小学音乐渗透情感教育初探刘艳新时代下的教育教学培养的是全面开展的高素质人才，小学是进行全面素质教育的关键阶段，有利于学生从小便注重艺术素养的培养，由此音乐教学在小学学习阶段有着不容无视的作用和重要性。将情感教育融入小学音乐教学中，通过触发学生情感，让学生快速准确地把握教学内容，从感情角度来充分感受学习和演唱的音乐作品的艺术内涵，培养学生的内在修养，由内而外地提升学生外在气质。进行音乐情感教育，充分发挥情感因素的作用，使情感和技能、品質充分协调，引发学生的情感体验、积累和提升，使音乐成为学生不可缺少的有机组成局部。一、以情感人，以情育人音乐教育的魅力就在于通过对音乐作品的赏析和演唱以情动人、以情感人、以情育人，让学生们在音乐教学过程中感受音乐作品所传达出来的作者情感和价值观，让学生发现音乐中的美，感受美，让这种美在学生的心灵中生根发芽，有利于学生美好思想品质和健全人格的养成。（（黄河留下威风鼓））是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲，歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。听完全曲后，我带着学生们学习了“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火〞这一段，让学生们跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势，体会鼓在人民的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息，它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。学生们在赏析和演唱“黄河留下威风鼓〞的过程中，感受了歌曲中中国人激情澎湃的精神风貌，体会了黄土高原的高亢激昂，让学生们感受不同地区的风情，培养学生的爱国热情，时刻拥有积极向上的心态，让学生们时刻保持一颗充满热爱的心。二、创设情境，激发情感情境是音乐课情感渗透的前提和根底，情境的创设能让学生在特定的情境中情感一步步地被激发，激发出来的情感能迅速带入到音乐作品的学习中，使学生们在特定的音乐审美情趣中触景生情，产生情感共鸣，完成情感渗透，从而让学生获得情感体验。鼓的历史悠久、应用广泛，所以中国的文字中有很多带“鼓〞的词，比方：锣鼓、大鼓、鼓掌、鼓励，所以在敲起我的小木鼓一课的教学中，我先让学生用欢快、饱满的情绪进行演唱，然后我让学生们以敲桌子代替敲鼓的方式来表现我说出来的特定情境，比方节日欢庆、击鼓传花等，学生们积极参与到“以击鼓方式表现特...
