学生内心压力的环境和对象；其次是选择中青年教师担任班主任工作在教学方面能给以学生引导在情感教育方面也有一定的经验自身有较好的情绪掌控能力面对学生出现的问题能给学生进行晓之以理、动之以情地进行沟通最后在校内成立专门的心理辅导机构配有专职心理咨询师一旦遇到有心理问题的学生能及时提供疏通和缓解心理压力的方法和途径防止事情向纵深方向开展 　3.努力营造宽松、和谐、健康的家庭生活环境 　家庭是孩子生活的第一个环境父母的性格、人格、心理素质和教养方式会直接影响到孩子的个性开展和心理开展鉴于此心理健康教育不能仅仅局限于学校教育更应该延伸到家庭的健康教育成立家长学校学生在校时应及时跟父母取得联系了解学生的家庭背景从深层了解学生的内心世界另外及时向家长反映学生在校时的表现在学生管理上与父母达成一致共识双方协作共同做好学生的情绪管理工作 　四、总结 　大学生情绪管理是高校思想政治教育中的一个重要环节也是影响和谐校园创立的一个重要因素甚至会影响到社会的稳定开展对大学生的情绪进行管理也有助于高校思想政治教育工作的顺利开展由于大学生情绪的多样性特点决定了学生情绪管理工作不是一个部门的任务是每个教育工作者的职责需要通过多个部门的通力合作齐抓共管把学生的情绪调整到最正确状态为整个的学生管理工作提供更为坚实的精神支撑