2023年义务教育均衡发展是建设和谐社会的基础.docx

义务教育均衡开展是建设和谐社会的根底 什么是义务教育均衡开展 教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原那么的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最根本的要求是在教育机构和教育群体之间，平等地分配教育资源，到达教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看，教育均衡指受教育者的权利和时机的均等，指学生能否在德智体美劳等方面均衡开展、全面开展；从学校看，教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置是否均衡；从社会看，教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上，是否与经济、社会的开展需求到达相对的均衡。当前人们关注的根底教育均衡开展，主要是指我国不同地区之间、城乡之间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间的教育均衡开展问题。 “十二五〞开展规划中，可行的措施来推进义务教育均衡开展： 一、入学权利和入学时机实现均等开展，其中包括有能力就读的残疾儿童等弱势群体学生，都享有均衡的受教育时机； 二、区域间实现均衡开展，即在省域之间、市域之间、县域之间、乡域之间统筹规划； 三、城乡间实现均衡开展； 四、校际间实现均衡开展，包括学校布局和规模均衡合理，教育经费投入、学校设备设施、师资配备、生均教育资源、学生生源的均衡等多方面； 五、学生间实现均衡开展，包括校内各班级在设施、师资、生源和管理等方面的均衡； 六、不同类别、不同级别教育间实现均衡开展，包括根底教育内部普通教育与职业教育均衡开展，也包括初等教育、中等教育与高等教育之间的均衡开展； 七、教育质量实现均衡开展，包括课程设置、教学水平和效果的均衡； 八、教育结果在学校教育中和受教育者间实现均衡开展。根底教育均衡开展的根底是学校的均衡开展，因 为学校是教育教学的根本实施机构。 二、根底教育均衡开展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。对于我国根底教育不均衡的现状，根底教育尤其是其中的义务教育是政府公共效劳的重要组成局部，是公共财政的重要职能，政府和财政应采取制度和政策缩小根底教育在区域间、城乡间、学校间、群体间的差异，推进根底教育的均衡开展。 当前教育开展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，是义务教育开展的不均衡。义务教育作为政府提供的根本公共效劳，具有强制性、免费性和普及性，是最应表达教育公平的领域。抓好义务教育均衡开展，就抓住了促进教育公平的关键 一是“提质量〞。人们对教育公平的关注主要表达在教育质量上。促进均衡开展要把提升质量作为根本，注重教育的内涵开展。全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面开展。切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长 二是“缩差距〞。城乡、区域 三是“重配置〞。教育经费、教师队伍、信息化建设 四是“建机制〞。打破校际和城乡之间的分割，，形成城乡和地区义务教育共同开展机制。 第3页 共3页