2023年数学教师工作计划.docx

数学教师工作方案 　　高中数学的教学重点培养学生创新思维和应用数学的能力。通过数学教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望，而这就需要数学教师自我的提升和工作方案的指导。下面是办公室小编整理的数学教师工作方案，希望对大家有所帮助! 数学教师工作方案(一)　　一、指导思想： 　　在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。具体目标如下。 　　1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。 　　3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，开展独立获取数学知识的能力。 　　4.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 　　5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 　　6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 　　二、教材特点： 　　我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 　　1.“亲和力〞：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 　　2.“问题性〞：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　3.“科学性〞与“思想性〞：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 　　4.“时代性〞与“应用性〞：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应用意识。 　　三、教法分析： 　　1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟〞的冲动，以到达培养其兴趣的目的。 　　2.通过“观察〞，“思考〞，“探究〞等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 　　3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法， 　　尽可能养成其逻辑思维的习惯。 　　四、学情分析： 　　高一班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重根底再根底，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。 　　高三班是一个美术班，本学期只有两个月左右的文化课学习时间，共计40课时左右，而且学生整体根底较薄弱，学生学习积极性不高，局部同学还眼高手低，因此在以后的教学中，重点在于围绕课本，夯实根底，同时要进一步提高学生的思维能力，面向高考，争取每节课都有收获，每节课都能掌握。 　　五、教学措施： 　　1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 　　2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用比照的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。 　　3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 　　4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注重提高学生分析问题的能力。 　　5、自始至终贯彻整体建构，和谐教学。 　　6、重视数学应用意识及应用能力的培养。 数学教师工作方案(二)　　本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作,为了2023年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习教学方案。 　　一、指导思想 　　研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。 　　二、教学设想 　　㈠总的原那么 　　1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 　　2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,到达理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。 　　3、立足根底,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做根底训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学根本内容选题,不大量选做难度较大的题目。 　　㈡.表达数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力 　　1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。 　　2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 　　不脱离根底知识来讲学生的能力,根底扎实的学生不一定能力强。教学中,不断地将根底知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。 　　多从〞贴近教材、贴近学生、贴近实际〞角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有方案、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的时机,从而到达提升学生数学综合能力之目的。 　　㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 　　1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,防止〞题海战〞 　　2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最正确效果 　　3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益 　　㈣改变传统复习模式,表达小组交流合作 　　1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。 　　2、坚持学生主题,教师主导。 　　3.注重学法指导及心理辅导 　　(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反响信息并弥补学生的缺乏。 　　(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。 　　(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓根底,促能力,A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。 　　三、教学重点 　　1、数学思想方法 　　2、教材的重点、高考的热点 　　3、依据新大纲、夯实根底,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。 　　4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主。 　　从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与综合。 　　注意知识的交叉点和结合点。 　　四、教学措施 　　1、以能力为中心,以根底为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。 　　2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第一轮复习的教学模式。 　　3、脚踏实地抓落实 　　(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查催促。 　　(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。 　　(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重根底知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力提高考试的效率。 　　① 注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。 　　②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重对数学思想和方法的考查。 　　③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明. 　　④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题. 　　⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,表达锲而不舍的精神. 　　4、加强应试心理的指导 　　为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最正确状态。 　　5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办复习时应注意什么 　　(1)力求作到〞三个防止〞 　　防止需要死记硬背的内容; 防止呆板的试题;防止繁琐的计算. 　　(2)〞用学过的知识解决没有见过的问题〞.利用已有的知识内容、思想方法和根本能力,自己去研究试题所提供的新素材,分析试题所创设的新情况,找出和未知间的联系,重新组织假设干已有的规那么,形成新的高级规那么,尝试解决试题所确立的新问题. 　　6、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差异,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号. 　　7、加强学法指导 　　在教学中要让学生明白: 　　第一轮复习,通常称为〞方法篇〞。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思路用〞配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论〞等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到: 　　①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。 　　②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。 　　③从现在开始,解题一定要非常标准,俗语说:〞不怕难题不得分,就怕每题都扣分〞,所以大家务必将解题过程写得层次清楚,结构完整。 　　④适中选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点。 　　第二轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲述〞选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法〞,教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到: 　　①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对〞减缩思维〞的要求。 　　②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要