2023年教育课题研究自我鉴定2.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 教育课题研究自我鉴定 教育课题研究自我鉴定     xxxx的实验与研究是x202x年立项的xxx市教育科学“十五〞规划重大课题，202x年立项的xxx省教育科学“十五〞规划课题。根据课题组成员近五年的精心研究，根本完成了研究任务。通过本课题的研究，主要是探索研究性学习及其根本规律，探索在中小学开展研究性学习活动的组织形式，为中小学开展研究性学习推动新课程改革提供可借的经验。通过研究，促进教师教学观念和教学方式的转变，促进学生学习方式的.转变，推动课程改革的深入开展。立项具有重要的实践意义和理论意义。     在课题研究过程中，我们教研室、教科所的研究人员和实验学校校长教师组成的实验队伍，从理论和实践的结合上研究，在研究过程中实现了“两个结合〞：一是课题实验与新课程改革实践紧密结合，将实验研究成果及时应用于新课程改革实践，再把实践中遇到的问题纳入课题研究的内容不断深化研究。通过课题实验拉动新课改，通过新课程改革促进课题研究。二是理论研究与科学决策相结合，把理论研究成果作为决策依据，以科学决策促使课题实验的不断深化，推动课改进程。本课题通过研究与实验，提出了研究性学习在各学段的目标、管理模式、操作方法、评价方法。在课题研究中总结出从学科、生活、大自然、社会四条途径中引发、发现、挖掘、寻找课题等做法，对中小学开展研究性学习都有重要的指导意义。     研究性学习经过四年的探索与实践，总结出的根本经验是：依据国家、地方、学校三类课程，凭借学校、家庭、社区三个空间，依据自然、社会、自我三个取向，开展研究性学习。以研究性学习为龙头，整合综合实践活动其他领域的内容。在实践操作中总结开展研究性学习的“六个步骤〞，即：指导学生正确选题，制定研究方案，收集材料，开展研究，撰写研究报告，交流展示研究成果。组织管理上“六个落实〞，即：指导教师落实、时间落实、活动落实、管理落实、交流展示成果落实、评价落实。这些根本经验在全省发生了重大影响，该项成果已在省市全面推广。     通过开展研究性学习的实践与研究，教育者在教育观念上实现了四大转变：即教学方式的转变；教师角色的转变；课程观和教本观的转变；人才观的转变。 应届毕业生简历网提供本文供广阔毕业生参考，同时还想看更多相关文章的阅读者 请看： 中专幼师实习自我鉴定  2023年大学生毕业自我鉴定  2023大学毕业生自我鉴定范文 3