2023年阶段总结[样例5.docx

阶段总结[样例5] 第一篇：阶段总结XX省教育学会“十二五〞科研规划课题 “践行弟子规提高小学生德育实效性研究〞 阶段总结 XX县区第三小学韩勇 “父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒""〞自从我校立项了XX省教育学会“十二五〞科研规划课题“践行弟子规提高小学生德育实效性研究〞以来，我们在学生和老师中间开展了一系列诵读践行弟子规活动，学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，看讲座，国旗下的讲话，举行主题班队会，写周记分享等各种方式凸显自己学习弟子规的成果，并在学校和家庭中积极践行，学生道德素质明显提高，学校的德育目标明显迈进。现将这一段的研究工作总结如下： 一、学习弟子规之背景 中国是世界文明的发祥地之一，作为中国古代传统文化主流的儒家学说，不仅给东方社会带来巨大的影响，在西方社会也有影响广泛。然而，近一百年来，由于各种原因，传统文化遭受空前的破坏，社会存有太多的不良风气，严重影响我们年轻一代价值观和审美观。甚至有不少人已经陷入歪风邪气之中。思想和心灵受到了严重的扭曲，他们根本不明白做人的道理，更别说去学习科学文化知识了。还有一些学生，他们只是盲目地学习文化知识，而忽略了做人的道理。他们盲目地认为只要学习好了就可以了。有些优异成绩的学生，思想品德却十分恶劣，父母还一再地娇纵，这样使他们迷途不知返，这样的人只会为社会造恶，不能为社会造福。同时我们也看到很多家长忧心忡忡，觉得自己的子女很难教，不知道从何教起，也很担忧社会有那么多的诱惑，即使家里教好了，那学校呢。社会呢。这 使我们这些教育工作者警醒到。中国传统文化教育已经断了几代人，需我们在中华大地上恢复挽救，否那么，将会留下永久的遗憾。我们的教育目的应该是除了教学生知识外，更应注重“育人〞，使之明白做人是为了尽到自己的社会责任，为社会的现在和未来作出自己的奉献。这本教我们如何做人的弟子规，可以使每一个人了解应当如何做人。如果学会了不但个人修身会得到进步，家庭也会幸福美满，子孙也会兴旺兴旺。所以我校立项了“践行弟子规提高小学生德育实效性研究〞，希望通过学习文化经典弟子规促进学生学习质量提升，使学生的人格、智慧、责任感，自制力等全面得到进步和开展。 二、过程与方法 （一）各级领导高度重视开学前的8月底，我校召开弟子规进校园发动大会暨“践行弟子规提高小学生德育实效性研究〞课题开题会，以深刻的道理和生动的事例说明践行弟子规的重要性和迫切性，要求全校教职员工要以高度的政治觉悟来贯彻落实好此项工作，并要求全校教职员工以身作那么，身体力行，首先要学习践行好弟子规中的各项要求。开学前后，我校在全校范围内广泛深入开展了弟子规学习的系列活动，并把此项活动作为本学期师生德育工作的主要内容。杨春红校长主持召开全体教职员工、学生学习实践弟子规活动发动大会并做重要指示，要求一定要把弟子规教育贯彻好，落实好。杨校长亲自参加各阶段的部署工作。大队辅导员乔国梅也分享交流了前往吉林等地学习弟子规的心得体会，同时结合我校生活实际以及故事案例等详细讲述了学习弟子规的重要意义和如何开展弟子规教育等问题，引导学生学会谦恭、学会感恩，学会文明礼仪，要求学生做到思想上有认识、行动上有 付出，在生活中自觉标准言行举止和养成良好的行为习惯，进一步继承和发扬中华传统美德，引领智慧人生。 （二）在校师生的共同努力 （1）坚持晨读： “弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力那么学文〞。每天早上7点开始，都会听到教室里传来学生集体诵读弟子规的声音。学校把弟子规引进课堂，要求班主任老师带着诵读，各科教师要把弟子规教育融入本学科的教学中去。朗诵是背诵和理解的根底，通过诵读，让学生理解，让弟子规的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。诵读弟子规以来，学生们受到了中华文化经典的熏陶，较系统地学习了在家、出外、待人、接物和学习上应恪守的行为准那么和道德标准，使学生明理知礼，懂得何为荣，何为辱；懂得何为君子，何为小人；懂得“知之为知之，不知为不知，是知也〞；懂得“事非宜，勿轻诺；苟轻诺，进退错〞等道理。 （2）课堂讲解： 在课堂上，教师胸有成竹，循循善诱；引经据典，分析说理。学生用古人教诲、名人轶事或现身说法，旁征博引，师生配合默契。为了使弟子规中的精辟论述，能被学生理解，老师在讲述时，理论与实际结合。如：读弟子规中“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤〞，我们就给学生讲了古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。所谓教学相长，在传统文化的熏陶下，教师的文化修养、教学能力、职业道德有了进一步提高。 （3）每周一记 周记作为学生一周以来的心路历程的直观反映，从中能够了解学生的思想动态，学习情况和生活情况，不仅可以让班主任对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性，同时对于弟子规学习的情况的了解也有不可或缺的作用。所以我校要求在校学生每周写一记，收到了不错的效果。 这是六（3）班一学生在周记里讲述关于孝顺母亲的内容。通过听老师的讲座，我知道了，母亲十月怀胎，在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来，又用乳汁把我们喂养大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆。一个个生动的例子催人泪下。汶川大地震，一位母亲临死时还用乳汁喂孩子；一位母亲看到自己的孩子不小心从二楼掉下来，她的脚比刘翔还快，从十几米远的地方跑过去把他接住了""这些事例使我们明白了为什么要孝敬父母，父母给予我们所有的爱，温暖了每一个子女的心灵，要感恩，就要行动，切莫到了失去的时候才去反省、自责和懊悔。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待〞，世上没有懊悔药可买，父母不奢求子女为他们付出什么，只希望子女可以平平安安，健健康康，开心幸福。为此，我想，在生活中我们应该做一些力所能及的事情帮父母减轻负担，在校要认真读书，以优异的成绩回报我们辛勤的父母，给父母以心灵上的抚慰，让父母感受到子女对他们的感恩之情"" （3）班会分享 我校要求各班在每周的班会课组织学习弟子规分享活动。也许是新的学习环境还未完全适应，也许是学习得不够深入，也许是学生害羞不敢于表达，一开始的效果并不是很理想。但随着学习的深入，学生们能 够结合自己的实际进行探讨，发表看法，慢慢地，大家就在不知不觉中学到了最根本的做人道理，并敢于拿出来与同学们一起分享。这是一位学生对于爱的感悟：学习弟子规让我学会与周围的人（物）和谐友好相处“但凡人，皆须爱〞。学会爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱朋友""明白人生最重要的事情莫过于孝敬父母，友爱兄弟。由爱而生敬，由敬而生礼，那么，我们的人生就会在互助互爱中得到许多助力，人人都更容易获得幸福美满的人生。通过各班学生的班级分享活动，不仅有利于弟子规的深入开展，而且对班级的良好班风建设有莫大的帮助。（4）德育培训 2023.开学初，我校组织开展了以学习实践弟子规为主题的德育培训活动。每天早上六点钟准时组织全体学生诵读弟子规，每次用餐前，全体学生都一起诵读感恩词（“感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤劳作，感谢群众信任支持）；并且辅之以听感恩讲座，唱感恩歌曲、看感恩电影等形式让学生深入学习理解弟子规。在德育基地观看电影暖春时，不少同学流下了感动的眼泪。我想，其中更不乏惭愧的泪水。一次次心灵上的深刻洗礼，让他们懂得珍惜父母的爱然后去爱父母；懂得老师的辛苦然后去尊敬老师，并在日常学习生活中去践行弟子规，当学生遇到老师，每每向老师行标准的90度鞠躬礼时，那种发自内心的真诚、那种对中国传统文化的热忱及谦卑的态度，令教师们深受感动。 与此同时，学校还利用播送、宣传橱窗、悬挂标语横幅等营造浓厚的学习气氛。班级内张贴孔子像、感恩词、办黑板报等形式，来内化学生的学习需求，加强传统文化的熏陶，培养良好的思想道德情操和行为习惯。 三、校内外取得的成果 （一）校内成果 （1）校风班风更上一层楼。自开展弟子规诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，老大难的卫生问题也明显好转了。以前时常发生丢东西的现象，学习了弟子规，学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷〞的道理以后，宿舍失窃的现象在不知不觉中减少了许多。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。 （2）教学水平更上一层楼，师生关系更为和谐。据教师反映：自开展弟子规诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；弟子规的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。弟子规教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。教师节前一天晚上很多班级，学生自发组织出版歌颂老师，感恩老师的黑板报；整个九月十日校园中都回荡着老师“节日快乐〞的声音；很多学生发信息给老师，祝老师节日快乐""这在以往是不存有过的，学生的行为让老师们无比感动。老师们都说如果不认真教这些孩子，真的对不起他们。弟子规教育在促进了学生的全面开展的同时，也丰富了学生校园文化生活，有利于教学水平的提高。 （3）培养了学生良好的道德品质和个人习惯。弟子规本身就是标准学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充 到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。班级是一个大集体，学生之间的关系有时候也显得复杂而微妙，学生之间偶尔也会发生矛盾。六（2）班的两个女学生曾经因为一点小问题产生矛盾，进而进入冷战，互相不理睬，这对于学生的学习和生活都是不利的，在学习了弟子规之后，在班主任的教育下，她们明白了：“德有伤，贻亲羞，也贻师羞。〞懂得了同学之间应团结友爱，应该“兄弟睦，孝在中〞，敬师也在其中，之后两人互相写信抱歉，说明自己做得缺乏的地方，并握手言和成为好同学、好姐妹。 许多学生都在生活中有很大改进。之前在学校食堂，学生经常会把吃不完的饭菜倒进垃圾桶，浪费粮食的现象比较严重，经过一个多月的学习，据食堂老板介绍说，现在学生买菜打饭都会“量体裁衣〞，能吃多少买多少，以前那种浪费粮食的现象已大大减少。再比方讲到“称尊长，勿呼名〞时，直接告知学生在长辈面前应该有礼貌，许多学生课前课后见到老师时都主动问好，向老师鞠躬。 （二）校外成果 自学校开展此项活动以来，家长和孩子共同参与落实“孝〞行。家长做孩子们行孝的模范，给孩子行孝的时机。孩子在待人接物，感恩父母等根本道德意识和行为上发生了明显的变化。父母与孩子相互影响，无论是家庭风貌还是班风、校风，都变得儒雅起来。弟子规让每个孩子知道如何从小学会生活，即如何为人处世。随着学习践行弟子规活动的深入开展与家长、学校教育的结合，孩子父母有很多自己的感想，家长们纷纷来信、致电反映孩子的显著进步并表达对学校的感谢之情。 五（1）班的许旺草同学之前一直在松原读书学习，成绩比较好；但性格方 面比较好胜，自尊心比较强，而且与父母的沟通方面还有很大欠缺。其父亲也曾向其班主任反映这方面的苦恼，在长岭三小学习了一段时间以后，尤其是深入学习弟子规之后，其思想有了较大的转变，国庆时其父专门打来 说他的女儿在松原度假期间，懂得了想念父母、感恩父母，懂得与父母进行多方面的沟通，也自觉地做一些家务，他很满意，并向学校表达感谢之情。 四、展望与规划 学习弟子规，不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。中国古代经典博大精深，这是祖先留下来的巨大财富，承传这些财