2023年地方高校装配式建筑人才培养机制研究.docx

天道酬勤 地方高校装配式建筑人才培养机制研究 邱海亮 【】随着建筑工业化的推进，装配式建筑作为一种工业化生产的建筑体系被广泛推广。装配式建筑开展对建筑人才的需求变得迫在眉睫。地方高校作为人才培养的基地，应以培养建筑现代产业化开展的装配式建筑人才为目标，构建装配式建筑人才培养机制。本文主要从校企合作、产教相融及师资队伍培养建设方面提出装配式建筑人才培养机制，深化地方高校装配式建筑人才培养机制。 【关键词】装配式建筑;校企合作;师资队伍;人才培养机制 随着建筑业的转型升级，建筑人才的转型，装配施工技术是一种“集成型〞技术，涉及到施工管理的全过程，因此整个产业链的技术、管理和施工人员都需要进行技术和素质的提升，装配式建筑技能型紧缺人才的培养任务艰巨，高校建筑类专业开展中，建设装配式建筑专业教育与职业教育体系极为必要。 一、装配式建筑开展前景分析 随着社会经济的开展，工业化历程的推进，传统建筑业存在着一系列的问题，例如能源消耗较大、污染严重、劳动力需求量大、生产方式粗放等。改变建筑建造方式，推动建筑产业转型升级，开展绿色建筑已成大势所趋。中共中央国务院出台了绿色建筑行動方案的通知要求推动建筑工业化，推进建筑产业转型升级，降低劳动力，加快适合建筑工业化生产的建筑体系，开展建筑工业化基地，以绿色开展为根本要求。综上分析，开展绿色建筑势在必行，而绿色建筑是实现建筑业的载体，装配式建筑那么是绿色建筑的主体局部。 二、装配式建筑技术人才培养存在的瓶颈问题 1.装配式建筑技术理论传播局限为了协调和促进中国建筑装配的快速开展，我国在装配建筑技术人员培训方面提供了一定的支持，如：由6所大学〔以东南大学和清华大学为首〕，15个研究所、中国建筑工程总公司和其他龙头企业共同建立，依靠10个国家科研基地，5个国家产业基地，建设现代结构技术，制造技术，先进的装配技术支持，人员培训和示范推广的五大创新平台“新型建筑工业化协同创新中心〞;获批了中国建筑科学院国家科学技术工程“十二五〞支撑的“新预制混凝土施工技术研究和示范工程〞等。 2.装配式技术复合人才紧缺最新调查数据显示，在建筑业从业人员中，90%以上的生产一线操作人员绝大多数未经任何培训直接上岗。而作为智慧产业的一个新型开展技术，装配式建筑技术是各专业集成的技术，涵盖建筑设计、构件生产、建筑施工与管理的全过程。 3.高校装配式人才培养模糊高等院校建筑类专业在此产业变革的大形势下，对产业结构研究还不透彻，相关专业还未及时转型与升级。据统计，全国范围内开设装配式建筑相关专业的高等院校寥寥无几，其相关的人才培养标准不清晰，关于装配式建筑教育并没有完整的教学体系，由此导致专业与产业的需求度不契合。 三、校企合作、产教相融促进地方高校装配式建筑人才培养机制 1.校企双主育人，推动产业升级校企合作作为一种培养理论与实践综合型人才的新模式，备受高校和企业的青睐。越来越多的企业和高校参加到了校企合作培养人才的新模式中。高校作为人才培养输出的基地，装配式建筑的人才培养由于以往教育模式的局限性、自己资源的有限性、我国装配式建筑建造方式缺乏及教师对装配式建筑专业生产操作不够熟悉，会造成培养的人才不能够进行装配式建筑的生产，而企业对于装配式建筑技术的生产相对于高校具有很大优势，但理论知识相对于高校缺乏。 2.校企合作招生，共筑专业开展以人才需求为导向，校企合作招生，订单式培养装配式建筑人才，构建地方高校装配式建筑人才培养机制，助推地方高校专业开展。装配式建筑企业与高校共同招生，一方面对于地方高校有助于装配式建筑专业的构建与开展，促使地方高校不断完善装配式建筑教育教学设施，提升人才培养质量，促进专业开展;另一方面对于企业通过与地方高校共同招生能够协定人才培养目标、人才培养数量与质量的把控，推动装配式建筑企业自身专业水平的提升校企合作招生进一步加强了学校与企业的合作，教学与生产的结合。 3.校企培养、产教相融，引领行业人才地方高校与企业协同育人，装配式建筑人才由地方高校教师与企业导师共同培养，建立“一生两师〞装配式建筑人才培养机制，研讨确定教学标准、专业课程标准、岗位标准、人才质量监控标准、以及企业导师标准。主导装配式方向教学方案开发、联合产业化试点城市主持企业调研学习、制定装配式实验实习标准、校企合作科研课题等。促进产教深度融合，共同促进装配式建筑人才培养机制。 4.装配式建筑教育师资培训机制地方高校作为人才的输出地，装配式建筑人才培养必不可少对师资队伍的建设提出更高的要求，加强装配式建筑教育师资培训成为一项不可缺少的工作。首先要进行装配式建筑人才体系宣传，组织地方高校装配式建筑教育师资对装配式建筑产业链的各个环节进行深入调研学习，确定质量标准及实施方案，加强对装配式建筑人才的认识;其次，以设计、生产、施工、管理及装修为主线，围绕核心主干课程开展培训与课程开发，通过互联网教育与课堂教学理论实践相结合丰富教师教学手段，促进教师投入教学，增强教师提高教学质量的积极性、主动性、创造性，提升教学培养质量;最后，完善装配式建筑教育课程教学方案研发与专业方向人才培养体系;提升装配式建筑教育师资培训机制。 四、结束语 传统的施工方法技术不能满足装配式建筑建造的需求，装配式施工人才短缺是建筑行业转型升级的一大障碍。因此，作为人才输出基地的高等院校，培养装配式建筑人才是产业转型和变革的时代呼唤。建筑类专业应抓住此产业转型的大好时机，从培养目标体系，课程体系建设，构建多层次实践教学体系这三个方面出发，将传统建筑类相关专业进行转型、升级，增强专业与产业需求符合度，从而解决符合现代产业开展创新人才培养的问题。 参考文献： [1]于长英，吕文浩，徐玉梅.建筑类高校实施现代建筑产业化人才培养教学改革的必要性及策略[J].建筑与预算，2023〔04〕：53-56. [2]徐礼华，傅旭东，彭华，等.土木工程专业复合型创新人才培养体系的构建与实践[J].高等建筑教育，2023〔01〕：55-60.