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2023
班主任工作
后进生
转化
一点
体会
班主任工作范文之对后进生转化的一点体会
在一个班里,后进生的人数不是非常多,但阻碍作用不小,是班里消极要素,它阻碍着教育转轨中整体素养的全面提高。因而,做好差生的教育是每个老师必须认真对待和研究的课题。要有效地促进后进生的转化,就要理解其差的程度和表现,构成的缘故和咨询题的症结,特别要理解他们各自的心理障碍,以便有针对性地对症下药,消除心理障碍,做好他们的转化工作,最终跨入优生的行列。
那么,后进生有哪些心理障碍呢?我结合实际,大致分为以下几品种型:
一、受社会、家庭的不良阻碍,认为读书无用
社会不良风气阻碍,主要是改革开放带来的一些负面东西阻碍。比方,严峻的金钱观念,一味追求吃穿玩乐,玩物丧志,不思上进等。家庭的不良阻碍,主要是有些家长思想观念差,或本身素养不高,认为有无文化无关紧要,能找到钱谋生就行,不认识到读书的重要性。或者认为本人小孩不是读书的料,有些家长因家庭困难,不顾小孩前途,经常要小孩停学回家帮工,久而久之造成小孩对学习漠视和冷淡。由于以上这些不良阻碍,导致一些学生学习目的不明,认为读书无用,学习上缺乏动力,不肯用功,成绩下降成为差生,有的甚至结交社会上品行不正的人,误入歧途。
二、学习感到困难,认为智商低,缺乏自信
这类学生在学习上显得特别费力,困难重重,不管学习多么刻苦,可成绩总是拉后一大截,因而就疑心本人的智商,认为本人先天缺乏,智商偏低,思维才能、经历才能都明显低于同龄人,从而对学习缺乏决心,又怕受同学歧视,常产生自卑心理,有些甚至变得性格孤僻、不合群、沉默寡言。
三、不明白方法,不擅长学习,对学习产生逆反心理
这类差生看起来不呆也不笨,可学习成绩总是跟不上,缘故就在于不明白得学习方法,学习效率低。他们适应于老师的满堂灌教学形式,只希望同学的协助或让老师写出现成的答案,掌握知识靠死记硬背而不擅长动脑筋考虑,自学才能低,他们没有兴趣可言,只是机械地学习、听课,一旦学不明白、听不明白,就对老师的教学有看法,或对老师的批判产生对立情绪,以致对学习产生逆反心理,有的甚至放弃学习。
针对以上几品种型后进生的心理障碍,我认为在教育教学过程中应采取适当的方式进展消除。
首先,深化理解和研究后进生。
经历证明,理解和研究学生、掌握学生心态,是对学生进展教育的前提。老师不仅要理解学生的学习情况、品德表现,身体情况,而且要理解学生的性格特点,心理倾向,兴趣爱好;不仅要理解学生的外部行为表现,而且要理解其内心状态,掌握学生的心理要求,洞悉学生的神秘,只有理解和研究学生,掌握了第一手材料,做到心中有数,了如指掌,才能对学生进展施教。
其次,老师要尊重和热爱学生,多与他们交往。
能否消除后进生的心理障碍,主要在老师。师生关系是阻碍学生进步和落后的一个重要要素。每个人都希望得到别人尊重和信任,而后进生更需要得到这些。作为老师不应对他们失去决心或者厌弃。只有老师对学生有尊重感,对他们充满决心,并满腔热情关心、保护他们,才能使他们通过教育有所转变。加强师生交往和情感上的沟通,使这些学生变得不自卑、不厌恶老师,构成师生情感无障碍,从而深化地阻碍着他们的转化和提高。
第三,营建有利后进生转化的良好环境。
不管哪一种心理类型的差生,良好的教育环境对他们的心理障碍消除都至关重要。老师个人的力量是有限的,有经历的老师总是擅长调动社会、家庭、学校各方面的积极要素参与对后进生的教育转化工作,特别是擅长利用班集体的力量来阻碍和转化差生。在良好的班集体里,人人对后进生伸出暖和的手,协助他们克服各种困难一同前进。良好的班风、学风对后进生起着潜移默化的作用。协助他们消除各种心理障碍,去掉不良的质量行为,恢复学习和生活的决心。
第四,针对后进生的各自心理障碍,对症下药消除。
后进生的构成缘故和心理特点各自不同,只有依照个人详细情况进展教育转化,才容易获得成效。对第一品种型的后进生,老师要着重对他们进展人生观、价值观和学习目的教育努力消除来自社会、家庭对他们的不良阻碍,加强他们对真善美和假丑恶的识别才能和抵御不良风气的才能。要留意培养他们的集体荣誉感和学习兴趣,对他们获得的每一点进步要及时给予鼓舞。经常检查催促,协助他们不断改正缺点,养成良好学习适应。对第二品种型的后进生,老师要留意觉察他们的优点,经常给予鼓舞,同时教育全班同学正确对待他们,协助他们去掉自卑感,树立起自决心。在学习上要多采取诱导式,由易到难,由浅入深,按部就班,逐步引导他们参与教学活动、训练和开展智力,从而带动学业成绩的提高。对第三品种型的差生。为了克服学生的逆反心理,老师在教学中要改变满堂灌的教法,不断更新教学方法,做到课堂教学生动爽朗,常教常新,从而培养他们的学习兴趣,有效激发他们进展新探究。另外还要培养他们独立考虑咨询题的才能,提高思维才能、自学才能,成为学习的主人