2023年大学校园里有那些趣事呢.docx

大学校园里有那些趣事呢 篇一：关于校园趣事的作文 关于校园趣事的作文（一） 童年是一生中最欢乐的光阴，在哪似明白非明白的年纪里，往往会发生许多趣事，令我印象最深的是一件发生在校园里的事。 记得那是我七岁的时候，我才读一年级，我表哥和我在同一个里读六年级。 在学校的花园里，有许多奇异的花。 一天，我上体育课表哥也上体育课。我们上了半节课表哥的体育教师过来说有事叫走了我们的体育教师。我便找表哥去花园旁边玩由于没有来过这边几次，因此对我来说什么都是稀奇的。 我像只小鸟！自由的飞来飞去，欢乐极了。突然，我觉察了一种接着红豆子的植物。便咨询哥哥：“哥 ，这是不是人参？〞哥哥看了看说：“这东西我听过，不是人参，叫‘仙人豆’，比人参还要好，吃了能多活十几年呢！〞我信以为真，说：“我要拿回去给爷爷奶奶吃，你可别抢呀！〞说完，我便欢乐的回了教室。逗得表哥在后面前俯后仰，我也不理，直往教室走。回到教室，我有想让大家都吃到“仙人豆〞。便咨询教师：“教师，这是我采的‘仙人豆’，可只有几颗，您明白那还有吗？〞教师一看，说：“傻小孩，这是苦豆，世上没有长生不老药。〞我听了半信半疑，抓紧将一颗豆子放入嘴中。哇！果然苦的我掉眼泪。这才明白受骗了。 通过这件事，我深深认识了本人知识的浅薄，至今令我印象深入。 关于校园趣事的作文（二） 学校是我一天中待的时间最长的地点，在这里我的每一天都是快乐、欢乐的。 这四年来不仅有教师对我的谆谆教导，下课后更有可爱的玩伴。课间时我最爱玩儿的游戏就要数“丢沙包〞了，“丢沙包〞的游戏规那么是如此的：两个人在两头打沙包，其他的人在中间跑，要防止被沙包打到，否那么就要被罚下场。接到沙包的人能够使本队一个被罚下场的人复活。 还记得有一次我玩儿丢沙包时紧张的情形，当听到一个同学说“开场〞的时候，大家就打起了十二分的精神，一个个聚精会神的留意着扔沙包同学的一举一动，生怕有个闪失就被罚下场。我确实是那个努力要接沙包的人。我左闪右避，生怕他们打到我。内心砰砰直跳害怕得要命。()一连几个回合我都安稳无恙。但是到后来，一个不小心我受骗了！由于他们摆出一副要扔沙包的模样，但却没扔，而我，在躲闪那个“假沙包〞时耽误了时间，没来得及躲闪那个迎面而来的“真沙包〞。我被罚下场了。只能在边上观看他们剧烈的“战争〞了并在内心默默祈祷伙伴能为本人赢得一个“复活〞的时机。 总之，这一天我玩儿得特别快乐。“丢沙包〞让我在学习过后得到了特别好的一个放松，让我变得机敏了特别多，也让我有了特别多的好朋友。“丢沙包〞是一件特别有趣的游戏，希望下次请大家一起来参加丢沙包活动吧！ 关于校园趣事的作文 （三） 在过去的二零零八年中，我在父母的关心下，教师同学的友谊下成长，当我走完人生的第五路的一半时我想起了特别多。一：牙齿人人都有雪白的牙齿，可我的牙齿却与总不同，它上面有一个个黑色的斑点，还覆盖着一层“诡异〞的黄色。唉，就为了这个，我成了笑柄。下课时，一些男生心血来潮，指着我说：“沈琳，你的牙齿太黑了，需要多刷刷牙！〞脾气暴躁的我如何可能放过他们？因此，我起身去追他们。他们一边逃跑，一边大叫：“南海女霸王来了，大家快逃！〞他们的叫喊把一些爱凑喧闹的人引来了，把我们围住了。我只好作罢。内心还暗自嘀咕：我们走着瞧，看谁厉害！二：外号班级内的同学互相取外号是 不可防止的。外号一特大号洪水向我们劈头盖脸滚滚用来，及时我们发扬抗洪精神都挡不住。 比方，毛宁叫“毛毛虫〞，岑佳雯叫“非州老蚊子〞记得有一次教师叫我们介绍一种鱼，我介绍了黄鲳鱼，鱼的名字一说出口，全班就笑了起来。王超宇大叫：“铃铛（我的外号）〞还摆出一副要决斗的模样。我暗自斟酌了一下，原来“黄鲳鱼〞和“王超宇〞的读音相近，我这才恍然大悟。因此，“黄鲳鱼〞这一外号就不可防止了。 篇二：校园趣事作文 校园趣事作文（一） 每天发生的趣事像五彩斑斓的梦，想玲珑剔透的珍珠，使人留恋，使人向往，在那似明白非明白的年纪里，往往会发生特别多趣事，令我印象最深入的是一件发生在校园里的事。 令我印象深入的是一件校园趣事发生在一节欢乐、放松的体育课当中。在我们小学生内心，体育课自由活动本是特别欢乐、有趣的，但是被我班的几个小淘气蛋给搅黄了。 如何搅黄的呢？他们这几个可真厉害，抓住我们女生害怕的弱点，专门抓一些蚂蚁，小虫子，小螳螂等来恐吓我们。身为女生的我，看到同伴们被追得上气不接下气，所以不甘示弱。 因此我原地站住不动，当他们朝我扔来的时候，我下定决心，向他们奔去，我瞄准目的；大蚂蚁，一扑，一跳，一甩，就把大蚂蚁甩到地下。淘气蛋们拼命的找，都没找到，没想到那只蚂蚁竟落在我手上，我所以不会交给他们，然而，我当着他们的面，把他们所称为“小强〞的大蚂蚁给踩死了。 事后，他们都说我是杀死“小强〞的凶手。顿时，我总觉得本人做错了，可我却觉得这一节课特别有趣，趣就趣在我在把蚂蚁甩到地的动作和他们给蚂蚁取的名字。 尽管这一件校园趣事令人难忘，但却过得特别欢乐，特别有趣。也使得我从中明白了一个道理：不能够欺负小动物，他们尽管不是人，但也是有生命的。 校园趣事作文（二） 今天，我们教室里彩带交织，一串串五颜六色气球，特别的美丽，播放着感恩的心这支歌。 发出“噼噼啪啪〞的炮竹声拉开了联欢会的序幕。四位主持人共同致新年贺词，然后是表演节目。第一个节目是演唱新年由阎静、何佳丽、董佳茜等人表演，杨蕴佳唱歌，杨蕴佳随着音乐唱得特别动听，她们表演的特别优美，像落叶一样在空中翩翩起舞。 篇三：校园趣事 读大学的用途 董永书 最近，看到有人说读大学确实没用，无非是学会了喝酒谈恋爱而已，甚至有一种被大学“强奸〞的感受。按照这些偏激的怪论，我们活着也毫无意义，向死而生，即便茁壮成长，也是在死亡的方向上；我们一出生就被所有的人直截了当或间接地“强奸〞（你的意志和自由总被一些东西约束、限制，此意义上讲，父母确实也是“强奸〞我们的人），生活确实是一场被“强奸〞的命运。从存在主义或后现代或解构主义之观点来看，这些论点都还算深入的荒唐；可要依现实主义的角度看，生活是必需要确立一个意义的，本质上概括成对抗“强奸〞更好（存在主义也说“对抗无望〞“对抗荒唐〞嘛）；大学的意义就在于确立本人对生活中种种“强奸〞的真正的对抗精神：不仅是愤世嫉俗，而是让你在愤世嫉俗的同时不悲观厌世，多一些勇气，多一些热爱，多一些智慧。 大学的意义或用途，首先是让你在一个相对自由宽松的环境里能够安心肠读书（老生常谈了）。你觉得交了钱，被“强奸〞了一番，本人并没得到生理或心理上的满足，这只能怪你本人不学而无术。一流大学和三流大学，在学知识这点上，并无多大区别，教师的引导作用都差不多，只是整体的学术或者学习气氛不同罢了；没在大学读书学习与在大学读书学习的区别事实上也在于此。能够想象高中毕业直截了当 进入社会后，你自学的困难；也无法想象，你大学毕业进入社会后，还能自由自由地学习。 有人又说，大学确是读书的好地点，但是大学里特别多的知识只是根本“无用武之地〞的屠龙之技而已。我觉得，这依然怪你本人。大学一周的课是特别少的，教师讲的，往往是一点思维的启发，逐步构成一种精神的熏染。其余全靠本人，读书，查阅，写，与人交流与社会接触，构本钱人的世界观，改善本人的思维方式，养一肚子浩然之气。所以，一些详细的学科或专业，依然相当有用的，如医学，地质学，气象学。即便是文科的中文，假设你在四年时间内通读优秀的典籍，你一定确实是一匹“千里黑马〞了！大学还能够培养一个人的气质。我们常常能看出一个人是不是大学生，确实是看他流露出的气质。呆在大学越久，越有一种儒雅之气，方正之气（所以，这因人而异）。大学能够培养人的优越感和自决心。全社会对大学生的看重和期望，大学生特别容易保持积极向上的勃勃意气。 我们往常还从功利的角度常常说，读大学能够改变一个人的命运。本质上讲，这是知识改变命运的表达，而目前流行的大学无用论，确实是在现实中看不到这种命运的改变了。它的发端确实是大学生就业严峻的困难场面。现在读大学已经不能带来明显的立竿见影的实惠。南方周末上还报道了一些农民家庭出现了“读书增贫〞的现象。家境好的读了大学，实际的用途不多；家境困难的，与期望的差距又太大——大学看来是特别难改变一个人的命运了！再加上教育产业化，高校的门槛费越来越高，人们在内心愤愤不平的情况下实在特别难再把“象 牙塔〞的佳誉送给大学了，觉得去读大学只是在进展一种不公平的市场买卖，本人还在买卖中吃了大亏。大学生和大学之间有了矛盾。整个社会的急躁之风也阻碍了大学生的学习和生活，大学生也特别难静心修身养性了。或者忙着做生意，或者傍大款，以期尽快改变本人的命运；大学生杀人、卖淫的事也时常见诸报端：社会也特别难将“天之骄子〞的佳誉送给大学生了！大学生和社会之间就有了嫌隙。大学生在大学和社会都找不到归宿，也没了认同感，成了功利时代的“弃儿〞。 特别大一局部大学生本身也认为读大学无用，我想是由于他们也被急躁之风刮得迷失了方向，以为不容易就业确实是受骗受骗。事实上大学不是职业介绍所或培训基地，它用的是一把熊熊的人文之火锻造你的思想而提炼一种人生的境地。或者是他们还不会学习，一点单调或现实感不强的理论就让他火星四射了。或者忙着把一个大学生的副业做成了正业，天天谈恋爱，处处做生意，还不忘往上爬，潇洒而精明，大学确实是他的情场或生意场或名利场。或者处理不好师生、同学、男女关系（这应该是当代大学生的通病），人情冷淡，收获不了一份份珍贵而实在的友谊与情感。凡此种种，他们才认为读大学无用，甚至无异于被“强奸〞。事实上，一个受过完好高等教育的大学生最应该学到确实实是理智和深入，因此读大学无用的叫嚣只证明他确实没有把大学读好。 读大学，有人只收获一份工作，有人收获一份事业，还收获许多终身受用的东西，如视野见识，胸襟气度，笃厚的友谊等等。因此不 要说“我们就如此被大学强奸〞的话，毕竟，被“强奸〞的只是少数生活的弱者.