关于高校羽毛球创新教学对策的研究体育运动专业.docx

第II 页 摘 要 在现代体育中，学校体育是一项至关重要的组成部分，而在学校体育中，体育教学又是一个中心环节，因此体育教学质量对培养体育人才产生着关键的影响。随着教育水平的提高和体育改革的深化，辽宁省高校体育教学目标和功能逐渐多元化。羽毛球满足当代大学生的生理和心理需求，拥有个性化的特点和训练效果，是我国一项传统的体育运动项目，在普通高校体育教学中占有重要地位。近几年，越来越多的高校把羽毛球加入大学生体育的选修课程，在大学体育课堂加入羽毛球后，受到了广大高校学生的欢迎。为了加快羽毛球教育中的进一步发展，我对辽宁省普通高校羽毛球教学的现状展开了实地调查和问卷调查，统计分析了当前羽毛球教学的目标、内容、及考核方法，掌握羽毛球教学的现状，进一步明确了解羽毛球教学的目的，对羽毛球教学内容进行改进，从而不断加强羽毛球在高校体育教学发挥的重要作用。 关键词：普通高校；羽毛球；创新教学 目 录 第一章 前言 1 1.1 研究意义 1 1.2研究现状 1 第二章 辽宁省普通高校羽毛球教学的现状与分析 2 2.1辽宁省普通高校羽毛球教学的现状 2 2.2对辽宁省普通高校羽毛球教学的评价 4 第三章 辽宁省普通高校羽毛球教学的对策研究 6 3.1加强场馆设施的建设和利用 6 3.2加强羽毛球运动的组织工作，努力营造良好的运动氛围 6 3.3更新教学方法，改革与完善羽毛球教学内容 7 3.4转变教学观念，端正学习动机，改革考核制度 7 结 论 8 致 谢 10 第11 页 = 第一章 前言 1.1 研究意义 羽毛球运动在国际上拥有较大的影响力，其作为中国传统体育项目高雅而富有魅力。羽毛球运动技术要求变化多、速度快、细腻，具有一定难度，在比赛中必须熟练掌握才会拥有竞争力。近几年，羽毛球在人们生活中越来越普及，同时也逐渐加入了高校体育课堂，广受大学生的欢迎。辽宁省为国家培养了许多体育事业的羽毛球人才，是一个体育大省，这和辽宁省重视学校体育教育有着重要的联系。研究目前羽毛球在普通高校中的教学现状，分析存在的不足和问题，对推动普通高校羽毛球运动教育具有重要的的现实意义。 1.2研究现状 1.2.1高校体育教学现状的调查研究 当前高校学生普遍体质较差，健康状况一般。增强学生的体质，提高健康水平是高校体育最根本的任务。高校体育怎样根据现实特点，寻找一条适应大学生现状和时代需求的体育发展思路;怎样提高体育教学质量，改革体育教学方式;怎样让学生提高对运动的重视程度，培养正确的运动习惯，树立正确的体育观，为终身体育准备良好的条件，是值得每一位高校体育工作者深入研究的新课题。由于社会的发展，国际的交往，高校教育必须面向社会，面向世界，面向未来。大部分高校现行的学年制教育体制已满足不了社会对综合性人才培养的要求，我国高校势必接纳新的教育体制，改革旧的学年制教学，以求得生存和发展。本文在对大学生的兴趣爱好和体育动机、部分高校进行体育教学模式、内容、学分制管理模式进行调查的基础上分析如下: (1) 关于对体育教学目标的的认识与实践，在过去认识和实践体育教学目标的时候，经常会存在极端看法，比如过度发展运动技能，单纯关注学生身体素质发展等。目前这些极端看法已经几乎不再出现。但当前理解多功能体育教学目标的时候，没有充分考虑时代的需求，即要从社会进步的角度，去看待和理解体育教学目标的多元性以及全面性。 (2) 关于对体育教材竞技化的认识与实践，目前高校体育教学不再以竞技体育为主要教学内容。但是在这一过程中，一方面，存在完全拒绝竞技体育的内容的情况。另一方面，拒绝竞技体育的同时，又无法制定合理科学的体育教学内容。 (3) 在对体育教学方法的认识与实践上，目前普遍抛弃传统体育教学中的不合理方法，进行体育教学方法变革。但以现代教学教育理论为指导，真正构建普通高校体育教学的新模式还需要一定时间。 (4) 在对学生能力培养的认识与实践上，目前逐渐重视培养学生的各项体育能力。但同时由于教学内容单一，教学模式落后，无法为培养学生能力创造良好的环境，具有一定的局限性。在辽宁省普通高校体育教学中，除了我国体育教学共同不足和问题之外，还具有一些其他问题。如，新时期普通高校体育教学的总目标、体育教学的指导思想、教学内容的多样性与可接受性、教学方法的主动性等。 第二章 辽宁省普通高校羽毛球教学的现状与分析 2.1辽宁省普通高校羽毛球教学的现状 2.1.1辽宁省普通高校体育师资队伍情况 在对辽宁省普通高校羽毛球体育教师的调查中，共发放问卷150份，有效问卷142份。 在调查的共计20所学校中，曾经担任和当前担任羽毛球教学的男教师有103位，女教师有39位，羽毛球教师的男女性别比例存在较大差距。30岁以下的教师占总体的57. 75%，说明羽毛球教师队伍比较年轻。这些精力充沛的年轻教师在羽毛球教学中担任着大部分的教学任务。41-}-50岁的羽毛球教师占10. 56%，平均教龄为10-}-15年，他们常年从事羽毛球教学，教学经验丰富，教学能力和科研水平都较高，是辽宁省普通高等院校开展羽毛球教育的主要力量。51岁以上的羽毛球教师，虽然年龄、精力、体力不如年轻教师，但他们日积月累的教学经验非常丰富。所以，年轻教师和老教师要充分发挥各自的长处，年轻教师要发挥羽毛球教课的年龄优势，老教师要积极向年轻教师传授教学经验，共同推动高校羽毛球事业的长远发展。 2.1.2辽宁省普通高校羽毛球场地、器材情况 羽毛球运动和其他运动相比，对于硬件设施和场地的要求较低，但是据调查发现，羽毛球教学课程依然会受到硬件设施和场地的限制。在开展羽毛球教学活动的过程中，虽然硬件设施和场地不是阻挡教学正常进行的主导因素，但也对规范化的羽毛球教学产生了不利影响。 作者在调查辽宁省设立羽毛球教学课程普通高校的时候，为了探究硬件设施和场地对羽毛球教学的影响，充分考虑了学校教师和学生关于羽毛球教学硬件设施和场地的满度程度。 近几年随着基础设施建设的不断完善，辽宁省各普通高校修建部分体育场馆，但据相关研究显示，56. 9%的学生依然不满足于当前的体育场馆，说明目前的基础设施依然存在发展的空间。羽毛球具有比较大的消耗量，在教学过程中非常容易损坏，有的时候学生需要自行购买羽毛球器材。羽毛球课大多是在室外进行，有64. 8%的学生认为羽毛球课受天气影响较大，经常改变教学计划，这严重影响了学生的学习。 各个高校的体育经费是有限的，一般由学校自己把控，和经济发达的地区相比，位于经济欠发达的地区的高校进行体育教育的条件更加不利。建设羽毛球运动场馆的成本较高，羽毛球在教学中的消耗量也比较巨大。有些高校缺乏羽毛球运动场馆，因而气候、季节对羽毛球教学的影响就较大。随着高等教育的普及和办学质量的提高，许多高校的硬件设施不断更新，但羽毛球运动的硬件设施却维持原状。从调查情况看，当前高校篮、排、足三大球场仍占据高校大部分运动场地，羽毛球运动场地面积一般不足三大球场地面的五分之一。因此部分高校减少了参加羽毛球教学活动的人数，这将对高校羽毛球体育教育的推广普及造成不利影响。 2.1.3辽宁省普通高校羽毛球教学时数、主要教学内容的授课情况 2002年6月21口中华人们共和国教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，是高校开展体育课程建设和评价的依据，也是设立体育课程的教学大纲，体现了国家在体育课程方面对大学生的基本要求。其中对课程目标方面提出五个领域目标:运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。我国高校教学的大目标是培养社会主义事业接班人，教学目标也要根据这一大目标设置，教师和学生要充分把握教学时间，科学安排和进行教学活动，不断取得教学实践成果。 通过调查辽宁省普通高校制定羽毛球课的目标，总结了开展羽毛球课的主要目的是:（1）开发学生智力，增强学生上肢力量和各关节的灵活性，培养耐力和速度力量，不断提高学生身体素质。（2）传授羽毛球的基本技术、技能、方法，使教学过程多样化，学生选择机会多样，体育课的教学更丰富多彩。（3）塑造学生勇于进取、敢于拼搏、积极向上的良好精神，培养学生强身健体、持续锻炼的意识。（4）提高学生对体育活动的兴趣，为学生未来参加体育活动创造有利的条件，为培养体育事业人才打好基础。 参考辽宁省普通高校羽毛球课程目标，可以看出辽宁省高校羽毛球任课教师制定的羽毛球教学目标基本符合国家规定。 2.2对辽宁省普通高校羽毛球教学的评价 体育教学评价具体指的是按照体育教学目标，使用某种评价指标、方法、标准，对某项体育教学工作进行效果评价，从而进一步管理调控体育教学，提高体育教学质量。本文主要参考了《体育测量与评价》，由薛留成老师等编写。体育教学评价主要应该包括以下几方面：对贯彻《体育教学纲要》的评价、对学生体育学科能力的评价、对学生体质的评价、对非课程性教学的评价、对教师教学质量的评价。在分析评价辽宁省普通高校羽毛球教学现状的时候，可以参考以上几方面的教学评价内容，尽量实现规范性和全面性。 2.2.1贯彻《体育教学纲要》情况 随着素质教育观念的普及和“健康第一”指导思想的推广，国家教育部重新制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。其是国家教育行政部门或其它相关部门制定的体育教学指导性文件。《纲要》不仅对体育课程的性质进行了重新定位，而且强调普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想，掌握学生自身具有的个性，推动学生的全面个体化发展。与此同时，《纲要》也是编写体育教材、制定教学目标、安排教学内容、评定学生成绩，衡量教学质量的关键参考依据。在对辽宁省普通高校羽毛球教学活动实际开展情况的调查中可以看出，羽毛球教学时数和大纲要求相比还有较大的差距，无法实现既定的羽毛球教学目标。另外还可以看出羽毛球教学内容的重点已经实现了从竞技目标为主的技能类项目到培养学生身体素质、促进全面发展的体能类内容的转变，这为今后开展羽毛球教学，进行相关改革提供了有价值的参考依据。 2.2.2大学生的体质状况 体质评价具体指的是用某些评定标准，分析判断个体或群体的体质测试结果，同时给予价值意义的过程。最近一段时间以来，国家和政府对大学生体质状况越来越重视，相关研究也逐渐深入，不断取得阶段性成果。在2000年，我国进入了体质指标体系的新的探索期。在这一新的探索期，大量研究了关于体质测试评价体系指标的科学性、可靠性、有效性。同时在2000年，举行了第5次大规模学生体质测试。随着我国教育的发展，改革《国家体育锻炼标准》，变“体能达标”为“体质达标”已成为必然趋势。辽宁省学生体质健康调研组进行了体质状况检测，检测以及分析的结果表明:2000年与1995年相比，辽宁省高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势，但身体素质呈下降趋势。随着人们生活水平的提高和膳食结构的改善，高校生的机能指标、形态指标也得到了一定程度的增长，但与此同时，高校学生身体素质却没有提升反而出现下降，这需要引起我们的重视。 2.2.3大学生的羽毛球学科能力 是指人在结束某种活动时，出现的肢体配合、身心统一的现象，这是心理机能和身体机能的综合表现。体育教学中的学科能力具体是指：学生个体适应体育学科学习内容，并为了实现和现实性的统一，能够调节自身学习行为的心理、生理可能性的品质。本文研究受经费、时间的限制，没有直接测试大学生的羽毛球学科能力，而是参考专家的评定得出:辽宁省大学生的羽毛球学科能力已经出现普遍下降。可以看出，在当前培养学生体育学科能力的过程中，羽毛球教学发挥的作用与理想还有较大差距，在未来的羽毛球体育教学中应格外关注这一方面，不断深化教育改革，根据时代要求调整教学目标和教学内容，让羽毛球教学真正发挥它的价值和作用。 2.2.4教师的教学质量 评教内容的复杂多样化导致了其操作性较低。按照我国现代体育教学理念的基本要求，应该将