2023年走在小班化优秀班集体文化建设的道路上.docx

走在小班化优秀班集体文化建设的道路上 　　【摘 要】班级文化管理在班级管理中是最高层次的管理艺术，我们每个班主任梦寐以求的“理想化〞的班级管理方式。本文着重从环境文化、制度文化、精神文化、和谐班级文化四个方面进行了研究。　　【关键词】环境文化；制度文化；精神文化；班级文化　　当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋剧烈，教育在综合国力的形成中处于根底地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就一代新人提出了更加迫切的要求。新课程改革已为我们班级文化建设提出了新的目标，我们需要以创新的精神意识去面对。随着园区教育资源的充裕和家长对于子女接受优质教育期望的提高，我校一直践行“小班化教育〞，班级文化管理在班级管理中是最高层次的管理艺术，是我们每个班主任梦寐以求的“理想化〞的班级管理方式。下面我从小班化班集体文化建设层面谈谈自己的想法。　　一、营造温馨的环境文化　　教室是学生学习活动的主要场所，一个教室的环境和文化气氛如何，会影响到学生的学习生活，因此，教室的环境建设建设相当重要。优化教室环境，是创立班级文化的根底。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我们应力求做到，让每一面墙开口说话。〞简单明确的标语是一种号召，会给予学生一种发奋向上的精神动力。在开学初要精心设计班牌、班旗、班徽等，在教室的前后黑板上方贴有班风、奋斗目标，左右墙上挂有班级公约，和布置精美的主题学习园地，名言警句。学生在课间都可以欣赏，这种欣赏可以潜移默化地进入同学们的意识中，成为他们行动的指南。随着时间的推移我将主题学习园地主办权下放到学生，分阶段开展有主题的展览，如好人好事，优秀习作，假期照片、剪贴报，书画作品，课外学习资料，优秀学生事迹等，将这小小的天地作为课堂教学的延伸、德育的基地、班级风采的窗口、同学们心灵的芳草地，形成愉快、活泼的学习气氛。黑板报是对学生进行思想品德教育的主阵地之一，可以说既实用又方便。在办报的同时学生可以得到美的熏陶，同时也满足了创作的欲望，更可以引导他们思考。因此，每次出黑板报前我都会根据主题布置学生收集相关信息，在班中征集原创稿件。让学生把自己的一些观点和想法写进黑板报中与大家一起分享，探讨。　　二、创立科学的制度文化　　俗话说：“没有规矩，不成方圆〞，班级制度文化建设是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准那么等形成的文化形态，它是班级的准绳，对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用。在班级制度的制订方面，应该是在学校各项规章制度的大背景下，结合班级实际情况，通过班级民主决议而产生，并由全体学生监督实施，这样才可以使每个学生信服并自觉遵守。在一些制度的奖惩方面，可以采用学生一些创新的想法，比方因为个别学生的行为而导致班级荣誉受损的事件，传统的作法是老师批评，学生写检讨或在全班面前检讨，我们班的学生就提出可以让这个学生在全班面前作一次以“我爱我班〞为主题的演讲，这样的作法防止了学生的自尊受伤害，但同时又能让他认识到自己的错误，增强他及全班同学的集体荣誉感。在落实班级制度的过程中，应该充分发挥学生的主动性、积极性，让学生意识到我是班级的一员，我是班级的主人，班级里的事务做到“事事有人做，人人有事做〞，让学生主动自觉地遵守班级规章制度；同时应该在一日常规中落实班级制度，包括学生的文明礼仪、卫生工作、作业是否按时独立完成、两操情况、课堂纪律、自习课纪律等等。　　三、建设人文的精神文化　　班级精神文化建设是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念的精神风貌的反映，是班级文化的核心。　　1.开展丰富多彩的实践活动。使学生达成“我是集体的，集体是我的〞的共识，让学生在这种意识的支配下，自觉而快乐地在班集体中找到发挥自己才能和表达自身价值的位置。　　2.树立班级的典范。典范作用及示范性教育具有较强的仿效价值：学生的心理、生理发育尚末成熟，认识系统不够完善，良好道德品质和行为素质的形成很大程度上取决于对典范的仿效。　　3.加强师生情感交流。促进学生的情感开展也是班级文化建设的重要目标之一，班主任要关心、保护学生，理解、尊重学生的情感，平等、真诚地对待每一位学生，让学生在班级中感受到父母般的温暖，并产生热爱教师的情感，从面形成良好的班级情感气氛。　　四、建立和谐的班级文化　　利用好学生的“从众〞心理，所谓“从众〞，是指个体在不知不觉中受到团体的压力，而在知觉、判断、信仰及行为上表现出与团体中多数人相一致的心理行为。我在这几年的班主任工作中发现：每一次有什么新的班级活动，或班级有什么新的举措时，积极响应的和竭力反对的人并不很多，而大多数同学处于中间状态，他们持观望态度。最近正在积极准备学校的文化艺术节活动，需要各类有特长的同学踊跃报名，这时班级内大局部同学就是持观望态度，不主动报名，也不主动拒绝。这时就要靠我们班主任的正确引导。所以我特地在班会课上对于几位主动参加艺术节歌咏和舞蹈比赛的同学进行了表扬和奖励，使他们获得了精神物质双丰收。所以在这一局部同学的带动下，全班同学踊跃报名。一个班级文化的建立，在全员参与时，才会如火如荼。才算真正增强了凝聚力，才使得班上的良好风气与日俱长。　　班级文化建设是班级成员共同的活动，是师生对“精神家园〞的一种经营，这种经营是一个动态的系统工程。班级文化建设要根据学生不同时期的心理，形成促进他们健康开展的文化环境。班级文化弥漫在班级的各个角落，学生一旦置身于班集体的文化气氛之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观，其社会化的水平也会不断得到提高。　　（作者单位：西安交通大学苏州附属中学） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。