2023年陶行知教育名著的读后感.docx

陶行知教育名著的读后感 “生活即教育〞是陶行知生活教育理论的核心。那么，什么是“生活教育〞呢？陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。〞 既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育〞。他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业〞。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的根底上产生的，是单纯学问教育的对立物。 读了陶行知先生的这一席话，让我对他的教育名言“生活既教育〞有了更深刻的理解和生疏。他把生活教育提高到这么一个高度，让人为之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感慨教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素养教育吗？ 在学习新课程理念，争辩有效教学的今日，我们再回头品位陶行知先生的话，是预见？还是巧合？在震撼的同时，我想更多还是思考和学习。在学习中领悟教育家的教育理念，在学习中整合理论与实践的争辩，在学习中进行自我提高。现谈谈自己对“生活既教育〞的理解和感受： —生活化的教育内容 在生活中挖掘教育资源，贴切同学的实际需要，适合同学实际进展的，是有教育价值的内容，否认一切资源。 —生活化的教育环境 在自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于同学理解和接受。 —生活是活的教育 擅长觉察生活中的教育，擅长开启同学感受生活、学习探究的兴致，老师是一个活的教科书，孩子从“活〞的书中能感受生活，感受生命。师者，传道；授业；解惑也。老师不仅要教给孩子学问，更要让他们学会生活，学会劳动，学会学习。 陶行知的教育名言是我教育之路的一盏明灯，指引我连续前进、感悟和探究……