第1页共3页学习贯彻十九大：推动教育装备平衡充分开展党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的开展之间的矛盾。认真学习、深刻领会这一战略判断，正确分析江苏教育装备开展的不平衡不充分对于做好新时代的教育装备工作具有十分重要的意义。当前，教育装备开展不平衡主要表现在区域、城乡、校际之间教育装备均衡度不够高和学校教育装备结构不够科学，不充分主要表现在教育装备达标水平不够高和学校特色化教育装备不够明显。依据全省教育装备开展过程中存在的不平衡不充分问题，需要从以下三个方面入手。一、坚持以装备标准为引领，提升教育装备均衡开展水平。教育装备既是教育均衡的重要内容，也是推动教育均衡的重要手段。坚持按标准配备装备是缩小区域、城乡、校际之间配备差距，提升教育装备均衡开展水平的一项硬任务。现行的XX省中小学教育技术装备标准是过去十年全省各地各校装备配备的主要依据，对于提高全省根底教育装备配备水平、大力改善学校办学条件、促进教育教学改革发挥了很大的作用。进入新时代，我们要认识到现行装备标准与根底教育改革开展要求不相适应的矛盾越来越明显。一般情况下，一个标准适应一个开展阶段，一个阶段以后，标准出现滞后性是难免的。在全省中小学按现行装备标准根本达标以后，如何在原标准的根底上制定一个新的符合教育教学改革和开展要求的新标准就显得十分重要和紧迫。新版标准应是原版标准的升级版。新版标准应表达根底性、创新性、开放性、导向性。新版标准的制定，需要突出四点：一是突出根本装备配备的更新换代，如教室灯光应逐步更新为无频闪、蓝光和眩光的led健康照明灯，学生课桌椅应逐步更新为高度可升降的课桌椅等。二是突出装备的根本功能要求，如对学校功能教室、专用教室的配置要求应逐步转化为满足教学需要的功能要求。三是突出新技术支撑的特色化装备，如以信息技术为主的装备新产品正快速地进入学校和课堂。四是突出装备配备的延伸性要求，如指导配备符合多样化、第2页共3页个性化教育教学需要的因地、因校制宜的装备等。二、坚持以按需配备为原那么，拓展教育装备多样开展空间“在标准化的根底上，鼓励学校充分发挥装备作为课程资源的作用，实行特色化开展，实现标准化与特色化的有机统一〞，是新时代教育装备工作的新要求。教育装备作为课程资源的核心就是要强化育人功能，构建基于学生核心素养开展的多样...
