2023年教导主任教学工作和学校管理工作总结范文.docx

2023年教导主任教学工作和学校治理工作参考总结范文 　　一、学校治理：构成了制度、人文、绩效、文化一体化的治理机制。 　　1、制度治理。 　　本着有用、实效、易于操作的原那么，就教育、教学、科研、后勤等方面制定岗位职责和治理制度40余条，装订成册，并对照施行，实现了治理的标准化、有序化。 　　2、人文关心。 　　从今年开始我们为教师提供早餐奶，送上生日祝愿，注射流感役苗，开展阳光健身及心理疏导活动，进展红白喜事慰征询，让教师们能感遭到学校的关心和做教师的尊严。 　　3、绩效强化。 　　一是积极落实绩效工资发放政策，成形了较为合理的发放方法。二是提高了奖励标准，让获的奖励的教师真正得到实惠。三是拓宽了奖励渠道，设立了教学奖、科研奖、考勤奖、阳光健身奖、控辍保学奖。四是制定了教师学期综合评价方法，作为绩效工资发放和教师评优树模的重要按照。五是进展 “捆绑式〞评价，奖励先进班级、先进教学团队、优秀学习小组，加强了师生的团队与竞争认识。 　　4、文化治理。 　　学校坚持用先进的文化引领人，把“为成功人生而奋斗〞作为校训，努力践行“为教师开展铺路，为学生开展奠基，为学校开展创新〞的办学理念，推崇“重细节、重落实、重绩效、重反思〞的治理文化，“敬业、精业、创业〞的教师文化，“勤学、乐学、会学〞的学生文化，初步构成了“厚德载物、自强不息、进位争先〞的学校精神。学校还通过广泛进展“教师誓词〞、 “学生誓词〞与校徽的征集，并明确确定性下来，富有特别强的吸引力和鼓舞性。 　　二、教学工作：全面推进“四环节教学方式〞，提高教学质量。 　　1、方式解析： 　　(1)四环节依次为：“定向自学〞—“互动探究〞—“精讲点拨〞—“检测训练〞。 　　(2)根本理念为：以征询题为中心，以师生为双主体，以“先学后教〞为课堂流程，以合作式教学为主要方式，以实现“堂堂清〞为教学目的。 　　2、保障措施： 　　(1)推行“三个一〞校本研训制度。 　　学校每月为教师编印一期学习材料，安排一个专题讲座，进展一次课堂教学诊断。以学习、研讨、评价相结合，推进课堂教学方式改革。本学期五位值月领导一共为教师编辑学习材料8期，语数教研组安排高质量的专题讲座10个，如期完成了方案任务，收到预期效果。 　　(2)落实“五个一〞教研任务。 　　即要求教师每学期每人上一堂实验课，编一份精品教案，写一篇教学论文，撰写一个实验报告，整理一万字的学习体会。各教师都以到达精品为目的，用心完成教研任务，极大的提高了科研才能，较为准确地把握四环节教学方式的操作要点。 　　(3)推行“教学案〞。 　　我们积极探究一种既效劳教师教，又效劳学生学的“教案案〞，从而实现备与教的完全吻合。“教学案〞从“学习目的〞—“学习提纲〞—“互动探究〞—“精讲点拨〞—“知识梳理〞—“课堂检测〞六个环节进展设计。这一改革的优势与缺乏正在论证之中，并逐步趋于完善。 　　(4)打造精品课。 　　 　　一是校长、业务副校长、教研组长进展预定听课，之后与教师一道研讨，使教学各环节趋于完善。再由教师备同类型课进展全校示范，发挥示范引领作用。本学期主要领导听课在50节以上，对教师的课堂教学进展有效指导。二是实行周教研活动制度，各教研组长认真组织每周一次的教研活动，开展学习研讨、集体备课、同课异构等教研方式，对四环节教学方式的推进，打造有效课堂起到特别强的保证作用。 　　3、初见成效。 　　课堂教学方式改革得到广阔教师接纳和认同，积极进展尝试实验，大多教师根天分按方式要求进展操作和对课堂进展有效调控。各年级教学成绩有了特别大的提高，与城区兄弟学校比照，令人满意。期末各年级质量检测中24名应试学科科任教师中有15位教师的成绩超过参照学校，平均每科高于参照学校 1.55分。六年级总分超出16.46分，四年级超过13.37分，二年级超过11.68分，其他年级也不同程度的较前有了明显的提高。田艳、常荣、王宇、袁琴四位教师分别获学校最高奖和三段第一名，被评为最正确创绩奖。教学成绩再次证明我们改革的方向是正确的，我们的教师改革精神和创新才能是值得确信的，更加加强了教师进展课堂教学改革的决心。本学期延永胜、常荣、王宇、袁琴、鲍春艳、马彩叶、田艳、刘小美等教师撰写的11篇与课题相关的发表论文在各级刊物发表，推出有特别强借鉴性专题讲座7个。课堂教学改革成就和培养了一批骨干教师，县教研室主任郝东亚、副主任耿永君、教研员田小涛、黄亚琴先后两次来我校听了王宇、刘小美、郝慧的课，对我校的课堂教学改革给予充分确信，高度评价了三位教师的教学艺，今年我校马茸教师在县综合实践研讨活动中进展了示范教学，再次展示了五小教师的风采。 　　三、德育工作：构建“三四五〞德育体系，构成了校本化德育特色。 　　1、三支队伍建立。 　　以制度建立和文化引领，提高值月领导、班主任、值日生的责任认识和履职才能。制定并落实值月领导“四个一〞和“四个必到〞工作要求，即值月领导每天深化一次各班级，每周随机进展一次卫生检查，作一份工作小结，召开一次值日生会;在日常工作中做到两操必到、放学必到、户外劳动必到、班主任例会必到。在班主任建立方面，以班主任工作条例和创十无班集体标准班主任工作。各位领导与班主任以共同的目的，不负众望，不辱使命，积极投入工作，不言苦，不言累，用辛劳和智慧为打造靓丽校园、文明校园、平安校园、书香校园、博爱校园起到重要的作用。目前，不管值月领导仍然班主任的工作状态均可以用“只有差异，没有差距;只有不同的，没有不好的〞来评价。 　　2、四个主题教育。 　　学校以“三生教育〞、“养成教育〞、“感恩教育〞、“书香教育〞作为校本德育，做到德育内容主题化、系列化、校本化，实行月主题教育制度。每学期按照实际有所侧重，加强教育的针对性与实效性，并不断丰富德育内容。结合四个教育主题，学校制定了学生日常行为九个做到，学生一日常规，确定“必背古诗四十首〞和学生综合评价细那么，对学生养成良好的习惯，培养优良的学风起到导向和引领作用。 　　3、五条育人途径。 　　(1)治理育人。 　　加强了少队工作职能，成立了德育处，专门从事德育工作的安排、监视、研究和评价。在学生治理中努力做到以爱育爱，严格、有序、自由，让学生在爱与温和中健康成长。 　　(2)教书育人。 　　提出两个“但凡〞工作要求：但凡要求教师做到的，领导首先做好;但凡要求学生做到的，教师首先做好。从而到达身教重于言教的效果。在课堂教学中，要求教师充分挖掘德育教育要素，对学生进展润物无声的教育。 　　(3)活动育人。 　　学校开展了唱红歌竞赛、经典诗文诵读展示、“三跳〞竞赛、手抄小报及手工制造展评，创卫小标兵评选等活动，每次活动，组织教师都精心预备、用心筹划，使活动过程井然有序，对丰富校园生活，张扬学生个性、开展学生特长有着重要的意义。 　　(4)阵地育人。 　　利用好校报、播送、墙报、升旗演讲、班队会等阵地，并坚持进展“两前〞课外阅读。每一阵地我们都能精心打造，各负责人均认真到位，让校园阵地吸引人、感染人、教育人。 　　(5)环境育人。 　　打造优美、靓丽、和谐、富有文化品味的校园环境陶冶师生。本学期在教师中广泛征集校园标语，自我设计标牌，以此作为“文化课堂〞感染教育师生，同时在师生中深化开展“保护我们的地面、墙面、桌面〞宣传教育活动。现在的校园处处靓丽，人人文明，凡进入学校的来宾领导均给予特别高的评价。 　　四、幼教工作：开展优质化的幼儿教育。 　　1、课程建立。 　　制定了幼儿语数课程标准(三年)，就幼儿语数在各学段的学习内容进展明确的界定;编写了幼教课程资源库---启蒙学语文，作为幼儿语文的主要资源，以此为幼教提供了课程开发的范例;开设了幼儿英语、幼儿诗歌儿歌、幼儿习惯课。 　　 　　2、师资建立。 　　聘任专业幼儿教师和舞蹈教师各一名，安排三名幼儿教师赴榆林、西安培训;三次进展了幼儿课堂大调研，积极探究幼儿教育的途径与方法;开展“一对一〞结对互助活动，到达共同进步的目的：实行四维度幼儿教师评价：即从课堂质量、学习情况、群众满意度、案头工作评价幼教。通过期末对幼教课堂验收，验收组成员一致认为，本学期各幼儿教师的业务水平均有特别大的提高，幼儿教学内容更加丰富，教学方法更加多样，教学效果更为显着。同时也得到了各家长的一致赞扬。 　　3、硬件建立。 　　设计并添置了拼音、常用汉字、偏旁、图形、数学等精巧图片牌，把教室打造成一本立体教科书。给幼儿教室安装了电视、vcd和大量教学光盘，添置了近百件幼儿活动器具。 　　五、标准办学：落实相关政策，办群众满意的学校。 　　1、平安工作。 　　建立并完善了平安工作责任制，保证课前、课中、课间、课后四大时段平安责任的落实。 　　2、“减负〞工作。 　　一二年级开展“零作业〞课堂实验，根本实现了“堂堂清〞。严格按“减负〞文件布置课外作业，实行了课后作业公示制度。 　　3、校本课程。 　　一至六年级开设生活语文，一二年级开设生活英语，做到定内容、定课时，并实行验收评价制度。 　　4、控辍保学。 　　设立控辍保学奖，每学期一周之后，按照学生的增减、流淌情况，对教师进展全员评价奖励。 　　5、阳光体育。 　　标准两操及体育课，实行公示征询责制度，落实体育常规。组织教师进展课前锻炼，设立教师“健康奖〞，鼓舞教师参与健身运动，加强教师的健康认识。 　　6、防近工作。 　　实行坐位轮换方法，三至六年级实行小组坐位整体调整制度。 　　7、实验教学。 　　安排专人负责部室治理，努力提高实验开出率。本学期我校六年级学生在田艳教师的指导下，师生均获县实验操作竞赛第一名。 　　六、困惑与征询题 　　1、教师评价亟待完善。 　　尽管我们对教师的学期工作评价有明细的方法和制度，实行了多方面的评价与鼓舞，对学校工作起到特别大的促进作用。但当前比较复杂的评价，如教师的职称晋升、岗位设置等棘手征询题困惑和难为着我们，只有依托人气指数和论资排辈等方法，这就需要探究建立评价的长效机制，合理特别好的对待棘手征询题，来鼓舞教师不断前行。 　　2、更需加强精品认识。 　　我们欢乐地看到，学校的各项工作做到有方案、有安排、有评价，如期完成了方案安排的各项任务，展示了各组室领导的责任认识和执行才能，但完成任务不等于达成目的，制造最好才是真正意义上的实现目的。如我们提出的精品教案、精品课堂、精品报告等仍然低水平、浅层次的。就精品报告而言，只有两篇到达发表水平。因此，我们要树立精品认识，凡事做精致，凡事做精细，凡事做精彩。 　　3、教学改革任重道远。 　　近一年的探究与实践磨练出不少教师，他们能对课堂各个环节有效把握，相对走在改革的前列。但不少教师对新方式的根本理念理解不到位，课堂环节把握不准确，教学效果不理想，困惑之多，征询题之多，还有同志仅仅在公开课中走走模样，常态课上涛声照旧。今后我们将进一步落实责任目的，加强教师的培训和奖励力度，让四环节教学方式得以整体推进。 　　4、存在征询题不容回避。 　　由于受师资、环境、设备、治理倾向等方面的阻碍，学校存在不少征询题。诸如信息技术教育不能正常开展，实验教学开出率底，艺术及体育课挤占现象严峻，艺术教育和阳光体育落后，学生的学业负担过重，教师工作的精细化程度不够等征询题仍然存在，或许是当前教育，特别是经济欠兴隆地点共同存在的征询题，但我们本着对学生负责，从推进素养教育的高度出发，排除困难，力所能及处理存在的征询题，力争办人民满意的教育。