2023年龙腾虎跃的造句.docx

关于龙腾虎跃的造句 篇一：课后答案 第四章 词汇（上） “词汇〞考虑和练习一 三、用“替代法〞证明“驼绒〞是两个语素，“骆驼〞是一个语素。 “驼绒〞中的“驼〞跟“绒〞都可为已经明白语素所代替，也可跟已经明白合，如： （1）驼绒 平绒 呢绒 鸭绒 （2）驼绒 驼毛 驼峰 驼铃 (1)组说明“驼〞被“平、呢、鸭〞交换，“绒〞可跟上述语素组合，(2)组说明能够被“毛、峰、铃〞交换；因而“驼〞、“绒〞是两个语素。“驼绒中〞的“驼〞不能被交换，也确实是说“骆〞不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资历。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，因而在这里“驼〞也不是语素，“骆驼〞只能算一个语素。 四、分别指出以下字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。 柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭 习 鹃 祝 闪 平 虎 狼 自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼 半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习 没有不自由语素。 不能单独作语素的字：蜻、鹃 六、指出以下的双声词、叠韵词、音译词。 仓促 灿烂 沙发 孑孓 恍惚 婆娑 铿锵 扑克 涤纶 秋千 踟蹰 拮据 婀娜 腼腆 双声词：仓促 孑孓 恍惚 秋千 踟蹰 拮据 叠韵词：灿烂 婆娑 腼腆 音译词：沙发 扑克 涤纶’ 七、指出以下复合式合成词的类型。 爽快 认真 抓紧 房间 革命 飞速 解剖 石林 开关 领袖 工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩 动静 不管 烧饼 粉饰 体验 奶牛 牛奶 功用 用功 (一)结合型：人民 解剖 开关 领袖 美妙 丝毫 伟大 动静 衣服 功用 (二)偏正型：爽快 飞速 石林 雪白 工人 烧饼 粉饰 (三)补充型：抓紧 房间 照明 戳穿 (四)动宾型：认真 革命 碰壁 司令 不管 用功 (五)主谓型：雪崩 体验 八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其构造类型 (一)一 一定(偏正) 一律(偏正) 统一(补充) (二)衣 衣服(结合) 大衣(偏正) 衣领(偏正) (三)依 依托(结合) 依赖(结合) 仍然(附加) (四)医 医院(偏正) 医术(偏正) 医疗(结合) (五)揖 揖让(结合) 作揖(动宾) 拜揖(结合) “词汇〞考虑和练习二 六、理性义与色彩义有什么区别 理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要局部，主要靠它表示相应的概念。 色彩义是在理性义的根底上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的，因而与使用者的感情，使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关，它们不是每个词所必须具备的要素。一个词能够没有色彩义，也能够有两种以上的色彩义，但不能没有理性义。 七、指出以下各词的色彩义： (一)感情色彩： 1．褒义：康复 2．贬义：倒爷 搅和 轻视 欺侮 癞皮狗 蛤蟆镜 3．中性的：鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩 (二)语体色彩： 1．书面语：康复 轻视 欺侮 车流 囹圄 俯视 演奏 2．口语：倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛’蛤蟆镜 脑袋 疙瘩 (三)形象色彩：葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流 出台 俯视 (四)术语、行业语色彩：葡萄胎 演奏 调试 康复 出台 (五)地域方言色彩：搅和 (六)时代色彩：囹圄(古语词) 八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出以下各短语的色彩 龙腾虎跃 三长两短 唇红齿白 打游击 打牙祭 炒鱿鱼 举世瞩目 蝇营狗月 龙腾虎跃：褒义、形象 打牙祭：口语、方言 三长两短：中性、口语 炒鱿鱼：口语、方言、形象 唇红齿白：褒义、形象 举世瞩目：褒义、书面语 打游击：中性、口语 蝇营狗苟：贬义、书面语、形象 九、以下带点的词的色彩义有无变化 真是地点 什么东西 瞧那长相 有气派 硬了点儿 有点讲究 (批判)还锐利 (批判)太锐利 “地点、气派、讲究〞由中性变成褒义。 “东西、长相〞由中性变成贬义。 “硬了点儿〞说明“硬〞得过格了，含贬义。 “批判还锐利〞，认为“锐利〞得适宜，应该锐利，“锐利〞含褒义；“批判太锐利〞，认为“锐利〞 得过火了，含贬义。 “词汇〞考虑和练习三 一、以下词中哪些是单义词 单义词有：明白 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝 二、 1．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。 2．供欣赏的植物：买了一盆花。 3．颜色错杂：这布太花了点儿。 4．用掉：花了三元钱。 5．姓：小李广花荣。 6．模糊不清：眼睛花了。 于同一个词的各个义项必须有意义上的联络——引申或比据这个标准，1、2、3、6各义项应属同一个词：“花l〞，4应属词另一个词：“花 2〞，5应屑“花3〞。“花1〞“花2〞“花3〞是三个不同的词，尽管字形与读音都一样。 五、“论〞有以下义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗谈谈你分辨它们的标准，并讨论一下词典中有无区别的必要。 ①分析和说明事理：谈论丨就事论事丨要论起这件事 ②分析和说明事理的话或文章：社论丨言论。 ③学说：唯物论。 ④说，对待：相提并论丨不能一概而论 ⑤衡量；评定：论罪丨论功行赏。言论。 ⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤仍然论个儿 ⑦姓。 作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，1、4、5、6、7各个义项都属这类。因而作为词的义项还能够作为语素的义项用于造词。2、3两义项只是“论〞作为语素构词时才有的，因而，只是“论〞这个语素的义项。 分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词：的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项那么只起构词作用，因而应该分清，词典中最好能加以区别。 六、同形同音词和一词多义，有时特别难区分。试用以下各词，分别造几个句子来说明哪些是同音词，哪些是多义词。 新生 杜鹃 疙瘩 苦 区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联络。 新生： 1．新惹事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的。) 2．是党给予我新生。(新生命) 3．中文系招了一百余名新生。(新入学的学生) 杜鹃： 1．远处飞来了一只杜鹃。(鸟名) 2．满山的杜鹃都绽放了新蕾。(花名) 疙瘩： 1．脸上长满了疙瘩，挺难看。(皮肤上突起的硬结) 2．面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物) 3．一天只吃了一小疙瘩馒头。(量词) 苦： 1、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的滋味) 2、生活苦一点，没什么，不能没了志气。(难受、痛苦) 3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。(使难受、使痛苦) 例1、2的“新生〞意义有联络，属于一个词，是一词中的两个义项。例3的“新生〞是另一个词，与例1、2的“新生〞构成同形同音词。两个“杜鹃〞意义间没有联络，各是一词，构成同形同音词。“疙瘩〞、“苦〞中的各例说明它们都具有两个以上互有联络的义项，是多义词。 七、什么是义素义素分析有什么用途 义素是词义构成的最小意义单位，也确实是词义的区别特征。 义素分析随着语义学的兴起愈来愈遭到人们的注重。义素分析能够协助我们精确地掌握、解释、理解词义，能够突出地显示词义之间的异同及联络，能够突出词义聚合时的一样点和区别点，能够调查词义组合时的正误。义素分析便于方式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。 九、试就下面一组词进展义素分析： 伯伯 叔叔 姑姑 伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父] 叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父] 姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父] “词汇〞考虑和练习四 四、什么是同义词如何样辨析同义词 意义一样或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。 辨析同义词最重要的方法是从语境中去调查，调查它们可能出现的上下文语境，设想互相交换的可能性。一般来说，可能交换的总是显示出同义词中一样的局部，不能交换的往往是差异所在。为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进展归类，看看能用哪些义项进展解释。第二步便是互相交换，对种种交换情况进展分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册288页附表所列) 七、指出以下各词的反义词。它们属于什么类型的反义词 和气 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 粗浅 浑浊 积累 赞同 拘泥 丑恶 富有 平坦 吝啬 节约 和气——凶恶 [极性] 分散——集中 [互补] 脆弱——坚强 [极性] 冷落——喧哗 [极性] 低落——高涨 [极性] 淡季——旺季 [极性] 粗浅——艰深 [极性] 浑浊——清亮 [极性] 积累——消耗(消费)[互补] 赞同——反对 [互补] 拘泥——变通(灵敏)[互补] 丑恶——美妙 [极性] 富有——贫困 [极性] 平坦——崎岖 [极性] 吝啬——大方(大方)[极性] 节约——浪费 [互补] 九、什么是反义词的不平衡现象试以“重——轻〞、“团结——分裂〞为例加以说明。一般说〞王安忆是女作家〞，却只说“梁晓声是作家〞，构成“作家——女作家〞的对立，这也是不平衡现象吗 成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等，这确实是反义词的不平衡现象。例如“重——轻〞，一般提征询题时征询“重不重〞如“这杠铃重不重〞答复能够是“重， 180kg〞，也能够是“轻，才120kg〞。一般情况下不征询“轻不轻〞只是在已经明白为轻时或希望它为轻时，才征询“这杠铃轻不轻〞答复只能是“轻，120kg〞，不能说“重，180kg。〞但可答复说“不轻，180kg〞。一般只能征询“有多重〞只在已经明白为轻时说“有多轻〞但陈述句只说“有180kg重。〞“有120kg重。〞不能说“有120kg轻〞。 “团结——分裂〞也如此。一般情况下(不知是否分裂)只征询“他们团结不〞“他们团结的情况如何〞“他们有多团结〞一般不征询“他们分裂不〞只有在已经明白为分裂时，才征询“他们分裂的情况如何〞 “作家—女作家〞的对立也是不平衡的。“作家〞能够特指男性作家，因而一般只说“梁晓声是作家〞，除非强调性别时，不说“梁晓声是男作家〞。“作家〞还能够兼指女作家。假设说：“来了一群作家。〞其中能够有男的也能够有女的；假设说：“来了一群女作家。〞其中便只能有女作家，不能包括男的。因而说“王安忆是作家〞也是能够的。 十、下边句子里都有用词不够妥当的地点，试指出来加以改正，并说明理由。 ①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。 “沾满〞改为“布满〞。“红丝〞不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满〞。 ②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿。年轻一代接过他的笔，接着在革命的大道上前进。 “停顿〞均改为“停顿〞。人死了，心脏不能再跳动起来了，不能用“停顿〞，“停顿〞含有可能再起动的意思。 ③大家决心接着发挥艰辛朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。 “发挥〞改为“发扬〞，“攻克〞改为“克服〞，“争夺〞改为“争取〞。如此一改，动词和宾语就搭配得拢了。 ④运发动踏着强健的脚步，举着五彩绚丽的旗帜，穿过了检阅台。 “踏着〞改为“迈着〞，“强健〞改为“矫健〞，“脚步〞改为“步伐〞。改后，动词和宾语，定语和中心词都搭配得拢了。“穿过〞改为“走过〞，由于事实上并不是从检阅台穿过