2023年班主任我说德育读后感.docx

班主任我说德育读后感 我说德育作者孙学策是我国有名的德育教育专家，多年从事德育争辩工作。文章中作者遵循和谐﹑民主﹑人性的教育原那么，从多角度谈到了新形势下的德育教育。作为德育教育最前沿的班主任，读了此书收获良多。 一﹑班主任要有“金子观〞的摆位 我说德育中主要的观点之一就是每一位同学都能塑造成国家有用之才。他给每一位班主任的启迪就是：班主任要坚决自己的工作摆位。成认班集体中的每一位同学都是金子，每一位同学都能够打造成亮闪闪的金牌。而班主任就是铸金过程中的工匠。能有这样的摆位，需要一种士气，需要更多的艰苦的付出。成认每一位同学都是可造就的人才，都可以实现自己的成功人生，是公正教育和素养教育的真谛。“成功塑造每一位同学〞，这样一个看似简洁的道理却是很难做到的。同学在学习和工作中存在这样那样的不如人意的问题，这些问题如何处理即是艺术问题也是工作摆位和心理摆位问题。她要求老师能宽容的接纳同学的失误，同学的不如人意，甚至同学的一次次错误。 二﹑班主任要让同学在“活〞和“动〞中升华自己 我说德育中着重强调了同学活动在学校管理中的地位。“管住同学〞﹑“标准同学〞是教育的一种手段，也是教育的目标之一。听话﹑守纪只是同学素养的外在表现形式。要使同学素养得以全面提升，使同学在学习﹑身心健康等多方面得以进展，就要求班主任适时组织丰富多彩的课外活动，让同学在“活〞和“动〞中升华自己。学校原来就该是布满歌声和欢快的园地。生活的真﹑善﹑美是同学在“活〞和“动〞中才能真正体会到的。让同学在激情中学会感谢﹑学会生活。每一次活动都会给同学对生活的认知带来无尽的启迪。班主任要擅长抓住同学活动中的教育契机，光高校生的美点，弥补同学的盲点。通过很屡次活动提升同学素养。 三﹑班主任管理中的大敌—情感有亲疏 我说德育中的一个主要观点就是关注同学中的“弱势群体〞。他要求我们班主任在管理的过程中切不能有情感上的厚薄﹑亲疏。能否一视同仁的对待每一位同学是对老师素养的考验。喜爱好同学易，喜爱不如人意的同学难。在应试大棒的指挥下，不冷漠学习差的同学，是老师良好素养的体现。关注差生，让差生在一段时间内提升自己，缩短和他人的距离是教育的真谛。在教学上，让同学低进高出，在学习上让分化后落后的同学追上来，是教育的根本。转变一个学习差的同学，重塑一个“问题生〞。使之仰头步入优秀生行列是班主任的天职，也是创立和谐师生关系和和谐校内的前提条。