班主任工作范文之班级治理情法相依学生思想多样复杂、班级工作难做，这是众多班主任的心声。然而终究难在什么地点？笔者认为主要是难在如何走进学生的内心，做学生的良师益友。本学期，我担任了高376班的班主任工作。从组建这个班集体开场，我不断没有停顿过考虑、讨论同一个咨询题：如何捕捉学生的思想动向、走进学生的内心世界？通过一个学期的努力，班级的各项工作有了特别大的起色，得到了科任老师和学校领导确实信。我心头不禁涌起如此一种感受：一个班主任老师假设可以走进学生的心灵世界，知晓那个世界里的晴雨风向，能随时把握那个年轻的天空何时会出现什么样的气候，那你就能时时感遭到做作为一名德育工作者的欢乐与幸福！那么班主任应如何走进学生的内心，成为他们的良师益友“““呢？我认为情〞与法〞的互动是翻开班级治理之门的金钥匙〞。情（指情感教育）是学生接受教育的前提。老师对学生怀有“真诚的感情，学生才会亲其师，信其道〞，自觉愉快地接受老师的教“导。从教育心理学的角度来看，教育过程是教育者和被教育者心理需“要〞互相印照的过程，是师生心理交流〞的过程。心理学的研究也说明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。“反之，在师生心理相抵触，心理交流多梗阻〞的情况下施行教育，必会引起学生在接受上的对抗性。那么在施行班主任教育的过程中，我们要怎么样激发学生的情感呢？首先，用情感染、鼓励学生。在班主任工作中，我深深地体“会到，老师的人格魅力是直截了当阻碍和改变学生最好的魔术棒〞。因而，我平时十分留意在学生中树立起对工作认真负责、言行一致、光明磊落、公正不阿的形象。以此激发学生的理智感、道德感和审美感。在班级工作中，我坚持将班务工作的方法及工作目的对学生公开；在班级体的各项活动中，我总是将本人看作是班中一员，身先士卒，亲历亲为，要求学生做到的事情本人先做到，用本人的行动去阻碍学生。在我刚接手376班的时候，班上的卫生工作总是不尽人意，尽管我屡屡在班会课及课外时间强调，但改变不大。为此，我连续两个星期每天与值日生一起劳动，以实际行动将我的卫生要求告诉学生。结果从那以后，班上的卫生工作再也不用我劳神费事了。作为班主任要以一份公正之情对待班中的每一位学生，对班集体中品学兼优者，不会偏信偏爱；对品学均差者，不冷淡歧视。如此，随着时间的推移，学生就会被你身上的这些质量感染，渐渐的接受你、信任你；也会像你那样去为班级...
