2023年《3~6岁儿童学习发展指南》学习体会.docx

3~6岁儿童学习开展指南学习体会 读3~6岁儿童学习开展指南的收获 通过学习3~6岁儿童学习开展指南，我知道了3~6岁年龄段儿童学习与开展的目标和相应的教育建议，了解了3~6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，并如何实施有效的教育，让孩子度过快乐的童年。指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域进行描述的。下面我将简单的介绍这五个领域孩子的开展目标和实施教育的方法。 在健康方面要关注孩子的身心状况，让孩子具有健康的身体，拥有愉快的情绪，具有一定的适应能力；其二是动作的开展，培养孩子的平衡能力，动作的协调性，让孩子具有一定的力量和耐力，锻炼手的灵活性和协调性；三是生活习惯和生活能力的培养，让孩子具有良好的生活习惯和卫生习惯，具有根本的自理能力，具备根本的安全知识和自我保护能力。 在语言方面培养孩子的倾听表达能力，如。让孩子认真听，愿意讲话并能清楚的表达，具有文明的语言习惯；二是阅读与书写准备，培养孩子喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力，通过用图画和符号表达自己的愿望和想法，培养书写的兴趣。 在社会方面注重孩子的人际交往能力的培养，引导孩子能与同伴友好的相处，关心和尊重他人，并关注孩子的感受，保护其自尊心和自信心；其二是培养孩子的社会适应能力，让孩子喜欢并适应群体生活，遵守根本的行为标准。 在科学方面培养孩子科学探究的兴趣，有意识的引导孩子观察周围的事物，学习观察的根本方法，培养观察与分类能力；二是数学的认知能力，让孩子初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间的关系。 在艺术方面要注重引导幼儿感受与欣赏，喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品；二是表现与创造，培养孩子喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力。 指南就是我们的老师，它能够有效的帮助我们在教育孩子的过程中更加的科学和有效，在教育的路上走捷径。 二、3-6岁儿童学习和开展指南，让安全教育贯彻“一日生活各环节〞现就指南在3-6岁儿童安全方面为例，3-6岁儿童安全体现在“一日生活〞的各环节中，尤其体现在容易被忽略的细节中。“安全工作是幼儿园生存开展的命脉〞。先看看幼儿一日生活：入园、晨检、早操、集教、游戏、饮水、进餐、入厕、午睡、过度、离园等，各环节都暗藏着安全节点。幼儿园应以幼儿开展为本，对幼儿一日活动中“安全〞的方方面面应有一个全面、系统的了解，拟定“一日常规〞，也能让不同角色的教师明白在各环节中自己的职责和要求，从中明晰在这各环节中“应该做什么〞、“怎么做〞才能更正确、更全面的保障幼儿的安全。 三、向家长宣传 我认为首先要从家长的对早期教育的正确认识上入手，让家长知道早期教育并非“超前教育〞，了解目前这种教育趋势的害处。通过家长学校组织家长学习指南帮助家长树立正确的教育观念，正确理解早期教育这一概念，同时幼儿园也要将正确的、科学的学前教育方法及优秀教育理念向家长做以展现，让其感受到孩子的变化与成长。 第二篇：3_6岁儿童学习开展指南关于3-6岁儿童学习与开展指南培训学习方案为了认真落实教育体育局关于做好3-6岁儿童学习与开展指南（以下简称指南）宣传培训工作的通知精神，帮助我园教师了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，使我园教师尽快更新观念，为幼儿后续学习和终身开展奠定良好素质根底，促进幼儿体、智、德、美各方面协调开展。我园特制定此培训学习方案，具体如下： 一、指导思想 以指南文本为根底，以提高全园教师的专业理论为主题，通过扎实开展指南的培训学习，提升我园教师的专业理论水平，努力造就一支专业理论扎实的高素质幼儿教师队伍。 二、组织领导 成立培训学习领导小组，负责对本次培训学习的组织与领导。组长：代玲 副组长：符莎梦 组员：符晓云胡珍慧谢晓庆李琴 三、学习培训内容 重点学习指南的文本。代玲负责概述局部；符莎梦负责健康领域；符晓云负责社会领域；胡珍慧负责艺术领域；谢晓庆负责语言领域；李琴负责科学领域。六位教师必须做好充分的前期准备，将指南文本解读到位 四、培训学习要求 （一）全园教师要深刻认识通过学习培训提高自身素质的重要性，自觉增强参加学习培训的刻苦性，利用一切可以利用的时间，把本次学习落到实处。 （二）领导小组要严格落实方案，自觉维护方案的严肃性，按方案的具体时间安排集中学习，保证按时完成学习内容，催促教师做好学习笔记，圆满完本钱次培训方案。 （三）在经后的工作中要学会用指南指导自身工作，将指南精神贯穿于教育教学工作中。 四都坪乡中心幼儿园2023年11月1日 第三篇。3-6岁儿童学习与开展指南学习体会3-6岁儿童学习与开展指南学习体会幼儿阶段是儿童身体发育和机能开展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。3-6岁儿童学习与开展指南通过健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对儿童的学习与开展作了具体的阐述，体现了循序渐进、逐渐提升的原那么。通过网上学习，使我对各领域、各年龄段幼儿学习与开展的目标有了一个比较清晰的认识。 在培育孩子的过程中，作为家长可以有针对性地参考指南里教育建议中提到的方式方法（本人认为这是指南中的亮点所在），从而有效地帮助和促进幼儿学习与开展，到达事半功倍的效果。如指南中提到：不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作简单比较；尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导；在幼儿表达意见时，成人可以蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完等等。 提升幼儿各方面的能力，需要老师和家长的教育、引导和配合，就让指南作为我们的行动“指南针〞，用理论来指导实践，在实践中运用理论，为孩子的学习和开展提供更好的鼓励和支持，和孩子共成长，实现共赢。 香蕉班 第四篇：学习3-6岁儿童学习与开展指南体会学习3-6岁儿童学习与开展指南体会 学习3-6岁儿童学习与开展指南体会 3-6岁儿童学习与开展指南，对幼儿学习开展目标提出了更细化、更明确的的要求，对我们教师开展教学活动指明了工作的方向，下面我谈谈学习的一些体会： 幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康开展。3-6岁儿童学习与开展指南中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习开展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体开展差异，不能一刀切地评价孩子的开展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与纲要里面的五大领域开展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么，到达什么开展水平、老师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。指南让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体到达怎样的目标，为到达这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是非常珍贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然开展的规律。 指南的学习让我意识到。孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心开展规律，一切从有利于孩子的开展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子开展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子开展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。 培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼儿的开展目标有个清晰的认识，指南的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，根据教育目标创设适合幼儿身体开展的游戏，让孩子体格上得到应有的开展。再次，关心幼儿，热爱幼儿，平等对待和尊重幼儿。因为爱是让每一个幼儿健康成长最根本的前提和需要。教师要为幼儿提供广泛、 具有适合个体开展的时机，积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往，让每个孩子在原有的根底上得到开展。 学习了指南，老师可以帮助家长了解育儿知识，让家长认识孩子开展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子开展的，也让家长意识到“小学化教学〞“强迫孩子上兴趣班、特长班〞给孩子带来的伤害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园配合教育，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿得到科学的开展。 有了指南，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反响，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。指南是指导教师如何帮助孩子开展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。 学习“3—6岁儿童学习与开展指南〞体会 学习了指南后我觉得在教育工作中应做到以下几点： 一、遵循幼儿的开展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长〞式的超前教育和强化训练。 二、关注幼儿身心全面和谐开展。要注重学习与开展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调开展，而不要片面追求某一方面或几方面的开展。 三、尊重幼儿开展的个体差异。既要准确把握幼儿开展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿开展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平开展，按照自身的速度和方式到达指南呈现的开展“阶梯〞，切忌用一把“尺子〞衡量所有幼儿。 有了指南，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反响，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。指南是指导教师如何帮助孩子开展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。 第五篇：3-6岁儿童学习与开展指南学习体会学习3～6岁儿童学习与开展指南心得体会 李娟为提高我们幼儿教师的专业素质，幼儿园特为我们教师订购了3～6岁儿童学习与开展指南一书，通过学习，让我对幼儿教育有了更深的认识，下面谈谈自己的体会： 指南将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与开展目标、教育建议两局部组成。其中对我影响最大的是语言领域的教育建议局部，它时刻指导着我的工作，为我指明了方向。 我班幼儿47人，其中有32人是大班返回幼儿，由于幼儿不同层次的水平，导致幼儿各项能力开展不均衡，特别是语言表达方面，孩子们的表达能力较弱，只有少数孩子能大胆、清楚地表达自己的想法，大局部幼