2023年小学语文核心素养解读.doc

小学语文核心素养解读 　 ``` 　```````` 　语文核心素养 　什么是语文素养？全日制义务教育课程标准指出： “语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。 　语文素养是学生学好其它课程的根底， 也是学生全面开展和终身开展的根底。 　一个人的语文素养包括他的语文能力、 语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。 　在小学乃至大学的语文学习中，语文素养都贯穿着整个语文教学。众所周知，汉语是我们的母语，语文更是 　中国人从小到大都在学习的学科， 所以它的重要性可见一斑。 　小学语文教学是各个学科学习的根底， 更是起着学科与学科之间的纽带作用， 因此，小学语文核心素养的培养，成为小学语文教师教学中的重点。 　课程标准总目标中所列10 条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素 　养方面的根本要求。把“语文素养〞的内容从低级到高级，从简单到复杂分为 6 个层次： 　第一，必要的语文知识。 　离开知识的能力是不可设想的， 轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用， 容易使语文教学走向非理性主义的误区。 　在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、 根本的语法和修辞知识、 常用的段落和篇章结构知识、 根本阅读和写作方法知识等， 是非常必要的。 　语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。 　第二，丰富的语言积累。 　语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文， 这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料， 在量的积累的根底上产生质的飞跃。掌握 3500 个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的根底。 　第三，熟练的语言技能。 　熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。 　语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、 　作文、写字等根本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式， 善于把自己独特的思维结果用标准的语言进行加工和表 　述，初步具备收集和处理信息的能力； 能根据不同语言材料和不同交际场适宜当地使用语言，最终形成良好的语感。 　第四，良好的学习习惯。 　语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言 “教是为了不需要教〞 。教学中要让学生掌握最根本的语文学习方法， 养成语文学习的自信心和良好习惯。如，勤查工具书的习惯， 不动笔墨不读书的习惯， 认真听讲的习惯，书写整洁的习惯等。 　第五，深厚的文化素养。 　语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶， 提高学生的文化品位和审美情趣， 养成实事求是、 崇尚真理的科学态度； 欣赏汉字的形象美，培养热爱祖国语言文字的情感； 领略中华文化的博大精深， 吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。 　第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。 　与人交往态度要大方， 谈吐要文雅， 能根据不同场合选择适宜的措辞。 　要敢于提出自己的想法， 也要耐心倾听他人意见， 尊重他人的观点。 　要勇于成认自己的缺乏，欣赏他人的优点和长处，学会文明地和他人沟通和交际。 　可见，课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养， 是个体融入社会、 自我开展不可或缺的根本修养。语文素养概念的提出， 使语文教学在弘扬科学理性精神， 注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的根本要求，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、 人文精神的熏陶、 完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡。这是对语文教学大纲的历史性超越。 　语文课程改革， 要致力于每个学生语文素养的形成与开展。 　语文素养的核心是什么？是语文能力。 　因此，我们必须给学生打下扎实的语文根底， 包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，根本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的根底不仅是扎实的，也是可持续开展的。同时，要注 　意培养学生的创新能力， 这是以往的语文教学比拟无视的。 　培养创新能力， 核心是独立思考能力， 还有丰富的想象力。 　怎样培养呢？比方， 在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力； 在阅读教学中培养读文章想画面的能力， 激活想象力； 　鼓励学生发表独特感受和个人见解， 说真实想法， 不人云亦云； 在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。 　老师在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。特别是在阅读教学中， 　要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好， 越与 　众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才 　能更好的推进中学语文课程改革的和谐开展。 　在近七年的语文教学中，我认为小学语文素养中学习习惯和学习方法是重点。当孩子处于 1-2 年级的时候，学习习惯的养成，成为教学中的关键。我们在 　实践中发现，学习习惯好的同学在作业和测试中往往优于学习习惯差的同学。 　好的学习习惯，能够大大提高孩子的学习效率， 那么我们应当怎样培养孩子养成良好的语文学习习惯呢： 　1、每天养成 1-2 小时的阅读习惯。孩子的阅读认知能力，是语文学习的重 　点，它有助于孩子积累大量的好词佳句，为作文的学习打下良好的根底，还有助 　于孩子阅读理解能力的提高， 最大的好处莫过于增长孩子的见识，丰富孩子的见 　闻和感受。所以，多读书，读好书也成为小学语文教学中我们必须重视的环节。 　除了学校内的晨读，诵读，孩子还应当回家进行大量的课外阅读。 　2、从小养成良好的书写习惯。随着， 的普及，现在的家长往往无视了书写的重要性。 　中华文化博大精深， 汉字的开展更是贯穿了中华五千多年的文化。掌握正确的书写， 写一手漂亮的钢笔字， 有助于孩子对文字的理解和我们中国汉字文化的传承。 　所以除了语文课上要求孩子掌握的生字， 词语，孩子必须熟记和认识， 回家，家长也应当催促孩子每天练字 1-2 篇，防止出现提笔忘字的现象。 　好的语文学习方法能够激发孩子对语文的学习兴趣， 提高他们自主学习语文的积极性，从而提高孩子们的学习效率， 那么有哪些好的语文教学方法值得我们去借鉴呢： 　日积月累。孩子们可以选取自己喜欢的方式进行积累，比方：读新闻，网络检索，身边的趣事搜集等。 　老师在课堂上可以采取每日一练， 选择 3-5 个孩子进行展示。这样不仅可以调动孩子的积极性，还可以锻炼孩子的口头表达能力， 　为我们的作文教学搜集素材。 　改变传统的语文教学方式。 　通过社会实践、 贴近社会生活的习作指导、 或者结合其它学科开展我们语文的课堂。 　语文是一门综合性学科， 当传统的教学方式不能够满足教学需要或者学生需要时， 偶尔改变一下教学方式， 能够提高孩子们的学习兴趣， 激发他们的思维创造能力， 还能培养孩子的自主学习能力。 　所以 　语文教学形式应该多样化，这样才能更好的到达语文学科的教学目标。 　综上所述，语文核心素养的培养， 不仅仅局限于我们的语文课堂， 还应该融入我们的生活；不仅仅在于语文教师的课堂教学， 还应该落实在学生的日常生活所得，希望在学校、家庭和学生个体的三方努力中， 我们能够将我们的语文教学中的核心素养落实得更好，更到位，帮助孩子们更好的学习语文。 　严歌苓说，人之间的关系不一定从陌生进展为熟识，从熟识走向陌生，同样是正常进展。 　人与人之间的缘分，远没有想像中的那么牢固，也许前一秒钟还牵手一起经历风雨，后一秒就说散就散，所以，你要懂得善待和珍惜。 　人与人相处，讲究个真心，你对我好，我就对你好，你给予真情，我还你真意，人心是相互的。 　两个人在一起，总会有人主动，但主动久了，就会累，会伤心，心伤了就暖不回来了，凡事多站在对方的角度想一想，多一份忍耐和谦就，就不会有那么多的怨气和误解，也少了一些擦 　肩而过。 　做人不要太苛刻，太苛无友，人无完人，每个人都有这样或那样的缺点，重在包容。包容是一种大度，整天笑呵呵的人并不是他没有脾气和烦恼，而是心胸开阔，两个懂得相互包容的人， 　才能走得越久。 　人与人相处，要多一份真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否那么你会输得体无完肤。 　人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋 　友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。 　俗语说，良言一句三冬暖，你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更 　多的爱。 　与人相处，要多一份和蔼，切忌恶语相向，互相伤害就有可能永远失去彼此，每个人心中都有一座天平，每个人心中都藏一份柔软，外表再强势的人，内心也是渴求温暖的。 　做人要学会谦虚，虚怀假设谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长〞这.就是胸怀。 　有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。 　人与人相处，开始让人舒服的也许是你的言语和外表，但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句，欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。 　人这一生，遇见相同的人不容易，遇见正确的人更不容易，只有选择了适宜的相处方式，带上真诚与人相处，才会走得更长，更远更久。 　人与人相处， 要多一份 　真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否那么你会输得体无完肤。 　人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋 　友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。 　俗语说，良言一句三冬暖，你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更 　多的爱。 　与人相处，要多一份和蔼，切忌恶语相向，互相伤害就有可能永远失去彼此，每个人心中都有一座天平，每个人心中都藏一份柔软，外表再强势的人，内心也是渴求温暖的。 　做人要学会谦虚，虚怀假设谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长〞这.就是胸怀。 　有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。 　人与人相处，开始让人舒服的也许是你的言语和外表，但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句，欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。