猫教学设计一等奖【教学目标】一、学会生字新词，理解课文内容，背诵最后一个自然段。二、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。三、练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。【教学重点】指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性，增强学生的语感。【教学过程】一、审课题，揭示学习要点〔一〕文中哪里可以看出猫的可爱〔二〕文章是怎样表达爱猫之情的〔三〕学习具体明确的表达方法。二、理思路，认识结构特点〔一〕指名读课文。〔二〕根据本文总起分述的特点，给文章分段，画出中心句，写出小标题三、抓乖僻，品大猫之三怪〔一〕大猫第一怪紧扣教材泡泡：“为什么说猫的性格乖僻呢，我要好好体会体会。〞指导学生阅读。理解“乖僻〞。〔推测、存疑，进一步结合课文理解“乖僻〞。〕默读课文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。〔板书：老实、贪玩、尽职〕课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的？〔可是〕每一方面性格后都用了一个语气词，把它圈出来。读课文感悟“可是〞“吧〞对表达“乖僻〞的作用。说老实话吧它很老实比拟〔“说它老实吧，可是有时贪玩，说它贪玩吧，可是有时又很尽职。〞这里两次用“可是〞转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透。句末用“吧〞使语气不十分确定，更让人感到猫的性格让人难以捉摸。)板书：可是可是老实————贪玩————尽职吧吧6.通过品味、感悟，悟出“乖僻〞在课文中的意思是“令人难以捉摸〞。分层品味作者遣词造句之妙。〔1〕老实：老实的突出表现是什么？〔读：说它老实吧,,无忧无虑。〕说它老实吧，它确实有时候很听话。说它老实吧，它确实有时候很乖。比拟〔让学生在比拟中，体味到“乖〞不但有听话的意思，而且让人读起来觉得“猫〞像个活泼、机灵的小孩十分可爱，同时也表达了老舍先生的爱猫之情。〕2〕贪玩：贪玩的突出表现是什么？〔读：可是，它决定要出去玩玩,,要不怎么一天一夜不回家呢？〕谁怎么呼唤，它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。比拟〔“任凭〞写出了猫要玩就尽情尽兴地玩，“不管〞谁，“无论〞谁怎么呼唤都不会回来。)〔3〕尽职：怎样描写尽职的填空练习：想一想各组成什么词语，再想一想为什么要填写这些词语它屏息凝视〔〕心—连就是几个钟头〔〕心非把老鼠等出来不可〔〕心听到老鼠响动〔猫在捉老鼠时尽职的表现是：“憋住气，聚精会神〞是专心；“一连,,...
