2023年关于初中生思想道德教育的几点思考.doc

关于初中生思想道德教育的几点思考关于初中生思想道德教育的几点思考 徐健 摘要：对初中生进行思想道德教育，需要教师认真思考，研究学生。本文从“直面现状，分析原因，积极应对”“多方关注，以生为本，科学引导”“提升思想，健全人格，健康心理”三个方面来进行论述。关键词：初中生；思想道德教育；思考 中学阶段是人生的黄金时期，也是学生相应能力和素养发展的重要时期。初中生的生理与心理、情感与思想、交往与理想，都随着青春年华的每一个血管的膨胀、每一块肌肉的强健、每一节骨骼的增长，而发生深刻变化，不断呈现出崭新的进步。他们自我认识、自我规划和自我发展的需要开始显现，同时有了自己的想法开始独立思考，他们成长着，叛逆着，迷惘着，焦虑着 一、直面现状，分析原因，积极应对 初中生的生活空间无非是家庭、学校和社会（社区），而学校是中学生的主要学习生活场所。有人曾做过我市中学生重要生活事件调查表明：压力大、负担重、厌学、沉溺网络、谈恋爱，周围环境不好、父母和老师的管教方式，排在影響学生思想心理前几位。而更有甚者，出走、暴力、自杀，触目惊心，令人悲惋。究其原因，不一而足，关键是思想道德出了问题，思想教育工作没有做到位。家庭教育的过度关注和缺乏关注，两极存在。为追求分数、升学率，学校思想道德教育的弱化或异化。社会不良现象（如公德心缺失、社会冷漠等）的冲击，不良活动场所（如网吧、游戏厅等）的影响。缺乏沟通，“隔代教育”等，导致学生产生心理障碍。值得清醒的是，要冷静客观对待这些现象，积极应对，找出对策，想出办法，思想上要重视，行动上要落实，切实做好中学生的思想道德教育工作。二、多方关注，以生为本，科学引导 关注初中生的思想道德成长，需要家庭、学校和社会三位一体，形成教育网络，各方齐抓共管，密切合作，互为补充，形成合力。这个系统中任何一个环节出了问题，对学生来说，都将是致命的。社会教育方面，尤其是社区，大力净化文化环境，整治好网吧网络、游戏厅和充满低级趣味的影像书籍，营造适宜中学生成长的良好环境，保护他们身心健康。注重载体建设，努力构建中学生思想道德建设的工作平台。开放德育教育基地，青少年科技馆，图书馆等公共教育资源，建好中学生道德实践活动设施和场所，开展好思想道德建设的各项活动。学校教育方面来讲，切实减轻学生的学业负担，走出偏重功利实用的“谋生教育”，多点“人格教育”。切实加强教师的职业道德教育，以美好的心灵和言行影响学生的身心，使之朝着美好的方向发展。加强班主任思想工作的力度，加强课堂教学中的德育渗透，尤其是语文课和道德与法治课，要使初中生初步确立科学的世界观、人生观、价值观和道德观。德育是育人之本，必须坚持以人为本，尊重人、理解人、关心人、帮助人，做到在服务中教育，在关心中引导，在实践中强化。苏霍姆林斯基曾说“道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富”1。所以，要创新德育内容和形式，充分调动初中生主动积极地参与到道德实践活动中去，鼓励他们自觉地把道德规范付之于行动，在亲身实践体验中构建起一座不可动摇的强大的心灵大厦。三、提升思想，健全人格，健康心理 教育的根本在于培养人，注重人的全面发展。如果培养的人，有知识没思想，有文化没教养，有个性没品位，有青春没热血，那是教育的悲哀。中学教育在于培养这样的学生：思想成熟，人格健全，心理健康，具有一定的创新能力和个性精神。针对初中生思想道德的现状，可以采用以下三种方法：1、思想疏通。提升学生的思想水平，一方面通过教师的施教，通过课堂、班会、阅读、活动等，正面教育，重在预防。如榜样示范，自强男孩刘凯健用仅剩的一只右脚夹起画笔，同命运进行顽强的抗争，执着地追求艺术梦想，使大家见贤思齐。另一方面，如果出了思想问题，就要挖掘根源，进行思想疏通引导，有时辅以必要的惩处。如对于纪律方面“后进生”，要针对不同情况，热处理和冷处理相结合，要动之以情，晓之以理，感之以心，采用成功教育和赏识教育，促其认识改正，积极转化他们。2、心理辅导。由于时代的发展、社会的复杂和个体的特点，初中生的心理障碍问题突出，已是不争的事实。为此，必须遵循初中生身心发展规律，根据他们的认知水平和心理结构特点，进行不同的心理辅导。积极发挥市心理援助中心的作用，学校最好配备能够进行技术性处理的心理专业专职老师，举办心理讲座，设立心理信箱，开展心理辅导，进行师生谈心，建立心理档案。如上网成瘾者、厌学轻生者、问题学生、留守学生，对这些心理不健康的初中生，通过理解、宽容和挽救他们，为他们治疗心理，支持他们情感，鼓舞他们精神，帮助他们克服心理障碍和性格缺陷，大力培养他们的自立能力、自律能力、合作能力和面对挫折与承受压力的能力，使他们成长为有健全人格、健康心理和社会责任感的公民。3、德情感化。教育是心灵上的耕耘，是智慧对智慧的培养，是人格对人格的影响，是道德对道德的感化，是情感对情感的感染，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂 2。如对于学纪双困生，要花点心思，捕捉闪光点，多给阳光，多做辅导，多给鼓励，要深入他们的内心，以心换心，以情交情，以德服人，唤醒他们的自尊、赢得自信，懂得自强，改变自我。4、文化熏陶。我们中国有着五千年的优秀传统文化，将其中的精华部分用在初中生思想道德教育上是极其必要的。诸如“仁义礼智信”“静以修身，俭以养德”、“自强不息，厚德载物”“天行健，君子以自强不息”“国家兴亡，匹夫有责”“为中华之崛起而读书”等等，用这些古训、校训、座右铭等文化精髓武装他们的大脑，在他们的心灵深处打下烙印，激励他们奋发向上，鼓舞他们战胜人生中面临的一个个困难。如通过传节日活动加强教育。端午节，学校可以开展“纪念屈原的爱国诗朗诵”活动；“五一”劳动节，学校可以组织“我是劳动能手”的技能比赛；中秋佳节，学校可以开展“明月传情福满多”的主题教育活动，与学生、家人共同分享幸福团圆的中秋节3。总之，德育无小事，对每一个初中生来说，其实都是大事。初中生的思想道德教育，要以科学发展观为指导，以初中生成长为本，真正为他们的一生发展和幸福，打下一个良好坚实的基础，实现可持续发展。参考文献 1 苏霍姆林斯基.给教师的建议M.杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.2 德雅斯贝尔斯.什么是教育M.邹进，译文.北京：生活读书新知三联书店，1991.3 史洪波，廖明丽，徐梅.关于初中生思想品德教育的几点思考J.贵州教育，1998，（Z2）：24-25.endprint