2023年教师个人业务学习工作总结.docx

老师个人业务学习工作参考总结（通用） 　　老师个人业务学习工作总结(一)： 　　一、备课的经历 　　1.备课时要对三套不一样的教材来回比拟，从而选择确定一种较适宜学生的教学材料和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横浸透，综合整合，作相关发挥。 　　2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→局部→整体〞进展教学。 　　3.备课要掌握教材的整体构造，要深化理解学生的现状与需求。广泛搜集相关材料，合理取舍讲课的材料。只能讲授学生可能明白的材料，不能讲授学生无法理解的材料。 　　二、上课的经历 　　4.上课怎么样开头，怎么样完毕，要反复琢磨。开头要激发兴趣，完毕要让人回味。开头完毕都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清晰明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。 　　5.上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真明白。在让学生考虑、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，表达出“因材施教〞。要使优秀生感到必须困难，要使后进生感到在提高。 　　6.要擅长提出恰当的咨询题，要让学生有独立考虑和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，必需要放慢速度，让学生能铭记在心。 　　7.教学过程的关键是“交流——互动〞。要依照教学材料和学生实际，尽可能让学生自我活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进展。 　　8.每次上课后，要及时记下自我成功之处和缺乏的地点。要作“教学日记〞，随时总结经历，自觉进展反思。要及时将教学经历上升到方式建构，从个别上升到一般。 　　三、考试的经历 　　9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。必需要加强每位学生的自决心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改善学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进展学习。 　　10.要从“逻辑〞、“操作〞、“艺术〞、“交往〞这些不一样的思维方式进展考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下完满的回忆。 　　11.对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地明白：“不进那么退〞。考试要让他们感遭到必须压力，坚持必要的张力。防止他们盲目自满，但不能损害他们的自信与自尊。 　　12.考试后，应立即将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁〞，修正错误，稳固正确，打好根底。当天明白作业正确与否，关于有效的学习是十分必要的。 　　四、提咨询的经历 　　13.设计教案的核心是设计咨询题。咨询题要深浅适度，利于启发学生;咨询题要有生活背景，能激发兴趣;咨询题要有实际意义，为今后学习奠基;咨询题解答要及时反响，真正稳固。 　　14.提咨询与思维。“选择思维〞的咨询题是：“这是唯一的处理方法吗还有其它处理方法吗〞，增加思路。“前瞻思维〞的咨询题是：“假设那样做，会出现什么情景呢〞要有预见。 　　15.“情感思维〞的咨询题是：“出现如此的结果满意吗我的情感上能理解吗〞尝试体验;“换位思维〞的咨询题是：“别人怎么样看这个咨询题别人会有怎么样的感受〞设身处地。 　　16.要鼓舞学生提咨询题。要将学生的咨询题集中起来，进展系统研究。努力做到针对性强，实在帮助处理学生提出的咨询题。从咨询题到咨询题，学无止境。 　　五、综合的经历 　　2023.对学生好的言行，要及时给予确信的回应;对学生不好的言行，及时给予否认的回应。大多数应是“确信回应〞;“否认回应〞只占少数。 　　18.每一学年都要调查统计学生喜爱什么样的老师。力争在自我最弱的一项上，有所改善。不断提高本身素养，重在提高教学的艺术性，表达出“审美和立美〞，艺无止境。 　　19.每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自我的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命〞，价值统一。 　　20.要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的本领，学会独特的审美，开展良好的人格。知识、本领、审美、人格是不可分割的整体。 　　老师个人业务学习工作总结(二)： 　　老师主角新考虑 　　提到老师的主角，从古自今有过非常多的经典的描绘，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯〞等传统佳誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者〞等崭新形象。最近，由于一些意外的事件，让我对老师的主角又有了新的考虑。 　　一、老师要是一位出色的语言大师。 　　前不久，就由于老师与家长沟通的不好，使得家长对老师的工作产生了误解，生发出了一些不必要的烦恼;在平时课堂上，就由于有一些老师语言表述的不清晰、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应当有的缺憾;在教育学生的过程中，就由于局部老师说话不把握尺度、不留意分寸，使得学生心灵遭到非常大的损害，造成了非常多无法挽回的杯具等等一些事例，都证明了老师的语言表述本领是何等的重要。老师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师! 　　二、老师要是一位优秀的心理医生。 　　此刻的小孩心理咨询题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视小孩们的心理咨询题，由于心理咨询题不处理，根本就无法施行正常的教育。阻碍心理健康的要素有许多，心理咨询题产生的缘故也相当地复杂，作为一名新时期的老师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理咨询题的小孩进展必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康欢乐地学习、生活。因此说，新时期的老师要是一位优秀的心理医生! 　　三、老师要是一位细心的保健医师。 　　前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比拟有经历，掐了小孩的人中，小孩慢慢恢复，原先小孩有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比方一个淘小子在课间不细心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场老师应当做哪些工作随着季节的改变、天气的突变、传染病的降临等，老师又要给学生提示些什么这些都是每个老师在平时的工作中都要经常应对的一些咨询题，为了不让意外变成遗憾，做老师的还真要补上医疗保健这一课，要理解一些易发生的常见性的“意外〞事故的防范知识和处理方法，要掌握一些突发疾病或损害的应急常识。因此，新时期的老师要是一位细心的保健医师! 　　老师要有赤子之心。赤子本来是初生的婴儿，在那儿确实是描述那些活得非常简单、非常单纯、非常好奇、非常幼稚，又是有点傻劲的人。人们习惯上把老师说成是知识分子。知识分子由于与“知识〞高度有关，因此，知识分子的人格特点必须与知识的制造、觉察和传承相称。那么，知识的制造、觉察与传播知识需要知识分子的什么人格特点呢我认为最重要的莫过于求真——确实是制造真知识，觉察真理，真实的传播真理，只对真理和知识负责，为了真理和真知，不畏权贵，不媚世俗，不谋功利，甚至可以不惜生命。但是，求真也许是世界上最难的事，由于有十分强大的力量在逼迫知识分子放弃对真理和真知的追求，在这些强大的力量面前，知识分子作为人，假设敢说真话，那是十分危险的。用罗素的话说，人类怕真理，比怕世界上任何什么事情都厉害，比怕死怕灭亡还要厉害。 　　那些真正伟大的知识分子，必须是由坚硬的骨头和极大的勇气的人，必须是不记得了世俗的种种欲念、视权贵与功利如粪土的人。但是，事实上，我们知识分子堆里，却是毫不简单的。我们可能确实非常难让自我傻一点，在学校里呆久了，我们会觉察自我越来越变得“成熟〞;而我们确实成熟了，也许我们更靠近那些“人情世故〞，却远离了真知和真理。老师假设还算知识分子，那么是不是我们此刻太老成了呢真实的现实世界中，我们遵守的单纯、简单于我们开展着的教育是福音吗在世俗里，当我们的单纯和简单显得那么“格格不入〞和“惨白无力〞时，我们也仅有把自我的思想凌驾于我们自我的灵魂之上了。作为人们眼中的知识分子，不让我们的意志在喧嚣和“引诱〞中垮掉，需要我们具有非凡的定力。真正让我们惧怕的，是每个人都无法超然物外的世俗和功利，由于老师也是人，是社会人，是食人间烟火的俗人。 　　为了完成教育使命，我们的老师主角越来越多，为了把教育做好，老师到底要扮好哪些主角，还真不好一下子说清晰，也许老师应当成为一名魔法师——能处理非常多咨询题的魔法师! 　　老师个人业务学习工作总结(三)： 　　因此分析课首先要分析教学目的。此刻的教学目的体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观〞这三个维度的组成的，表达了新课程“以学生开展为本〞的价值追求。如何正确理解这三个目的之间的关系，也就成了如何精确把握教学目的，如何正确地评价课堂教学的关键了。 　　有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到注重，那这个三角形就不平衡。这无疑是一个非常恰当的比喻，形象地表现了这三个目的的互相依托的关系。反映了这三个目的的不可分割，缺少了任何一个目的的达成，一节课显然也就不完好了。 　　(二)从处理教材上做出分析 　　评析老师一节课上的好与坏不仅仅要看教学目的的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析老师一节课时，既要看老师知识教授的精确科学，更要留意分析老师教材处理和教法选择上是否突出了重点，打破了难点，抓住了关键。 　　(三)从教学程序上分析 　　教学目的要在教学程序中完成，教学目的能不能实现要看老师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必需要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。 　　1、看教学思路设计 　　写作要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这确实是教学思路。教学思路是老师上课的脉络和主线，它是依照教学材料和学生水平两个方面的实际情景设计出来的。它反映一系列教学措施怎么样编排组合，怎么样衔接过渡，怎么样安排详略，怎么样安排讲练等。 　　老师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不贴合教学材料实际，符不贴合学生实际;二是要看教学思路的设计是不是有必须的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次，脉络是不是明晰;四是看老师在课堂上教学思路实际运作有效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，非常大一个程度确实是教学思路不清，或教学思路不贴合教学材料实际和学生实际等造成的。因此评课，必须注重对教学思路的评析。 　　2、看课堂构造安排 　　教学思路与课堂构造既有区别又有联络，教学思路侧重教材处理，反映老师课堂教学纵向教学脉络，而课堂构造侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各局部确实立，以及它们之间的联络、顺序和时间分配。课堂构造也称为教学环节或步骤。课堂构造的不一样，也会产生不一样的课堂效果。可见课堂构造设计是十分重要的。通常一节好课的构造是构造严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 　　计算授课者的教学时间设计，能较好地理解授课者授课重点、构造安排授课时间设计包括:教学环节的时间分配与衔接是否恰当。1.计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧(前面时间安排多，材料松散，后面时间少，材料密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后面时间多，材料松散)看讲与练时间搭配是否合理等。2.计算老师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无老师占用时间过多，学生活动时间过少现象。3.计算学生的个人活动时间与学生团体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无团体活动过多，学生个人自学、独立考虑、独立完成作业时间大少现象。4.计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5.计算非教学时间，看老师在课堂上有无脱离教学材料，做别的事情。浪费珍贵的课堂教学时间的现象。 　　(四)从教学方法和手段上分析 　　评析老师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要材料。什么是教学方法它是指老师在教学过程中为