2023年中学教师课程见结.docx

2023年中学教师课程见结 今日我们全班到了八岭山中学去进行教学课程实践活动，我受到了很多启发，心中还是有很多想法的。 每天都在上着比拟无聊的教育学的课程，同学们普遍都存在一些厌学的心情，并不是我们不喜爱教育学，而是那些理论与实践严峻的脱节，让我们对教育学的课提不起半点精神，我们在这种苦痛中照旧咬紧牙学着。还清楚的记得?恰同学少年?中，徐特立带着他们去观看学校课堂后，然后全班进行剧烈地争辩教育的情景，我时常想到我们的课到底什么时候能像一百年以前那样去上课啊！好似这次实践活动满足了我好久之前的想法。 昨天晚上，我做了一些预备，主要预备记录一堂课中所涉及的一些教学论与教育心理学的内容。我翻着这两本教材的一些内容，提前写下的记录的根本框架。等我翻完它们时，我觉察上面的很多内容根本就与一堂课中能记录的完全无关，有很多是一些介绍属性、功能、特点的学问，还有的更多是一些教育家的理论，这些东西在实践中很少能运用。正像陈竞蓉老师所说的，一些理论争辩者说的很有道理，很多人会结合多种观点，并走上“中间的路线〞，但在实践的操作过程中却难以去把握那些，要么“偏左〞，要么“偏右〞。所以这些理论对我去记录一堂课的时候好似也很不好把握，能记录的也是一些根本的教育目标，教育过程，教育行为的内容。但我尽量去找能够被记录的学问〔显性和隐形的〕。但是今日的听课结果让我觉得我们的理论和实际之间的差异更大，尤其是农村学校的实际。 今日给我们讲课的是一位市级特级老师，她所讲的是袁宏道的?满井游记?。这位老师以同学自己朗读课文来了解文章的内容和背景，然后进行提问作答并赐予反应和拓展；然后指导同学进行小组争辩翻译课文，并对不太懂的句子实行小组竞争提问与作答的形式进行；最终引导同学以觉察式来疏通文义。一节课对于学习一篇文言文散文来说确定不够，我的记录也随着下课铃的响起而结束。在这节课中，老师实行多种灵敏多变的方式进行教学，同学们的爱好和激情也被调动起来，到达了文言文游记的认知目标以及局部的情感目标，而且教学行为也到达了一种比拟高的水平。我重点记录了一下这位老师的提问行为，我所记录的就有八十屡次，实际的比我记录确实定会更大，这种行为能够提高课堂的效率，使课堂更有活力。总的来说，还是很不错的!但是，我觉得其中还是有一些缺乏的。?满井游记?作为一篇借景抒情的文章来说，文言文学问的把握当然很重要，但如何领导同学去在理解文言文的根底上，更多的去跟随作者所描绘的景物去体会其中的感情，并在此根底上引起同学的共鸣以及价值观的建构。至于技能方面，虽然我们不再用文言文去写作，都是作者的感情的表现方式照旧值得让同学去感悟和借鉴。至于同学心理发面，老师就更难去怎样掌控了。 我们在学习教育学的理论的时候，好似把全部的东西都要留意到，但真正的在实践的过程中却很难做到，如何解决理论与实践的冲突的问题上有很多需要去做。我们成天在学校里学着那些理论，有人把理论被的滚瓜烂熟，但实际教学中需要做的更多。所以，针对我们去枣林学校去实习的事情，我并不是很赞成。不光是我觉得我们的专业学问学的不够，更重要的是我觉得理论与实践中有很大的区分，我怕我“误人子弟〞，结果去了后连课堂管理的力量都不够，有何谈去教学，很多人都被这样打击了。但后来想想，假设不是实践的话，我也可能不会有这么深的感受，对我们来说可能会促进我们的学习。在实践中，我们学到了要更好的学习理论，但是理论又怎样去真正解决实际的一些问题，这却是一个问题。之所以很多人在批判一些教育理论工作者，正是由于理论在解决现实的问题时，遇到了困惑。 八岭山中学的校长后来又向我们介绍了他们学校的教育实践与改革状况，同时也提出了一些困惑。学校结合自己的特点，进行了有效的教育改革，并建立了相关的管理制度，旨在“构建有效课堂，提高教育质量〞。我为他们的不懈努力和奋斗感到格外鄙视。 在教学的过程中，老师们不断的摸索有效的教学方法，鼓舞同学自主探究和合作，并尝试走进同学的心理世界，关注同学心理进展。并不断地提高老师的素养，优化老师队伍。此外，还建立一套从备课、上课到教学评价的完整灵敏严格的管理制度。对外还建立相关的联系借鉴体系，在自己改革的根底上借鉴成功学校的经验，是改革更好的进行。作为一所农村的中学，能为学校的改革和管理不断的探究和努力，这是需要怎样的信念和意志。而这些，正是这些扎根在一线布满激情的农村老师所做的。 尤其让我触动的是校长在讲他们的困惑的时候，他脸上显出的焦虑的神情，甚至连言语也变得感动和嘶哑，我好似好久没有体会到那种情感了。他谈到了很多同学的厌学问题，留守儿童与心理健康问题，还有家庭、社会和学校相联系的问题，以及平行分班状况下的分层教学问题，最终还谈的师资力量和老师的专业化。他很恳切地期望我们的老师去给他们一些解决的方法，但我们的老师好似没有怎样去做一些答复。其实这些问题老师在课堂中也讲过，而且这方面的争辩有很多，但直到现在他们对于这些问题好似照旧束手无策，而我们的老师也没给出什么具体的方法，有的只是叫我们要怎样怎样。那么多的争辩在面对实践时，却没有给这些农村的老师供给一点关心，这是这些老师的无知，还是那些争辩的失败？陈方老师曾说，学一门学科需要三个条件：爱好，努力和知道用处。很多同学就始终不知道教育学的用处，尽管有爱好，也有努力，但却感觉不到有什么用处。教育学到底能在多大程度上去指导实践？多大程度上去运用到实践？我并不是提倡功利主义，而是教育学是急需要去运用，尤其在每个地方都在喊着“改革〞的中国。 在这次活动的最终，校长又讲了一番触动我的话。他说：“老师，首先是一种职业，然后才是一种谋身的手段。〞作为一名老师，需要自己的思想，正像梅贻琦所说的高校乃大师之谓也。老师需要确定的信念，老师要有献身的精神，不断提高自己的素养，真正能在老师这个职业上有所奉献，真正对地起老师这个称号。同时，他也强调了老师需要有进取心，需要去终身学习。这是一个朴实的农村老师对于“老师〞的看法，这应当会让很多人感到惭愧。在这个物欲横流的功利社会，高校生的精神也被社会的这种气氛给腐蚀，想的都是以后如何赚钱，如何享受，全部的一切好似都被“钱权〞来衡量，真正去立志做出一点精神的事的人越来越少。我上次开玩笑说“知己难求〞，结果被朋友说“不知人也〞，或许是吧，也或许是知道的太多了就无知了。很多人出国后不想回来，并不是由于他不爱国，也不是他们在中国赚不到钱，而是他们不喜爱这种“中国式的尊严〞，他们想保持自己心中的那份尊严。老师并不是将来找不到工作了才去选择的“保命路〞，更不是为了混口饭吃的轻松活，她需要信念，她需要抱负，更有一颗炙热的心。像我们这种将来的老师，心中又是怎么样的想法呢？是否能像那些朴实的农村老师一样，为着心中的那份老师梦不懈奋斗呢？ 我只能将奇特的祝愿送给将来，将努力献给现在！ 5