2023年读《蹲下的不只是身子》有感.docx

读蹲下的不只是身子有感 俗话说。“诚信是金〞。但今天，我却读了一篇有关丧失诚信的文章。 这篇文章讲述了这样一件事。一位父亲想让儿子逃票，便让他在进动物园大门时把身子蹲下以降低身高。他们“成功〞逃票，却失去了可贵的诚信。 读了这篇文章，我觉得他们的行为非常可耻。其实，孩子高于1.2米只需要买半价票这已经很优惠了。但这位父亲就是为了省这么一丁点钱而让孩子蹲下身子，他蹲下的不仅仅是身子，还有更珍贵的诚信。他们失去的显然比付半票的钱还要多。我深深地厌恶这种人。 我也经历了一次诚信的考验。那天发语文试卷，我居然20230分，我惊喜极了。老师开始分析试卷。讲到造句那一题时，我愣住了。老师强调过句子要通顺，可是我造的那个句子怎么读也不通顺。我想马上让老师扣分， 但下意识地犹豫了。这时，我心里仿佛有两个小人在争论。一个说：“做人要老实，这一题明摆着是错的，应该拿去给老师改正。〞可另一个又说：“这一题错了可是要扣两分的呀。如果不跟老师说，那就是拿总分值了。〞我犹豫再三，最终决定还是给老师改。老师在我的试卷上写上鲜红的“98〞时，我的心踏实了，因为我得到了良心上的安宁。 诚信，有时是一瞬间的决定，但它的影响是深远的。那对父子难道不懂得诚信比金钱更可贵吗。 （五年2023班匡冰灵） 第二篇：读蹲下的不只是身子后感读蹲下的不只是身子后感 读了蹲下的不只是身子一篇文章后，我的心犹如潮水般久久不能平静。 蹲下的不只是身子这篇文章讲了一个可爱的孩子和父母去野生动物园，小男孩1.3米了，牌子上写着“成人180元，小孩半票， 1.1米以下免票〞。小孩的爸爸为了省钱，他示意孩子蹲下身子，混过了动物园门口的售票员。 我的语文成绩比较突出，语文老师任命我当我们班的语文课代表。一天早晨，跟我关系蛮好的一位女同学把我拉到一边说：“侯淑莹，我忘了做作业，咱们是朋友。你别告诉老师好吗。〞我左右为难，是该告诉老师。还是帮她隐瞒忘了做作业。当龙老师问作业情况时，我支支吾吾地说：“全，全交了。〞整个上午我的心里像翻腾的大海。我的耳边响起老师经常告诫我们的话：“要做一个老实的人。〞我又想起经典文化课上学的：老实既要自己老实，又不能帮别人隐瞒错误，否那么也是害了别人。下课后，我拉着那个朋友一起走进了老师的办公室，说了事实出来。为此，龙老师还表扬我呢。 是呀，老实是一种品质，是一种美德，比金钱、比金子更珍贵。同学们，让我们都做老实的人吧。 第三篇：蹲下的不只是身子读后感蹲下的不只是身子读后感 趁着星期天的这点时间，我看了几篇文章。其中，最使我意味深长的文章题目是蹲下的不只是身子。 文章讲述的是一位父亲带着自己的儿子去动物园玩儿。一路上孩子活蹦乱跳的，很快他们父子两个就到打了目的地，在排队的时候，，父亲却对孩子说：“快要入门的时候，你要蹲下来走路。〞这是因为孩子的身高超过了一米，要买半票，父亲为了省钱就说了那句话。孩子还小，似乎不知道爸爸要干什么。就按照了爸爸的说法去做。在入门的时候，孩子蹲下身子、学着唐老鸭的样子走了过去。工作人员没有看出来，孩子边摇摇摆摆地走进了动物园。 当我读完这篇文章后，我的心久久不能平静，这位父亲为了自己的利益，让自己的孩子做了平生第一次违法的事，最可恨的是在孩子完全不知道的情况下做的，难道你没有想过，孩子蹲下的不只是身子，还有比金钱跟重要的尊严和诚信。如果孩子长大后也像你一样为了利益，可以不讲诚信。那该是多可怕的事情啊。你眉心自问一下自己：你是否个还做了典范，是否正确的教给孩子怎样做人。否那么你没资格当孩子的父亲。 有句俗话说的好。“上梁不正下梁歪。〞做为家长，应该时时刻刻的注意自己的言行举止，你们的一举一动都会给我们产生潜移默化的影响。比方说；大人们经常教育我们要老实守信，就像文章得那位父亲的行为，我们想无论如何也做不到老实守信的。还有一些家长长教育孩子要尊敬长辈、孝敬父母，可是却有许多家长嫌弃自己年迈的父母，抛弃他们，让他们四处流浪，有家不能回。有这样的父母给我们做这样的典范，即使想做好恐怕也不能够吧。所以，当你们教育我们的时候，要看看自己有没有给我们起到带头作用。 而我们当遇到父母言行不一的时候要像17岁亚里士多德一样，跟随柏拉图20余年，他对老师很崇敬的师徒两个也是还朋友。然而在追求真理时，亚里士多德却能够勇敢地发表自己的意见和见解，批评老师的错误观点。他说的一句话至今还流传：“吾爱吾师，吾更爱整理。〞 当我们发现自己的父母有让我们蹲下身作选票时，我们要对他们的行为作出严厉的批评。 第四篇。蹲下的不只是身子读后感趁着星期天的这点时间，我看了几篇文章。其中，最使我意味深长的文章题目是蹲下的不只是身子。 文章讲述的是一位父亲带着自己的儿子去动物园玩儿。一路上孩子活蹦乱跳的，很快他们父子两个就到打了目的地，在排队的时候，，父亲却对孩子说：“快要入门的时候，你要蹲下来走路。〞这是因为孩子的身高超过了一米，要买半票，父亲为了省钱就说了那句话。孩子还小，似乎不知道爸爸要干什么。就按照了爸爸的说法去做。在入门的时候，孩子蹲下身子、学着唐老鸭的样子走了过去。工作人员没有看出来，孩子边摇摇摆摆地走进了动物园。 当我读完这篇文章后，我的心久久不能平静，这我父亲为了自己的利益，让自己的孩子做了平生第一次违法的事，最可恨的是在孩子完全不知道的情况下做的，难道你没有想过，孩子蹲下的不只是身子，还有比金钱跟重要的尊严和诚信。如果孩子长大后也像你一样为了利益，可以不讲诚信。那该是多可怕的事情啊。你眉心自问一下自己：你是否个还做了典范，是否正确的教给孩子怎样做人。否那么你没资格当孩子的父亲。 有句俗话说的好。“上梁不正下梁歪。〞做为家长，应该时时刻刻的注意自己的言行举止，你们的一举一动都会给我们产生潜移默化的影响。比方说；大人们经常教育我们要老实守信，就像文章得那位父亲的行为，我们想无论如何也做不到老实守信的。还有一些家长长教育孩子要尊敬长辈、孝敬父母，可是却有许多家长嫌弃自己年迈的父母，抛弃他们，让他们四处流浪，有家不能回。有这样的父母给我们做这样的典范，即使想做好恐怕也不能够吧。所以，当你们教育我们的时候，要看看自己有没有给我们起到带头作用。 而我们当遇到父母言行不一的时候要像17岁亚里士多德一样，跟随柏拉图20余年，他对老师很崇敬的师徒两个也是还朋友。然而在追求真理时，亚里士多德却能够勇敢地发表自己的意见和见解，批评老师的错误观点。他说的一句话至今还流传：“吾爱吾师，吾更爱整理。〞 当我们发现自己的父母有让我们蹲下身作选票时，我们要对他们的行为作出严厉的批评。 第五篇：班主任，请蹲下你的身子班主任，请蹲下你的身子湖北罗田理工中专 张跃飞 ：438600联系 ：13217232476蹲下身子，是班主任的一种工作姿态，当好一名班主任的前提和根底，也是班主任的素质要求。时下，不少班主任抱怨：“如今的学生越来越难管了，差生太多，学生问题不断，真是头疼〞。“我费尽心思，绞尽脑汁，用尽了一切方法想拯救违纪学生，最后均以失败告终〞。""今日的学生真的难管、难教吗。笔者曾经看过一那么故事，至今记忆犹新：在南京繁华的商贸大厦，五彩缤纷、琳琅满目的商品堆放得整整齐齐，商场人流如云，热闹非凡。有一位年轻的妈妈带着四岁的儿子穿梭其中，当少妇兴高采烈地欣赏满意的商品时，儿子却哭闹不停。少妇问儿子是不是饿了，儿子摇摇头；少妇又问儿子是不是想买机器人玩具，儿子还是摇头。少妇没方法，只好带儿子离开。当少妇蹲下身来帮儿子擦眼泪的时候，一抬头，她被眼前的场景惊呆了：原来儿子看到的不是五彩缤纷、琳琅满目的商品，而是人们晃来晃去的双腿。事后，这位妈妈说，要不是蹲下身来，至死我不会明白“孩子为什么而哭〞。一直以来，我感动于年轻妈妈“蹲下身来〞这一个简约的动作，因为她发现了一个孩子的真实世界。由此我想到学生难教、难管一个重要的原因，那就是我们的班主任不能从神坛上走下来，蹲下身子看学生，总是把自己放在管理者、执法者的地位，抱着“强权〞意识不放，凭借“霸权〞条款管理学生，浑身上下透露出一种霸气。“只要我站在讲台上，我就是上帝。〞。将自己变成了“南霸天〞、国民党的“刽子手〞。与学生缺乏沟通，师生感情冷淡，站在学生的心外，从门缝里看人，拿鸡蛋挑骨头。因而要做好班级工作，形成融洽师生关系，班主任要学会蹲下身子。 蹲下身来看学生是指班主任在教育教学中，根据时代要求和学生心理特点主动走下神坛，放弃“权威〞，学会倾听，民主待生，与学生站在同一高度、同一视线，走进学生，想学生之所想，急学生之所急，与学生感同身受。 伟人之所以伟大，那是因为我们总是跪着看他们，学生之所以幼稚可笑甚至叫人讨厌，那是因为我们总是站着看他们，如果我们能够蹲下身来与学生分享，这时我们就会发现学生的很多伟大之处。早在80多年前，儿童教育家陈鹤琴就提出了“大人应该蹲下来和孩子说话〞。作为班主任，为什么要蹲下身子。 一、蹲下身子，会发现自己才是一只“井底之蛙〞 1自古以来，受“师道尊严〞的影响，奉行“师为上，学为下，师为主，学为从，师为尊，学为卑〞的观念，抱着“师者，传道、授业、解惑〞的思想，教师端坐高堂，学生匍匐在地，师生之间缺乏沟通，学生只好网上诉说衷肠。班主任走下神坛，蹲下身来，就会发现自己原来却是多么渺小，有时在功利物欲面前不如学生，学识水平如网络的运用赶不上于学生，思维创新跟不上学生，""蹲下身后，才知道“教师是知识的化身〞多么可笑，才知道教师为什么不能站着教书的深刻含义，迫使班主任重新审视自己的角色地位，重新构建教师角色，——蹲下身来子，弯下腰来，与学生平视。 二、蹲下身子，会看到了一个一个灵动、舒展、畅扬的世界 在学生的世界里，太阳可以是七彩的，小草会和他说悄悄话，自己可以长出翅膀自由飞翔；在学生的世界里，“0〞是苹果，是太阳，是足球，是鸟蛋，是""在学生的世界里，井底之蛙也有它老实的一面，上网聊天、过早涉入爱河并不一定能得到成人的认可；在学生的世界里，他们希望有一个展示自己的舞台，能尽情展示自己的才能；在学生的世界里，他们敢于挑战书本、挑战教师，挑战权威，渴望从各种束缚、禁铟、定势和依附中超越出来；在学生的世界里，教师眉开眼笑，他们就莺歌燕舞，教师柔情似水，他们就情深似海；在学生的世界里，他们渴望教师的精神脉搏与他们一起跳动——当他们精神不振时，教师应让他们振作；当他们过度兴奋时，教师应使他们归于平静；当他们茫无头绪时，教师应给以他们启迪；当他们没有信心时，教师应唤起他们的力量。学生的世界是一个渴望自主、渴望开放、渴望张扬、不断创新的世界。 三、蹲下身来，才知道学生原来是个“大写的人〞 现行教育很多时候没有把学生当“人〞看，而是将学生当成盛装知识、德育的容器。无视中学生的“高智商、高自尊、高脆弱、高敏感〞、“特征顶峰、逆反顶峰〞心理特点，一味采取“胡萝卜加大棒〞及“工艺模型〞的管理方式，不分青红皂白训斥学生，导致师生冲突四起，战火不断。管理中采取高压政策，禁止早恋、杜绝上网、严禁打骂，不准携带mp3进入课堂，视生如物，做法荒唐。班主任蹲下身子，从而意识到学生是“人〞，高中生谈情说爱是生理成熟的反映，上网聊天是心声的表达，犯点错误是再正常不过的现象，和教师发生冲突是观点分歧的写照，""班主任蹲下身子，会知道学生这个“人〞其实和教师同生命、同呼吸、同生长，有着共同的“七情六欲〞。 四、蹲下身来，会找回班主任的一颗“平常心〞——理解、赏识、宽容学生 当你蹲下身来，你首先会感受到，原来在你眼中所谓的“差生〞其实是一群辛苦的人，他们的坚强毅力正是他们最大的可爱之处。换个角度，你