尊重学生差异激发个性潜能徐斌彭功军摘要：世界上没有两片完全相同的树叶。随着新课改的推进，现代教育越来越关注学生的差异，关注学生的潜能，关注学生终身开展的能力。因此，学校要践行立德树人的使命，为每一个学生的成长提供适切性的教育，从课程设置、课堂教学、课题研究等领域关注每个学生潜能的开发、个性的培养。关键词：课程建设;课堂质量;尊重差异;开展差异中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1992-7711（2023）15-005-2随着新课改的推进，现代教育越来越重视每个人一生的开展，越来越关注每个学生潜能的开发、个性的培养。教育其本身就是一种对人的尊重，是对学生存在差异的尊重，是对学生个性化的尊重。对于教育管理者来说，尊重是一种品质，是一种素质，更应该是一种习惯，并且要逐渐地将尊重内化于心，外化于行。对于一线教师来说，一定要尊重孩子之间的差异，读懂学生，理解学生内心的所思所想，做学生成长的知心朋友和引路人。为此，我校着眼于新时代的要求，以学生的开展为本，把学生身心全面开展和个性、潜能开发作为核心，培养符合新时代需要的有用人才。一、立德树人为本，扣好尊重差异的“扣子〞2023年在全国教育大会上，习近平指出，培养什么人，这是教育的首要问题。立德树人，就是对培养什么人的一种积极回应，立德就是要培养和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化。树人，就是要培养社会主义建设者和接班人。我校将立德树人具象在“站直、走稳、跑起来〞。“站直〞：不仅指形体、动作上的直立、挺拔，更是精神上的站直，具有坚决的政治立场，弘扬主旋律、传递正能量，坚持社会主义核心价值观。“走稳〞：从外在的行为表现来看，就是要稳重地走、稳当地走。引申开来，“走稳〞是一种行为标准要求，希望学生做人老实、做事踏实，认真地过好学习、生活的每一天，走好每一步。“跑起来〞：是一种精神状态，希望同学们在学习、生活中都要有一种时不我待的意识，始终保持阳光乐观的心态和积极进取的精神面貌。我校的培养目标就是要让学生逐步具备能够适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力，为学生的终身开展奠基，使其在过程中体验教育的幸福感。这是我校办学理念、办学追求在新时期具体而生动的表达。以我校德育工作为例。二、课程建设为先，搭好尊重差异的“台子〞常言道：是猴子就给他一棵树，是老虎就给他一座山。我校积极开辟多样化的课程，为教师和学生的全面开展多搭建舞台，让每个老师和学生...
