2023年高校国防教育存在问题及对策探讨.docx

高校国防教育存在问题及对策探讨 　　（石家庄机械化步兵学院，河北 石家庄 050000）　　【摘 要】学生国防教育是全民国防教育的根底，党和国家历来非常重视在高校开展国防教育，自1985年开展学生军训试点工作以来，经过几十年的实践与探索，普通高校国防教育工作取得了较大成绩，但同时也存在着一些不容无视的问题。客观分析当前高校国防教育工作中存在的问题，提出相应的对策，对今后高校国防教育的深入开展具有重大意义。　　【关键词】国防教育；存在问题；对策　　国防和军队建设，在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要的地位。增强全民国防观念，完善国防发动体系，加强国防发动建设是全民国防教育的一个重要方面。在高校开设军事理论课以及进行军事训练，是大学生接受国防教育、爱国主义教育的重要环节，是国家法律所赋予的神圣职责，是一个国家和民族必不可少的根本教育。在当今国际形势开展的大背景下，各种势力的斗争日趋剧烈，霸权主义、强权政治广泛存在，世界上继续存在着不安定因素，祖国统一仍面临着严峻的挑战，因此，加强对当代大学生的国防教育尤显重要。　　一、高校国防教育的存在问题　　近年来，高校积极贯彻落实国防教育法的要求，通过军训、军事理论课、预征兵工作等各种途径加强大学生的国防教育，在培养大学生的国防观念和民族精神、普及军事知识和技能等各方面发挥了重要作用。但与此同时，局部高校中还存在着重视程度不够、资金投入缺乏、师资力量匮乏、课程体系滞后、教育缺乏连贯性等系列问题，这对高校的国防教育改革提出了新挑战。　　（一）局部高校对国防教育的必要性缺乏充分认识　　有些高校认为开展国防教育应是军事院校的事，地方普通高校搞一点军训，简单地设一点军事理论课足矣，没有必要为国防事业投入大量的人力物力。有些学生国防观念淡薄、爱国热情不高。学生对军训和国防教育只是停留在集中军训的感性层面上，没有上升到理性层面，国防意识仍然薄弱。　　（二）国防教育机构不健全　　据统计，以前在全国普通高校中有157所是“国防教育试点单位〞，试点当初各高校都积极地设立了相应的教学组织——“军事教研室〞，但随着近几年高校改革以及机构的精简，一些高校把武装部、军事教研室搞得“面目全非〞、“有名无实〞，使其高校军事教学难以发挥其自身的职能，处于应付状态。　　（三）经费投入缺乏　　二十多年来，国家及各高校在军事教育的教学设施建设方面，投入了一定的人力财力，较好地保障了军事教学工作的正常进行。但在军事教学设施建设上还存在着不少问题，其中重要一点是经费投入缺乏，跟不上军事教学开展的需求。尤其是近几年来随着高校的扩招，学生总量剧增，教学设施、器材、场地缺乏，难以保证正常的訓练及教学任务的完成，抑制了学生的学习兴趣。　　（四）国防教育活动的形式过于单一　　目前，许多学校把军训作为国防教育的唯一手段，这种方式虽然在养成学生良好的生活习惯、培养学生集体主义观念和训练学生掌握根本军事技能上有显著作用，但其缺点也是显而易见的。首先军训因受课时限制，一旦军训结束，学生便很少有时机参加国防教育活动，这样学生思想上容易出现滑坡。其次，学生由于对国防知识的认识和理解不同，所以需求不同，但是军训对学生进行统一训练，传授相同的军事理论知识，缺乏针对式教育。　　二、高校国防教育开展的对策　　（一）切实提高对国防教育的认识　　目前，高校国防教育的主要障碍是观念陈旧，认识有误区，在国家以经济建设为中心，建立社会主义市场经济体制的同时，一些人滋生了和平麻痹思想，国防观念有所淡化，出现了无视国防平安的不良倾向。胡主席强调：“在集中力量进行经济建设的同时，必须切实加强国防建设〞，使二者“相互促进〞；要“形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚气氛〞。近三十年实践证明，高校国防教育不仅培养了学生强烈的爱国热忱、严明的纪律、艰苦奋斗的作风和勇于献身的精神，而且为我国的国防事业输送了大批高素质的军事人才。　　（二）完善高校国防教育管理体制　　就机构而言，没有成立军事教研室的普通高校应尽快成立军事教研室，已成立军事教研室的普通高校必须保证军事教研室的教学和科研职能。上级主管领导应明文规定，军教室是高等学校直属校领导的重要的学科教学单位，并非一般行政机构，不宜对其采取合、并、减等不适当的组织建制调整。　　（三）加大经费投入力度　　校国防教育不是物质生产部门，不能自负盈亏，否那么会产生严重的消极作用和短期行为。经费主渠道还需国家投资保证，经费上应保中有升，采取地方财政、学校、学生各拿一点，国家扶植一点的方法集资保障。　　（四）转变教学方式　　高校国防教育因受课时限制，应变“坐等式教育〞为“送教上门〞，把国防教育融入到校园文化之中。普通高校学生由于对国防知识的认识和理解不同，需求也不同。要增强国防教育的效果，就必须注意依据新时期国防科技情况和学生知识需求层次，教育内容；注意同部队进行多面交流，虚心听取广阔学生的意见，认真解答学生关心的热点问题。这种方法使教育者和被教育者之间容易产生共鸣，使学生能够了解最新的军事科技成就，以及本专业在军事上的应用情况，促进专业知识的学习。　　【参考文献】　　[1]月程涛.高校国防教育存在的主要问题与对策研究[D].华中师范大学硕士论文，2023　　[2]林成郎.对高校军事课程建设假设干问题的思考[J].宜春学院学报，2023（9）　　[3]徐建军.高等学校国防教育与素质教育关系论[M].北京：人民出版社，2023　　[4]霍凤鸣.大学生国防教育[M].北京：高等教育出版社，2023. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。